第十一章 利他行为和亲社会行为
第一节 亲社会行为的定义
利他行为（altruism）是一种不期望任何形式回报的自愿她帮助他人的行为。一个行为是不是利他行为，决定于作出这个行为的人的企图。
亲社会行为（Prosocialbehavior）是一个对助人行为较J”泛的定义。任何帮助别人的行为，或目的是帮助别人的行为，不管给予帮助的人的动机是什么，都是亲社会行为。
许多亲社会行为都不是严格定义的利他行为。亲社会行为包括最无私心的利他行为，也包括完全是出于个人利益的考虑作出的助人行为。
第二节 有关亲社会行为的理论
决策理沦侧重研究个体确定帮助是否需要这个过程。还强调人在决定是否提供帮助时，对于代价和报醚的考虑；学习理论认为助人行为是通过基本的学习原则如强化、模仿而学得的；社会生物学认为助人行为部分来自于人的本能它是人类在进化过程巾保留下来的遗产。
一、决策理论
助人行为只有在一个人决定提供帮助并且付之行动后才会发生。当有人需要帮助时，决定自己是否提供帮助是一个复杂的社会认知和理智的决定过程。
决策理论步骤示意图
对需要的注意 ——没有人需要帮助
|
| 是
承担责任 ——否 与我无关
|
| 是
考虑得与弊 ——否 太冒险、太难受，花时间等
|
| 是
决策如何帮助——否 我不知怎么办
|
| 是
给予帮助
1、对需要的注意
一个亲社会行为产生的重要的第一步是要注意到有事情发生，而且需要帮助。那么依靠什么线索来决定他人是不是需要帮助呢？
（1）事惰是突然地、出乎意料地发生的；
（2）遇到困难者受到某种明显的威胁；
（3）无人帮助，威胁、份害将会越来越大；
（4）遇到困难者无能为力，需要别人帮助。
自私的基因读书笔记(总7页)
--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可--
--内页可以根据需求调整合适字体及大小-- 《自私的基因》读书笔记
《自私的基因》1976年出版，作者是理查德·道金斯。区别于以往的个体选择论、群体选择论、物种选择论，道金斯以发生在最低级水平上的选择——基因选择出发来解释进化论。本书的论点是，一切生物都是各自基因所创造的生存机器，都是基因的奴隶，他们存在的唯一目的就是保存基因。
第一章 为什么会有人呢
本书的标题是“自私的基因”，然而这并不是一本论述人的私心的书，这本书讨论的重点更多的在生物的利他主义上。基因的“自私”，就是基因所作的一切都是为了自己更好地发展、为了追求自己的长存，所以也只有自私的基因才是“好”的基因。
作者在开篇就明确了其目的是在于研究自私行为及利他行为在遗传生物学上的意义。并强调本书并不提倡以进化论为基础的道德观，也不参与“人的本性对教养”的辩论。之所以如此强调，是因为有些人也许仅仅因为对“自私的基因”这个标题就产生某些误解，认为本书是论述人的自私，认为作者提倡一种自私的道德观。然而作者仅仅是在阐述一个事实，一个生物如何进化的事实，而不是人类应该怎样去行为。
第二章 复制基因
“如果一组原子因受到某能量的影响而形成某种稳定的模型，他们往往倾向于保持这种模式。自然选择的最初形式，不过是选择最稳定的模式并抛弃不稳定的模式罢了。”（16）
作者以“原始汤理论”叙述了生命的起源。“原始汤”就是大约30亿到40亿年前富含着丰富的有机物质的海洋，经过诸如太阳闪电之类的能量影响后会形成一些大有机分子。这些大有机分子在某个时刻，因为某些特殊原因形成了一个非凡的分子——这就是复制因子。这种复制因子在其不断的复制扩散过程中，由于复制的错误产生了好几个不同品种，复制错误是进化必不可少的环节，复制错误可能促使分子产生更高的稳定性，复制错误也可以说成是一种改良方式。自然选择往往有利于那些具有“准确复制”、”长寿”、”快速复制”特性的分子。
第十二章 幼儿社会行为的发展
一、单项选择题：
1. 儿童亲社会行为产生的基础是（ ）。
A.自我意识 B.态度 C.认知 D.移情
2. 攻击性行为产生的直接原因主要是( )。
A．榜样 B．强化 C．父母的奖励 D．挫折
3. 儿童形成亲社会行为的最主要场所是( )
A．社会 B．小区 C．家庭 D．幼儿园
4. 关于攻击性行为的特点，下列说法不正确的选项是（ ）。
A．攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧
B．惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性
C．父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样
D．惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段
5. 儿童之间绝大多数的社会性交往发生在( )。
A．游戏情境 B．语言情境 C．社会情境 D．家庭情境
6. 下列选项不符合近20年来关于独生子女问题的研究接受的结论的是( )。
A．独生子女发展中，存在某些生活环境上的特殊性
B．相当一部分独生子女表现出个性和社会性发展的问题
C．作为一个群体，独生子女和非独生子女存在显着差异
D．家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因
7．作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和，是人的社会性一个重要方面的是（ ）。
A．亲子关系 B．同伴关系 C．性别角色 D．攻击性行为
8.下面不属于影响幼儿攻击性行为因素的是（ ）
A.榜样 B.强化 C.移情 D.挫折
9.儿童的攻击性行为，存在着年龄差异，年龄越小的儿童，其攻击性行为越强，表现为为了玩具和其它物品，即他们的攻击性是（ ） A.敌意型攻击 B.工具型攻击 C.破坏型攻击 D.冲突型攻击
10. 儿童的攻击性行为，存在着年龄差异，年龄越大的幼儿，则更多表现为以人为中心的攻击，即他们的攻击性是（ ）
《人际关系心理学》填空题
第一章绪论
1、人际关系是指人与人在相互交往过程中形成的(心理关系。
2、“人际关系”作这专用名词是在20世纪初由(美国人事管理协会最先提出来的。
3、人际关系作为早期行为科学理论之一,也称(人群关系论,1933年由哈佛大学教授(梅奥创立。
4、从心理学角度考察,人际关系包含三种成分,即认知成分、(情感成分和(行为成分。
5、在人际关系心理学各理论流派中,提出群体动力学的心理学家是(勒温,提出人际特质理论的心理学家是(修茨。
6、弗罗姆提出的理论流派是(期望理论,海德和凯利提出的理论是(归因理论。
7、人际关系心理学的研究方法就测量法而言,目前应用最普遍的是莫雷诺的(社会测量法。
8、人际关系心理学的学科性质是:人际关系心理学是一门(综合性、(边缘性学科。
9、在心理学的各分支学科中,(社会心理学与人际关系心理学联系尤其密切。
10、社会关系是人们在共同的(物质和(精神活动过程中所结
成的相互关系的总称。
11、人际关系是(社会关系的
产物。
12、良好人际关系建立的三个阶
段是:(注意阶段、接触阶段和
(融合阶段。
13、人际关系恶化的过程包括:
冷漠阶段、(疏远阶段和终止阶
段。
第二章人际关系的研究、理论
和方法
1、人际关系的心理学实验研究,
始于20世纪(20年代。
2、(莱维特为了探索正式群体
中个体的相互作用的交往模式,
提出了四种有代表性的人际关系
沟通模式。
3、人际沟通四种模式包括:圆形
传递、(轮式传递链式传递和
(Y式传递。
4、对非正式群体的人际关系交往
进行研究的心理学家是(戴维
斯。
5、在非正式群体中存在的四种人
际关系交往模式分别是:(单线
型、集中型、偶然型和(流言
型。
6、对人际关系的结构进行系统研
究的心理学家是(纽科姆。
7、人际关系从其结构组成来说可
以分为五类:生活型、(劳动型、
休息型、(学习型和活动型。
8、人际关系中交往积极性的经典
