苏少版二年级音乐上册(简谱)第5单元《唱：其多列 》教学设计

小学一年级上册音乐教学设计

《其多列》教学设计

教学目标：

1、过程与方法：训练孩子的手脚协调性，为歌曲做好声势伴奏。

2、知识与技能：掌握歌曲“ x x x | x x x ”节奏音型。

3、情感态度与价值观：引导学生用活泼轻快的声音演唱歌曲，感受哈尼族儿童幸福快乐的生活。

教学重点：

掌握歌曲“ x x x | x x x ”节奏音型。

教学难点：

训练孩子的手脚协调性，为歌曲做好声势伴奏。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、引入谈话

我国是一个多民族大家庭，五十六个民族就像五十六朵美丽的花盛开在祖国的各个地方。今天老师将带领大家到鲜花盛开的云南，那里世代居住着一个少数民族——哈尼族。我们将和哈尼族孩子一起玩耍、歌唱。

二、播放歌曲：《其多列》

大家认真仔细地听听歌曲《其多列》。

师：刚才小朋友们认真安静的聆听了歌曲《其多列》，你们明白 “其多列”是什么意思吗？师：其多列就是我们汉语“快点来”的意思。

想想哈尼小朋友大声地呼叫“快点来！快点来！”是要做什么呢？（再次播放）

师：“快点来！快点来！我们上山砍竹筒去。“快点来，快点来。你看山间的竹叶随风吹动随风扬，在欢迎我们了。“快点来，快点来”。我们穿上漂亮的衣服高高兴兴上学去哟。大家说说哈尼族儿童的生活怎么样呀？师：哈尼儿童的生活既幸福快乐，又丰富多彩。现在我们大家也随着“其多列，其多列”的呼喊声和哈尼族儿童一起玩耍、唱歌、劳动去吧。

三、多次聆听，学习新歌

(1)、师范歌曲，请学生把不人认识的字用拼音标记好。

（2）、出示“走”与“跑”的线路图，引导学生读出走与跑的长短

四、自主合作，学唱歌曲

1、老师把它做成了一个游戏，同学们看老师的：

左右拍，左右拍，跺脚拍手，跺脚拍手（生随师模拟游戏）

2、好，接下来，我们把动作换成歌词再试试。

3、大家齐唱一遍。

4、集体齐唱后，分男、女声部赛唱歌曲《其多列》。教师根据两声部的演唱结果，对各声部的优点进行总结表扬，给予肯定。

第 1 页 共 7 页 一年级音乐上册《其多列》教案范文

一班级音乐上册《其多列》优秀教案范文

教材分析：

《其多列》是哈尼族民歌，通过"拣树叶"、"砍竹筒"、"衣服上的花纹多漂亮"等词语，表现了哈尼儿童喜爱生活，喜爱劳动的活泼性格。歌曲为2/4拍，五声羽调试，全曲由两个乐句构成。旋律以do mi soI 三音为主。歌曲短小，精练，音乐形式鲜亮，轻快、活泼、旋律多为级进，节奏改变不大，简约上口，便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童"上山捡竹叶"、"砍竹筒"、"衣服上的花纹多漂亮"等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像逍遥自在的小鸟生长在祖国怀抱中的开心心情。

同学分析：

一班级的同学音乐基础知识相对缺乏，没有一个系统的音乐理念，认为音乐课就是唱歌课，大部分同学没有一个明确的目标，特别是追求升学率的今日，音乐课更得不到家长的重视。

教学目标

1、指导同学用活泼而轻快的声音演唱歌曲《其多列》。并能按节拍做动作。

2、通过律动学习，引导同学用动作的轻重感受二拍子强弱规律，要求：用动作表示出强弱，在边唱边做此练习时， 第 2 页 共 7 页 动作与演唱速度要全都。

教学重点

完整的倾听乐曲， 并学唱歌曲《其多列》。

教学难点

用动作的轻重感受二拍子强弱规律的练习。

教学方法

教唱法、合作学习法

教学过程

一、导入新课：

1、倾听《上学歌》

师：小伙伴们通过上次的认识，我们已经是好伙伴了，现在我想来采访几位小伙伴，谈一谈你们上学第一天的感受好吗?

生：很快乐，很欢乐。

师：小伙伴们都度过了欢乐的一天。

师：现在老师放一段音乐，请小伙伴们用表演动作来告知大家你们第一天上学时的感受。〔放《上学歌》，同学一边倾听一边表演〕

2、导入学习《其多列》

师：刚才我观赏了同学们欢乐的表演，小伙伴们告知我你们欢乐吗?

好，老师用节奏语言来问同学们，你们也用节奏语言来 第 3 页 共 7 页 回答我好吗?

歌曲《其多列》教案

一、教学内容：

人音版小学音乐一年级上册学唱歌曲《其多列》

二、教学目标：

★知识目标：了解哈尼族的文化及音乐风格。

★能力目标：

1.能用欢快、活泼的声音熟练并有表情地演唱歌曲《其多列，学会用简单的节奏为歌曲伴奏。

2.通过听赏几首歌乐曲，体会歌乐曲的不同音乐风格以及情绪的变化。

★情感目标：通过课堂活动和练习，了解有关哈尼族的风土人情，激发学生学习音乐的兴趣，从而喜欢少数民族歌曲，热爱民族音乐的情感。

三、教学重难点

重点：学会演唱歌曲《其多列》。

难点：把握歌曲的节奏特点并为歌曲伴奏。

四、教学具准备 钢琴、课件、打击乐器

五、教学过程

一、组织教学

二、导入

师：小朋友们，我们来做一个游戏，请你们仔细观察，我是怎么做的？你发现了什么？（出示课件，老师边拍边说词，注意强弱对比）

你们可以试一试吗?伸出你的手我们一起做一做。（感受二拍子的强弱）

三、新课学习

1.初听歌曲，感受音乐的情绪。

师：咱们欢快的情绪吸引了一群可爱的孩子们，听！他们在干什么？心情是怎样的？

（学生在听的时候，老师自然地把节奏加进去说，提醒声音的强弱）

2. 学生交流说感受，老师用拍手的方式按节奏说歌词。

3. 揭题——哈尼族民歌《其多列》。

4. 按节奏带读歌词。

5. 接龙读歌词

a.加速读歌词

b.播放音乐，学生随音乐有节奏地小声说歌词。

6师弹琴，学生随音乐默唱。

7.简介“其多列”的意思。

8.老师弹琴，学生轻声地随音乐演唱歌曲，体验劳动欢快的情绪，纠正容易唱错的地方。

9.引导学生用轻快、有弹性地声音，完整地演唱歌曲。

10.表演歌曲，做简单的律动。

四、创编活动 1.歌词创编

师：哈尼族的小朋友爱劳动、爱生活，那你们爱劳动吗？让我们把平时的劳动经历加入到歌曲中去吧！

2. 分组合作交流、展示。

3. 学生互评，老师给予表扬。

五、小结

你们开心吗？老师也很开心。小朋友们热爱劳动、热爱生活，快乐的时光总是短暂的，今天的音乐课就到此结束了。下课！

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第 1 页 共 2 页 一年级音乐上册第二课《其多列》第二课时教学设计

学唱歌曲《其多列》

表演《其多列》表达活泼，欢快的心情。

【教学过程】：

一，组织教学：

听音乐拍手

二，复习歌曲《拉勾勾》

指名同学唱

同座边唱边表演

三，新歌教学：

1，复习 走

跑跑

要求：边拍手边读“走”时，不能读成“走哦” 边拍手边读“跑跑”时，不能太疲软

2，《其多列》节奏，请同学排一遍

老师弹奏《其多列》旋律，同学拍打节奏

3，故事导入：

4，跟老师边拍手边读歌词第一段

5，学唱第一段

采纳模唱

老师用肢体语言提示：让同学理解歌词

采纳师生接唱

6，连唱

7，跟老师按节奏朗读第二段歌词2~3遍

逐句模唱歌词

接唱

连唱第二段歌词 本文为Word版本，下载可任意编辑

第 2 页 共 2 页 8，跟老师按节奏朗读第三段歌词：出示图片

学唱第三段歌词

逐句模唱

老师用肢体语言提示，让同学理解歌词

接唱〔老师与同学，同学与同学〕

唱第三段歌词，让同学自己编动作

三段歌词连起来

放录音，同学跟唱

启发同学用简短的'语言描述，去学校路上的开心心情。〔同学简短争论

那同学唱歌时就要带着开心的心情，歌声才精美好听。

连唱〔可采纳第一段女同学唱，第二段男同学唱，第三段一起唱〕

边唱边表演

老师提示几个动作，让同学自由组合〔或请同学自由发表，采用其中好的动作，看同学实际状况，不行，就跟着老师跳。进行组合〕

放音乐，边唱边表演