7蜜蜂引路

7蜜蜂引路 一、教学目标： 1、学会本课的7个生字和新词。常用词语会用。 2、理解句子的意思，理解课文内容。知道列宁是这样找到养蜂人的。 3、能按提纲复述课文。 4、能有表情地、流利地朗读课文。能背诵和默写课文第三、四自然段。 5、能按要求预习课文。 二、教学重点： 学会生字新词，理解句子意思和课文内容。 三、教学难点： 理解句子意思，按提纲复述课文。 四、教具准备： 挂图 放大课文 五、课时安排： 5课时 六、教学过程： 第一课时 教学目标： 1、学会本课7个生字和新词。常用词语会用。 2、能正确、流畅地朗读课文。 教学重点： 能正确、流畅地朗读课文 教学难点： 学会本课7个生字和新词。常用词语会用。 教学过程： 一、导入。 同学们都见过蜜蜂，蜜蜂的作用很多，蜜蜂引路你们见过吗？这节课我们就来学习第7课 蜜蜂引路（板书课题：7 蜜蜂引路） 二、新授。 1、生字新词。 莫斯科 派人 谈天 亲自 惊讶 同志 向导 2、词语解释。 莫斯科——前苏联的首都。城市的名称。 派 人—— 就是安排人去做什么。例如：老师派陆亚去参加学校的长跑比赛。 谈天——闲谈的意思。 亲自——指自己。 惊讶——惊奇的意思。 同志——（结合实际讲解）。 向导——方向的指引。 3、指导学生朗读课文。 三、巩固练习。 1、指名学生读词语。 2、说说词语的意思。 3、用“派 谈天 亲自 同志”说句子。 四、课堂小结： 这节课我们学习了第7课的生字词，课后同学们要多读多写。 五、课后作业： 1、生字词语各2行。 2、熟读课文。 板书设计： 7 蜜蜂引路 莫斯科 派人 谈天 亲自 惊讶 同志 向导 莫斯科——前苏联的首都。城市的名称。 派 人—— 就是安排人去做什么。例如：老师派陆亚去参加学校的长跑比赛。 谈天——闲谈的意思。 亲自——指自己。 惊讶——惊奇的意思。 同志——（结合实际讲解）。 向导——方向的指引。 教学反思： 这节课学生上课都很认真，表现都很不错。对于课文的生字词语都已经掌握的很好了,值得表扬.

第二课时 教学目标： 1、理解句子的意思，理解课文内容。知道列宁是这样找到养蜂人的。 2、能有表情地、流畅地朗读课文。 教学重点： 能有表情地、流畅地朗读课文。 教学难点： 理解句子的意思，理解课文内容。知道列宁是这样找到养蜂人的。 教学过程： 一、复习。 1、复习上节课所学的生字和新词； 2、听写生字和新词。 二、新授。 1、读课文，说说有几个自然段？ 2、讲解课文第一自然段。 （1）让学生读一自然段。 （2）指导学生理解每句话的意思。 第1句：列宁住在小山上。 第2句：列宁常找养蜂人来谈天。 （3）让学生说说这个自然段的主要意思。 列宁住在一个小山上，常找养蜂来谈天。 （4）思考：列宁去过养蜂人哪儿吗？ 3、讲解课文第二自然段。 （1）齐读第二自然段。 （2）指导学生理解每句话的意思。 （3）思考：列宁为什么要自己去找养蜂人？ （列宁想找那个养蜂人谈谈怎样养蜂，可往常派去找他的人不在，别人又不知道，他就亲自去找养蜂人。） （4） 第二自然段的主要意思是： 列宁亲自去找那个养蜂人。 三、巩固练习： 1、指导学生朗读一、二自然段。 2、让学生把一、二自然段意思连起来说说。 3、说说列宁为什么要亲自去找养蜂人？ 四、课堂小结： 我们这节课学习了课文一、二自然段。讲了列宁住在一个小山上。常找养蜂人谈天。有一回，列宁想找养蜂人谈谈怎样养蜂，常去找他的人不在，别人又不知道他在哪儿，列宁就亲自去找养蜂人。 五、课后作业： 1、背诵一、二自然段。 2、预习三、四自然段。 板书设计：7 蜜蜂引路 第一自然段主要讲列宁住在一个小山上，常找养蜂来谈天。 第二自然段主要讲列宁亲自去找那个养蜂人。 教学反思： 在教这篇课文时对于学生来说较难，在教的一些问题时，学生都很难理解，根本不知道其中的意思,在平时生活中也没有接触.我都不知道怎么讲解了. 第三课时 教学目标： 1、正确地观察图画，理解句子的意思，理解课文内容。 2、能有表情地、流畅地朗读课文。 教学重点： 能有表情地、流畅地朗读课文。 教学难点： 正确地观察图画，理解句子的意思，理解课文内容。 教学过程： 一、复习。 1．读课文，说说没段话的主要内容。 2．读课文，找出写图义的句子。 二、进一步理解课文。 1．讲解课文第三自然段 （1）让学生读第三自然段。 （2）指导学生理解每句话的意思。 第一句：写列宁发现路边有许多蜜蜂。 第二句：他见到蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里。 第三句：列宁找到了养蜂人。 （3）读课文回答问题： 列宁是怎样找到养蜂人的？ （列宁一边走一边看，发现蜜蜂采了蜜就飞进附近的园子里，园子旁边有一所房子，他走过去敲门，开门的真是养蜂人。） （4） 第三自然段的主要意思是： 列宁跟着蜜蜂找到了养蜂人。 2、讲解课文第四自然段。 （1）读第四自然段。 （2）理解每句话的意思。 第1句：养蜂人问列宁：是谁把您领到这儿的。 第2句：列宁说：是蜜蜂把我领到你这儿的。 （3）第四自然段的主要意思是： 列宁告诉养蜂人：是他的蜜蜂把他领到这儿的。 三、巩固练习。 1、指导学生读课文。 2、根据课文内容回答问题。 列宁在路边看到什么，它们怎么样？ （ ） 是什么把列宁带到养蜂人那儿的？ （ ） 四、课堂小结： 我们学习了三、四自然段，知道列宁是看到路边的蜜蜂采了蜜后就飞进附近的园子里，列宁随着这些蜜蜂就找到养蜂人。说明列宁是一个善于观察，善于思考的人。我们每一个同学都要向列宁学习，学习他爱思考，肯动脑的好习惯。 五、课后作业： 1、背诵课文。 2、预习课后练习，回答第1题。 板书设计： 7蜜蜂引路 列宁常常请养蜂的人谈天 列宁为什么决定亲自去找养蜂人。 列宁观察蜜蜂，找到养蜂人。（蜜蜂引路） 列宁告诉养蜂人是蜜蜂把他领来的。 教学反思： 这一课的内容学生不易理解，教学时要重点讲清课文中的几个代词。讲解课文时可让学生演示课文内容，以此帮助学生理解句意。

第四课时 教学目标： 通过对这节课的学习，加强学生的巩固练习； 教学重点： 课后题目1、2 教学难点：2 教学过程： 一、默写课文 二、讲解课后练习 1．完成第1题。 读课文，回答问题 （1）让学生先看问题，然后思考怎么回答。 列宁为什么亲自去找养蜂人？ 列宁是怎样找到养蜂的人？ （2）学生回答。 （3）老师小结。答案如： 1）列宁常常找养蜂人谈天，有一次，他想找养蜂人谈谈怎样养蜂，可常去找养蜂人的人去莫斯科去了，别人又不知养蜂人住在哪儿，列宁就决定亲自去找养蜂人。 2）列宁看到路边的蜜蜂采了蜜就飞进了附近的园子里，列宁跟着蜜蜂来到小屋前，就找到了养蜂人。 2、完成第2题。 （1）板书习题： 说说课文第三自然段的主要意思。它与第四自然段中的那句话的意思有联系。 （2）让学生读第三自然段，说说这段的主要意思。然后考虑和第四自然段的那句话有联系。 三、课后作业： 完成练习1、2题。 教学反思： 这一课的内容比较贴近生活，所以学生理解起来不难，但对于我们的学生有点难，他们搞不清是谁把列宁带去了哪里？这里面的关系学生弄的有点混淆。

第五课时 教学目标： 通过对这节课的学习，加强学生的巩固练习； 教学重点： 课后题目3、4、5 教学难点：5 教学过程： 一、默写课文 二、讲解课后练习 （一）完成第三题。 1、板书习题： 读下面的句子，回答问题。 （1）列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。（“那个人”是指谁？） （2）别人都不知道他住在哪儿。（“别人”指谁？“他”是谁？） （3）列宁笑着说：“我有向导。”（“向导”指什么？） 2、让学生根据上下文说说。 3、老师总结： （1“那个人”是指养蜂人。 （2）“他”指养蜂人。 （3）“向导”指蜜蜂。 （二）完成第4题。 1、板书习题。 填空，再读一读。 （1）列宁仔细（ ），只见那些蜜蜂（ ）了蜜就（ ） 附近的一个园子里，园子旁边有一所（ ）。 （2）列宁走道那所（ ）跟前，敲了敲（ ），开门的（ ）就是那个（ ）。 （3）列宁笑着说：“我有向导，是您的（ ）把我领到这儿来的。 2、让学生根据课文内容填一填。 3、师生评议。 （三）完成第5题。 1． 板书习题。 按提纲复述课文。 （1）列宁常常请养蜂人谈天。 （2）列宁决定自己去找养蜂人。 （3）列宁利用蜜蜂引路。 （4）列宁找到了养蜂人。 2．让学生根据提示复述每段话的意思。 3．连起来说说。 4．写下来再读一读。