尊重客观规律和发挥主观能动性

客观规律
前提和基础 发挥主观能动性
必要条件
客观规律与发挥主观能动性辩证关系原理
易混易错
1、人的主观能动性与客观规律两者是不可分割 的 2、只要发挥了人的主观能动性就能认识和利用 规律。 3、只要把人的主观能动性与客观规律结合起来， 就能收到预想的结果。 4、精神状态决定着人们办事情能否收到积极的 效果。 5、主观能动性发挥的程度决定办事的效果。 6、发挥主观能动性是遵循客观规律的前提和基 础。
❖ B. 条件具备了，人们就能按客观规律办事， 不需要发挥主观能动性
❖ C. 人们按规律办事，要受到条件的限制，发 挥主观能动性是无用的
❖ D．规律的存在并发生作用是无条件的，而 人们发挥主观能动性，是有条件的，是受客 观物质条件制约的
A ❖ 4．“巧妇难为无米之炊”，这说明（ ）
❖ A．必须善于发挥人的能动作用 ❖ B．物质是不以人的意志为转移的客观存在 ❖ C．人既不能创造规律，也不能消灭规律 ❖ D．人的能动作用受客观条件制约
有的成功有的失败。运用发挥主观能动性与尊重客观规 律性相结合的观点对此加以说明。（8分）
参考答案： 发挥主观能动性，根据当地的历史文化资源
发展文化旅游业，尊重文化产业发展规律，从而 取得成功。（4分）
脱离实际，靠虚构历史文化名人等来搞文化
旅游，无视客观规律的制约，不可能取得成功。 （4分）
1、2010年8月7日22时许，甘南藏族自治 州舟曲县突降强降雨，县城北面的罗家峪、三 眼峪泥石流下泄，由北向南冲向县城，造成沿 河房屋被冲毁，泥石流阻断白龙江形成堰塞湖。 许多同胞遇难，还有大量人员失踪。泥石流造 成的损失惨重。泥石流发生后，我国军民迅速 投入了救援，彰显了中华民族万众一心、众志 成城的精神。因此，有媒体评价说：“天灾不 由人，抗灾不由天。”

《尊重客观规律和发挥主观能动性》学案广州市禺山高级中学卢蔼玲一、【研学目标】知识目标：尊重客观规律,发挥主观能动性能力目标：掌握、运用规律的客观性和普遍性原理及方法论情感、态度和价值观目标：自觉地按客观规律办事，反对否认规律的客观性或认为规律可以创造和消灭的唯心主义观点；反对不讲科学，不顾客观规律的冒险盲干的主观主义。

二、【研学重点难点】重点：人与规律的关系难点：把尊重客观规律和发挥主观能动性相结合三、【学习路线图】主程序：展示情景——提出问题——探讨问题——归纳延伸、实际运用学生：感知情境——思考问题——讨论质疑——整理观点、举一反三四、【合作探究】【自主预习】）理由：（2）人在规律面前无能为力。

（）理由：【问题探究】1.你从“拔苗助长”的寓言故事中，得到什么哲学启示？2.“天不为人之恶寒而辍冬，地不为人之恶辽远而辍广。

”“天行有常，不为尧存，不为桀亡。

”荀子的两句话说明规律具有什么特征？3.（1）“广州水浸街”是天灾还是人祸？体现什么哲学道理？（2）面对“广州水浸街”这一顽疾，市民纷纷发表见解一种观点认为：随着科技的进步和社会的发展，我们的政府绝对能够杜绝水浸街现象。

因此，人类可以改变、消灭规律。

另一种观点认为：南方的气候台风多、降雨多，“广州水浸街”属于正常的自然现象，政府不可能根治。

因此，人类只能顺从规律，听天由命。

评析上述两种观点。

（3）如何处理好“尊重客观规律”与发挥人的“主观能动性”的关系？五、【达标检测】【基础达标】1. 右侧漫画给我们的哲学启示是（）A．保护环境，绿色消费B．节能环保，防止污染C．尊重规律，保护环境D．白色污染，祸国害民2．“树上结西瓜”，这原本是讽刺一些人不懂农业生产异想天开的笑话，如今却在河北省新乐市的邯邰镇变成了现实。

当地瓜农开始试验搭架，使西瓜吊在空中，由于上下四面透气，成熟期提前5—8天，而且瓜形好，甜度也增加了不少。

这一事例说明（）①随着科技发展，人们可以发挥主观能动性改变事物运动的规律②规律是客观的，但又是可以认识和利用的③人们在任何条件下都可以把握规律④人们可以利用对规律的认识去指导自己的实践活动A、①②B、②③C、②④D、①④3．“大天而思之，孰与物畜而制之；从天而颂之，孰与制天命而用之。

规律是事物运动过程中自身具有的，不是人强加给事物的。

人既不能创造规律，也不能改造和消灭规律，但人们可以发挥主观能动性认识、利用规律。

人们可以认识、利用规律是通过改变规律发生作用的条件来实现的。

规律发挥作用要具备一定的条件，通过这些条件发现外在的现象。

例如：水往低处流是万有引力规律的表现，那么产生这个现象的条件就是没有东西能阻碍水向下流动；但人可以发挥主观能动性改变一下这里的条件，使水向上喷涌，形成人工喷泉，这也是万有引力规律发生作用的结果，只是由于条件改变了，现象的表现形式也就改变了。

因此说，人利用规律并不是改造了规律，而是改变了规律发生作用的条件，进而使规律发生作用的结果和形式产生了有利于人的变化。

这也是人们尊重客观规律的表现。

哲学史上的“宿命论”否认规律的可知性，主张“命运”主宰一切。

人们必须听从“命运”的摆布，宣扬一种神秘的不可捉摸的必然性，把必然性神秘化，反对做任何改变现实的积极努力。

即人们在规律面前无能为力，只能受规律的摆布。

例如：“生死有命，富贵在天”等等。

这种观点也是有害的，不利于人们认识世界、改造世界，是一种消极被动、无所作为的世界观。

还有一种是夸大人的主观能动性，进而忽视了规律的客观性的观点，叫做“唯意识论”。

这种观点对人们在一点条件下改造世界的能力盲目乐观。

例如：“人有多大胆，地有多大产”、“不怕做不到，就怕想不到”等。

这种观点也是有害的，也不利于人们认识世界、改造世界。

总之，我们既要尊重客观规律又要发挥主观能动性，在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。

联系大学生实际，谈发挥主观能动性和尊重客观规律性的关系通过我们对知识的学习，我对发挥主观能动性和尊重客观规律性有了一个初步的了解和认识。

我们生活在一个现实社会中，我们会为了达到一定的目的去发挥自己的主观能动性，然而在发挥主观能动性的同时，一定要考虑事物的客观规律，好好把握事物的客观规律。

反过来我们又不能一味的关注规律而忽略了主观能动性的发挥，由此可以看出二者存在着一个辩证关系，如何把握二者的关系是事物成功的首要前提。

因此，作为大学生的我们更加应该注重二者关系的学习和探讨。

首先，我们一定要知道发挥人的主观能动性，必须以尊重客观规律为基础。

人的主观能动性要受到客观规律和客观条件的制约；发挥主观能动性能否取得积极效果以及效果的大小，取决于是否尊重客观规律以及对客观规律掌握的程度。

在我们的学习和生活中也应如此，学习并非一日之功。

例如英语的学习的就有着一定的客观规律性，英语的学习必须经过长时间的学习，每日的积累才可以达到很好的效果，三天打渔、两天晒网是完全行不通的。

我们大学生如果想要在英语方面有一个很好的成绩，必须遵循英语学习的规律，不要只靠考前突击，考前即使充分发挥了自己的主观能动性也必将导致一个不理想的后果。

因此，我们应该在英语学习方面努力把握客观的规律，在把握规律性的前提之下，努力发挥自己的主观能动性，这样才可以达到一个很好的效果。

一味的发挥自己主观能动性而忽略了其中的客观规律性，必将导致事倍功半的后果。

其次，在尊重客观规律的基础上，要充分发挥主观能动性。

在我们大学生活理会遇到许许多多的困难和挫折，大部分的人努力去寻找解决的努力的方法，也借鉴了许多前辈们的经验。

有些人通过了自己的不断奋斗和拼搏，最终克服了困难，得到了胜利的果实。

然而也有些人失去了自我挑战的信心，甘于堕落，最终等待他的必将是失败的结局。

造成这两种结果的原因是他们都不知道解决问题的方法和规律吗？答案为不是的。

原因是有些人知道要充分发挥自己的主观能动性去克服困难，而有些人只不过是掌握了规律而丧失了自己解决问题的勇气和信心。