检测实验室内部校准基础知识一、定义（一）内部校准：在实验室或其所在内部实施的，使用自有的设施和测量标准，校准结果仅用于内部需要，为实现获资质认定的检测相关的测量设备的量值溯源而实施的校准。
（二）与自校准的区别内部校准和自校准的区别自校准:一般是利用测量设备自带的校准程序或功能（比如智能仪器的开机自校准程序）进行的校准活动。
(三）校准和检定的主要区别1.目的:校准——自行确定监视及测量装置量值是否准确。
属自下而上的量值溯源，评定示值误差。
（量值溯源是通过一条具有规定不确定度的不间断的比较链，使测量结果或测量标准的值能够与规定的参考标准｛通常是国家计量基准或国际计量基准｝联系起来的特性。
）检定——对计量特性进行强制性的全面评定。
属量值统一，检定是否符合规定要求。
属自上而下的量值传递。
2.对象：校准——除强制检定之外的计量器具和测量装置。
检定——国家强制检定：计量基准器；计量标准器；用于贸易结算、安全防护、医疗卫生、环境监测的工作计量共60种（1991年8月6日国家技术监督局发布的《强制检定的工作计量器具实施检定的有关规定（试行）》，1987年5月28国家计量局发布的《中华人民共和国强制检定的工作计量器具明细目录》规定强制检定的计量器具目录为55种）。
3.依据：校准——校准规范或校准方法，可采用国家统一规定，也可由组织自己制定。
检定——由国家授权的计量部门统一制定的检定规程。
4.性质：校准——不具有强制性,属组织自愿的溯源行为。
检定——具有强制性,属法制计量管理范畴的执法行为。
5.周期：校准——由组织根据使用需要,自行确定,可以定期、不定期或使用前进行。
检定——按我国法律规定的强制检定周期实施。
6.方式：校准——可以自校、外校或自校与外校结合。
检定——只能在规定的检定部门或经法定授权具备资格的组织进行。
7.内容：校准——评定示值误差。
检定——对计量特性进行全面评定,包括评定量值误差。
8.结论：校准——不判定是否合格,只评定示值误差.发出校准证书或校准报告。
公共基础知识一、单项选择题1、《建设工程质量检测管理办法》规定的质量检测业务，由工程项目的（A)提交委托进行检测。
（A)、建设单位（B)、设计单（C)、施工单位（D)、监理单位2、《建设工程质量检测管理办法》规定的建设工程质量检测业务，应委托（A)进行。
（A)、具有相应资质的检测单位（B)、监理单位的内部试验室（C)、施工单位的内部试验室（D)、任意第三方检测单位3、按照《江西省建设工程质量检测管理暂行规定》第十九条规定，检测人员不得同时受聘于两个或者两个以上的检测机构。
检测人员（B)不得办理变更手续。
（A)、在原检测机构从业不满3年的（B)、在原检测机构从业不满1年的（C)、在原检测机构从业不满6月的（D)、在原检测机构从业不满3月的4、按照《中华人民共和国建筑法》第五十二条规定，有关建筑工程安全的国家标准不能适应确保建筑安全的要求时，应当（B).（A)、适当调整（B)、及时修订（C)、给出解释（D)、提前修订5、按照《中华人民共和国建筑法》第五十七条规定，建筑设计单位对设计文件选用的建筑材料、建筑构配件和设备（D).（A)、可以指定生产厂商（B)、可以指定供应商（C)、A、B均可以（D)、A、B均不可以6、按照《建设工程质量管理条例》第三十一条规定，施工人员对涉及结构安全的试块、试件以及有关材料，应当在（D)监督下现场取样。
（A)、建设单位（B)、工程监理单位（C)、设计单位（D)、A和B7、按照《建设工程质量检测管理办法》第二十六条规定，未取得相应的资质，擅自承担本办法规定的检测业务的，其检测报告（A).（A)、无效（B)、经专家认证会认可后生效（C)、向具备资质检测机构认可后生效（D)、经县级以上建设行政主管部门认可生效8、按照《建设工程质量检测管理办法》第二十九条规定，检测机构超出资质范围从事检测活动的，应处以（C)罚款。
（A)、1万元（B)、3万元（C)、1~3万元（D)、1万元以下9、按照《建设工程质量检测管理办法》第三十二条规定，给予检测机构罚款处罚的，对检测机构的法定代表人和其他直接责任人员处罚款数额（C)的罚款。
检测技术及仪表课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握检测技术的基本原理，理解仪表的构成、分类及其工作原理；2. 使学生了解各种传感器的工作原理及其在检测技术中的应用；3. 让学生掌握检测信号的处理与分析方法，了解数据采集与传输的基本技术。
技能目标：1. 培养学生能够正确选择和使用检测仪表，进行简单检测系统的设计与搭建；2. 培养学生运用检测技术解决实际问题的能力，提高实验操作和数据处理技能；3. 培养学生通过查阅资料、开展小组合作，提高自主学习与解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对检测技术及仪表的兴趣，激发他们探索科学技术的热情；2. 培养学生严谨的科学态度，注重实践与创新，树立工程意识；3. 培养学生具备良好的团队合作精神，学会尊重他人、沟通交流。
本课程针对高年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将课程目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养他们具备实际操作能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 检测技术基本原理：包括检测系统的组成、分类及性能指标，仪表的基本工作原理等；参考教材章节：第一章 检测技术概述2. 传感器及其应用：介绍常见传感器（如温度、压力、流量等传感器）的工作原理、特性及应用；参考教材章节：第二章 传感器及其应用3. 检测信号处理与分析：包括信号处理的基本方法、数据采集与传输技术，滤波算法等；参考教材章节：第三章 检测信号处理与分析4. 检测仪表的使用与维护：介绍仪表的正确使用方法、维护保养技巧以及故障排除方法；参考教材章节：第四章 检测仪表的使用与维护5. 检测系统设计：结合实际案例，指导学生进行检测系统的设计与搭建，包括传感器选型、信号处理、数据采集等；参考教材章节：第五章 检测系统设计6. 实践教学环节：组织学生进行实验操作，提高实际操作能力和数据处理技能；参考教材章节：第六章 实践教学环节教学内容安排和进度：按照教学大纲，分阶段进行理论教学和实践操作，确保学生能够逐步掌握检测技术及仪表的知识和技能。
