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2020年小学语文二年级下册《蜜蜂引路》精品教案精品版蜜蜂引路教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容，能体会列宁善于观察和思考的特点。
2、学会8个生字，理解“引路、附近”等词语的意思，能区别“常常”和“往常”的意思。
教学重点：学习生字，理解新词的意思。
体会列宁善于观察和思考的特点。
教学难点：生字字形的掌握。
体会列宁善于观察和思考的特点。
教学过程：一、揭示课题。
1、请大家和老师一起板书课题：“蜜蜂”。
(生书空“蜜蜂”)注意“蜜”，它和哪个字很相似？(密)它的下面是个虫字底，表示跟什么有关？蜂呢，怎么记住它？2、大家都知道蜜蜂会采蜜，其实它还有一项本领，就是“引路”（板书：引路）“引路”什么意思？读课题，3、读了课题后想知道什么？（蜜蜂给谁引路？蜜蜂怎么给人引路呢？）二、初读课文，初步了解课文内容。
师：这些问题的答案就藏在课文的字里行间。
（范读课文）1、蜜蜂给谁引路？师简介列宁的生平（列宁是前苏联人民的伟大领袖，相当我们国家的毛泽东主席。
列宁建立和领导了世界上第一个社会主义国家。
）三、品悟课文（一）1、蜜蜂把列宁引到哪里去呢？自由读第一自然段，遇到带拼音的生字多拼读几遍，注意读准字音，读通句子。
2、老师也发现第一自然段有很多生字宝宝，我们一起跟它们打打招呼。
出示卡片（斯附派谈）师提醒“斯”是平舌音，“谈”是前鼻音课件出示词语（莫斯科附近派人谈天）（1）理解莫斯科师讲解：他是前苏联的一大城市，也是现在俄罗斯的首都。
出示生字卡片，认读：莫、斯（注意读准平舌音。
）斯（与“期”区别）（2）附近师：说说哪些同学坐在你附近？还有说说学校附近都有什么？（3）派人师：谁给找找朋友？（4）谈天师：你能给它换个词吗？师：大家已经和词语交上了朋友，我们把他们请回到课文中，相信大家会读得更流利。
指名读第一自然段。
说说列宁的住处。
3、教师简笔画：莫斯科小山房子师：列宁和养蜂人的关系怎样，你从哪句话看出来的？师：你从哪个词看出来？“常常”。
《蜜蜂引路》二年级教案（5篇）《蜜蜂引路》二年级教案篇一一、教学目标：1．理解句子的意思，理解课文内容。
知道列宁是怎样找到养蜂人的。
2．能有表情地、流畅地朗读课文，能背诵和默写课文第三、四自然段。
二、教学重点难点：1、理解句子的意思，理解课文内容。
知道列宁是怎样找到养蜂人的。
2、从列宁利用蜜蜂引路的事例中领悟列宁擅长观看和思索的特点，从中受到启发和教育。
三、教学预备：多媒体课件四、教学过程：一、提醒课题1、这节课我们来学习《蜜蜂引路》，“引路”是什么意思？(带路)齐读题目。
2、蜜蜂给谁引路？蜜蜂是怎样引路的？带着这些问题自由读课文。
二、学习课文（一）学习第一自然段(1)、请第一小组读第一自然段，在读的同时，思索下面几个问题。
这件事发生在什么时候，什么地方，故事中有哪些人？(2)、比拟句子，说说两句话有什么不同？（出示幻灯片）列宁住在莫斯科的一座小山上。
列宁住在莫斯科四周的一座小山上。
(3)、“四周”的意思。
（离得很近）用“四周”说一句话。
(4)、齐读第1自然段。
说说这一自然段告知我们什么？（故事发生的时间、地点、人物及列宁的住处、养蜂人在哪儿）（二）学习其次自然段。
过渡：列宁经常派人去找养蜂人，那么他们毕竟谈些什么？又是怎么去找他的，我们来学习其次自然段。
请一位同学来读课文，读的时候划出列宁为什么要自己找养蜂人的有关句子。
列宁找养蜂人有什么事？为什么这一回要亲自去？其次段中的其次句前后有什么联系？（前半句讲列宁亲自去找的缘由，后半句讲找养蜂人的结果）。
（三）学习第三自然段。
过渡：列宁要亲自去找，他是怎样找到养蜂人的呢？我们来学习第三自然段。
(1)、自由读课文。
(2)、思索：列宁是怎样找到养蜂人的？边读边把表示位置的词用“”画出来。
(3)、同学之间分组沟通。
依据自己的理解和想象，把列宁的住处和养蜂人沿途经过的花丛、园子、小房子按书上讲的方法画出示意图。
(4)、师：列宁住在小山上，他一边走一边看，看到了花丛、蜜蜂，由此引出了园子、房子，请一位同学上来把教师的板书补充完整，其它同学做下面的填空题：列宁的住处在，花丛在，园子在，小房子在。
二年级下册语文《蜜蜂引路》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《蜜蜂引路》。
理解课文的主要内容，了解蜜蜂引路的故事情节。
学会生字词，并能灵活运用。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
学会通过课文内容进行推理和思考。
1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱和好奇心。
培养学生的团队合作意识和分享精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《蜜蜂引路》讲述了一只小蜜蜂通过自己的努力和智慧，带领其他蜜蜂找到了花蜜的过程。
课文内容包含了蜜蜂的努力、坚持和团队合作的精神。
2.2 生字词学生需要掌握的生字词包括：蜜蜂、引路、努力、坚持、团队等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够掌握生字词，并能灵活运用。
3.2 教学难点学生能够通过课文内容进行推理和思考，理解蜜蜂团队合作的精神。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法使用朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
通过问题引导，让学生学会思考和推理。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文图片，帮助学生更好地理解课文内容。
使用卡片游戏等方式，让学生在游戏中学习生字词。
第五章：教学过程5.1 导入通过展示蜜蜂的图片，引起学生对课文的好奇心。
引导学生思考：你们知道蜜蜂是如何找到花蜜的吗？5.2 朗读与理解学生集体朗读课文，感受课文的语言美。
引导学生思考：课文中的蜜蜂是如何引路的？它们遇到了哪些困难？5.3 生字词学习使用卡片游戏等方式，让学生在游戏中学习生字词。
学生分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
5.4 小组讨论学生分组讨论：课文中的蜜蜂是如何团队合作的？它们的精神给我们带来了什么启示？每组选代表进行分享，总结团队合作的重要性。
第六章：教学拓展6.1 故事续编学生分组，每组根据课文内容续编一个故事，可以想象蜜蜂们找到花蜜后的喜悦和分享的场景。
每组选取代表进行故事分享，大家共同欣赏并给予评价。
蜜蜂引路【教材分析】这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。
表现了列宁具有非凡的观察力和判断力。
列宁是个善于观察，认真思考的人。
课文共有4个自然段。
第一、二自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。
第三自然段讲列宁是怎样找养蜂人的。
第四段讲了列宁找到了养蜂人。
本课的教学重点是学习生字新词，读课文理解课文的内容。
难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育。
【设计理念】1、以学定教，顺学而导，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
”所以本课教学以读为本，引导学生在读中学，“演”中悟。
3、力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。
【设计特色】利用阅读期待，激发学生的阅读兴趣，增强学生的自主阅读能力；抓住重点词句，挖掘训练点，开展语言实践活动。
【教学目标与策略方法】知识与技能1、会认“莫、斯、附”等6个生字，提高识字能力；会写“讶、蜂”等9个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力及表达能力。
3、能区别“常常”和“往常”的意思。
4、能领会列宁关于观察和思考的特点。
过程与方法1、渗透“字理分析”的识字方法。
2、学习有感情地进行朗读。
情感、态度与价值观使学生感受到观察和思考是一个人要具备的好品质，培养学生独立发现问题、分析问题、解决问题的能力。
教学重难点：一是列宁找养蜂人时沿途经过的花丛、园子、小房子的位置关系 ；二是列宁是怎样观察、分析和推理的。
媒体和资源：多媒体课件及农村中小学远程教育资源。
【教学过程】 课前活动： 1、进行猜字游戏，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。
（课件出示要猜的字，在学生猜字中进行字理分析，提高学生的识字能力。
） 日落草丛下，下面再加大；没有和不要，意思就是它。
莫 言语相合火遇火，越说越热如开锅；人逢知己说不完，话不投机半句多。
蜜蜂引路小学二年级语文《蜜蜂引路》教案精选9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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近年来，随着我国教育体制的不断完善和学科教育的深入推进，语文教学变得越来越重要。
在小学教育中，二年级语文教学更是至关重要，因为这个阶段的孩子正处在语文学习的关键时期。
为了让孩子更好地掌握语文知识，提高语文综合素养，学校需要精心设计语文教案，其中包括《蜜蜂引路》这一读物的教学。
一、课程背景分析《蜜蜂引路》是小学二年级语文教材中的精彩读物，它如同一枚闪亮的钻石，蕴含着宝贵的思想和文化财富。
本文主要是针对这篇课文进行教案的设计。
二、教学目标1.读懂《蜜蜂引路》这篇文章，并掌握其中重要的人物、事件和情节。
2.理解文章主旨，领悟蜜蜂的意义，从而培养学生对小动物的关爱和保护意识。
3.通过阅读这篇文章，开阔学生的视野，增强他们对大自然和生态环境的认识。
三、教学重点与难点1.重点：培养学生的阅读能力，让他们学会通过阅读来获取知识。
2.难点：让学生理解蜜蜂的重要性和意义，从而增强他们对环境保护的认识和意识。
四、教学过程设计1.导入环节通过“大家都知道，蜜蜂是干什么用的吗？它为什么被人们尊称为勤劳的小工人呢？”这样的问题导入文章，然后引导学生一起探究答案。
2.课堂讲解根据课文内容，对文章进行讲解，提醒学生重点掌握蜜蜂的意义，分析其对生态环境和人类生存的重要性。
3.阅读分析让学生自己独立阅读文章，并让他们一起分享自己的理解和感受。
然后进一步讲解文章所涉及到的词语和句型。
4.游戏互动环节让学生分成小组，自己编写一篇跟蜜蜂相关的故事，并在班级中分享和互评。
这样可以培养孩子的想象力，同时也加深他们对蜜蜂的知识理解。
5.巩固练习最后进行一定的巩固训练，让学生写下自己对蜜蜂的认识和保护意识。
并要求他们背诵课文中的重点句型和生字词汇。
五、教学评价和总结教师可以通过观察学生的阅读理解和参与情况来及时评价教学效果，并及时做出调整。
在学生通过该教学之后，学生能够加深自己对自然界中各种生物的理解和认知，同时也培养了他们的语文阅读能力。
在小学二年级语文教学过程中，《蜜蜂引路》这篇文章的教学是必不可少的。
小学二年级语文教案《蜜蜂引路》小学二年级语文教案《蜜蜂引路》作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的小学二年级语文教案《蜜蜂引路》，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学二年级语文教案《蜜蜂引路》1(一)交流自学笔记1、交流认识的生字。
2、交流积累的词语。
3、交流查找的资料。
(二)自渎自悟1、你知道列宁和养蜂人的关系怎样?是怎么看出来的?2、什么叫“亲自”?列宁为什么要亲自去找?3、列宁是怎样找到养蜂人的'?你能画出列宁找养蜂人的路线图吗?(1)“一边走一边看”,列宁看见了什么?他是怎样分析的?路边的花丛;花丛里正在采蜜的蜜蜂;花丛上飞舞着的蜜蜂;蜜蜂飞进去的小园子;小园子旁边的小房子。
(2)根据课文,画一画列宁找养蜂人的路线图。
(三)自渎交流1、小组交流。
2、路线图展示。
3、学生总结:列宁是凭借细心观察和科学分析,在蜜蜂这个“小向导”的“指引”下,找到养蜂人的。
(四)看图对话朗读1、出示课文插图,自愿介绍图意。
2、同桌练习人物对话。
3、对话朗读擂台赛。
(五)课外阅读书目推荐推荐阅读列宁的故事。
(六)巩固认字,指导书写。
小学二年级语文教案《蜜蜂引路》2教学目标1、学会本课8个生字。
正确读写由要求学会的生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文。
练习默读课文。
3、理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。
学习列宁善于观察、认真思考的好品质。
教学重点、难点1．学会本课8个生字和由这些字组成的词。
2．知道列宁是怎样找到养蜂人的，初步懂得遇到疑难的事情只要仔细观察，认真思考，就可以找到解决问题的办法。
教学时间三课时教学过程：第一课时教学目标1、学会本课8个生字和由这些字组成的词，理解词语的意思。
2、能较正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3、指导书写生字。
教学重点、难点1、掌握本课8个生字的音形义。
2、通过初读课文，了解每个自然段的主要内容。
