《蜜蜂引路》课文

蜜蜂引路的课文蜜蜂引路简介《蜜蜂引路》是人教版小学语文二年级下册第26课的课文，这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。

表现了列宁具有非凡的观察力和判断力。

列宁是个善于观察，认真思考的人。

下面是分享的蜜蜂引路。

供大家参考!蜜蜂引路简介课文共有4个自然段。

第一、二自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。

第三自然段讲列宁是怎样找养蜂人的。

第四段讲了列宁找到了养蜂人。

整篇课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。

原文1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。

当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他谈天。

有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。

可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。

列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。

他仔细观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子，园子旁边有一所小房子。

列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是养蜂的人。

养蜂的人看见列宁，惊讶地说：“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的?”列宁笑着说：“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。

”识字写字1、识字指导本课生字较少，难度不大，教学时可指导学生在自读课文的过程中自学，培养独立识字能力。

初读课文时在文中标出要认读的生字，把生字组成的词语联系上下文多读几遍，读准字音，感知字义。

学完课文，再用多种方法复习巩固生字。

读音方面，注意“讶”读第四声，与“牙”的声调不同。

2、写字指导(1)写正确。

“派”字右边不是“瓜”。

“敲”字右边不是“支”，应当提醒学生注意。

(2)写美观。

“派”字右边比较抽象，学生很难写好看，建议在范写的基础上引导学生观察字中四个撇的变化：两个平撇不宜太长，竖撇勿忘先竖后撇，右边的小撇宜短。

“谈”字右边是个“炎”字，书写时应注意：上边一个火字的捺变成了点，由此可以给学生总结规律：一般情况下(“众”等例外)，一个字中不能存在两个捺，如果出现了两个捺，要将其中的一个捺变成点。

ss人二下第26课《蜜蜂引路》讲解
——和列宁一起寻找养蜂人
旁白：列宁是怎样动脑筋、想办法找到养蜂人的？下面就让我们读一读课文的第
旁白：这一次让我们和列宁一起去寻找养蜂人。

【课件呈现课文原句】
么。

这时他在路边的花丛里发现了什么？是蜜蜂。

那这些蜜蜂会不会就是他要找的养蜂人养的呢？列宁心里想着，他觉得这个发现很重要。

里，那这个园子里应该会有这些蜜蜂的蜂巢。

找到蜂巢，就能找到养蜂人的家。

列宁又发现园子旁边有一所房子，这所房子应该就是养蜂人的住所。

列宁的种种推测说明他是一个观察事物非常细心，很爱动脑思考的人。

稍作停顿
旁白：那么，我们再来看看列宁观察的和想的到底对不对，请大家读一读第3
句话。

【课件呈现课文原句】
旁白：这句话中的“果然”一词可以理解为事实与所想象的符合。

也就是说列宁根据自己的观察与判断，找到了养蜂人。

旁白：列宁能找到养蜂人，你觉得这是个意外吗？当然不是。

我们可以设计出一条简单的路线图，进而理解列宁是如何找到养蜂人的。

【课件呈现路线图】从路线图中我们会发现，蜜蜂和养蜂人之间是有必然联系的，列宁就是根据这一点，找到了养蜂人。

人教版小学语文课《蜜蜂引路》课文原文及赏析《蜜蜂引路》课文原文：列宁从小就非常喜欢读书。

有一天，他一边看书，一边散步，在花丛中看见了几只蜜蜂。

他看着蜜蜂飞来飞去，忽然想到了一个问题：蜜蜂是怎么找到回家的路的呢？他看到蜜蜂飞进花丛里，采了蜜又飞出来，心想：“是不是蜜蜂闻到了花香，就找到了回家的路呢？”于是，他决定做个实验。

列宁抓了一只蜜蜂，把它带到了离家很远的地方，然后放开了它。

蜜蜂在空中转了几圈，就朝着一个方向飞去。

列宁跟着蜜蜂走，果然看到了他的家。

列宁高兴极了，他说：“原来蜜蜂是靠记忆和太阳的位置找到回家的路的。

它们飞出去的时候记住了周围的环境和太阳的位置，回来的时候就按照记忆和太阳的位置来判断方向。

”从那以后，列宁更加热爱观察和研究大自然了。

《蜜蜂引路》课文赏析：这篇课文通过讲述列宁通过观察蜜蜂找到回家的路的过程，展现了他对大自然的热爱和探索精神。

首先，课文以列宁喜欢读书为引子，描绘出一个热爱知识、善于思考的人物形象。

他在看到蜜蜂的行为后，主动提出问题并进行实验，这种积极主动的学习态度值得我们学习。

其次，课文通过列宁的实验过程，揭示了蜜蜂找路的秘密——依靠记忆和太阳的位置判断方向。

这种科学探究的方法不仅让孩子们了解到蜜蜂的生活习性，也培养了他们的观察力和思考能力。

最后，课文以列宁更加热爱观察和研究大自然结尾，强调了探索自然、热爱科学的重要性。

这对于我们培养孩子的科学素养，提高他们的创新能力和实践能力具有重要的启示作用。

总的来说，《蜜蜂引路》这篇课文以生动的故事和深入的科学探究，寓教于乐，既能让孩子们感受到大自然的魅力，又能引导他们形成积极探索、勇于实践的科学精神。

蜜蜂引路课文内容《蜜蜂引路》这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。

下面给大家整理了蜜蜂引路课文内容，一起来看看吧！蜜蜂引路课文内容1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。

当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他谈天。

有一回，列宁想找那个人谈谈怎样养蜂。

可是往常派去找他的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，列宁就亲自去找。

列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。

他认真观察，只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子，园子旁边有一所小房子。

列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是养蜂的人。

养蜂的个看见列宁，惊讶地说∶“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的？”列宁笑着说∶“我有向导，是您的蜜蜂把我领到这儿来的。

”蜜蜂引路教学教案教学目的⑴学会本课8个生字。

正确读写由要求学会的生字组成的词语。

⑵正确、流利地朗读课文。

练习默读课文。

⑶理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。

学习列宁善于观察、认真思考的好品质。

教学重点、难点1．学会本课8个生字和由这些字组成的词。

2．知道列宁是怎样找到养蜂人的，初步懂得遇到疑难的事情只要认真观察，认真思考，就可以找到解决问习题的规定。

教学时间 2课时教学过程：第一课时教学目的⑴学会本课8个生字和由这些字组成的词，理解词语的意思。

⑵能较正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

⑶指导书写生字。

教学重点、难点⑴掌握本课8个生字的音形义。

⑵通过初读课文，了解每个自然段的主要内容。

教学过程（一）出示课习题，激发情趣。

板书课习题 18 蜜蜂引路谁说说什么叫“引路”？（就是带路、带路。

）蜜蜂怎么会引路？它给谁引路呢？让我们带着这些问习题来学习这篇课文。

（二）初读课文，读准字音。

1．让学生借助汉语拼音自由读课文，要读准字音，同时标出自然段的序号。

（只有四个自然段）。

2．指出四人每人读一段课文，正音。

（三）学习本课生字词。

1．自学生字。

要求读准字音，记住字形，想想字义，并在书上画出由这些生字组成的词语，再读一读。