二年级上册语文坐井观天课文一、课文原文。
青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”二、生字词。
1. 会认的字。
- 沿（yán）：井沿、河沿。
- 答（dá）：回答、答案；还有一个读音是dā，如答应。
- 渴（kě）：口渴、渴望。
- 喝（hē）：喝水、喝茶。
注意和“渴”区分，“渴”是缺水的感觉，“喝”是动作。
- 话（huà）：说话、话语。
- 际（jì）：边际、国际。
2. 会写的字。
- 井：笔顺为横、横、撇、竖。
共4画，可以组词井水、古井。
- 观：笔顺为横撇/横钩、点、竖、横折、撇、竖弯钩。
共6画，组词观看、观赏。
- 沿：笔顺为点、点、提、撇、横折弯、竖、横折、横。
共8画，组词沿海、沿途。
- 答：笔顺为撇、横、点、撇、横、点、撇、捺、横、横、竖、横折、横。
共12画，组词问答、答案。
- 渴：笔顺为点、横、点、撇、横、竖、横折、横、竖、横折、横、横、横、竖折折钩。
共12画，组词口渴、渴求。
- 喝：笔顺为竖、横折、横、竖、横折、横、横、撇、横折钩、撇、点、竖折。
共12画，组词喝水、喝粥。
- 话：笔顺为点、横折提、撇、横、竖、竖、横折、横。
共8画，组词说话、讲话。
- 际：笔顺为横折折折钩/横撇弯钩、竖、横、横、竖钩、撇、点。
共7画，组词边际、天际。
三、课文分析。
1. 故事寓意。
- 这篇课文通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
2. 角色特点。
- 青蛙：它一直生活在井里，眼界狭窄，所以它认为天只有井口那么大。
部编版语文二年级上册12坐井观天说课稿（优选3篇）【部编版语文二年级上册12坐井观天说课稿第1篇】说教材《坐井观天》是小学语文第三册第四单元的课文。
这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，青蛙说：“天只有井口那么大”，小鸟说：“天是无边无际的”。
告诉我们像青蛙那样目光狭小，见识有限，还自以为是，是不对的。
教学目标：1、正确、流利、能分角色有感情地朗读课文。
2、学会8个生字和由这些生字组成的词语，理解“井沿，大话，无边无际”等词语的意思。
3、理解坐井观天的寓意。
引导学生看事物要全面，不要象青蛙那样自以为是，学习小鸟的诚恳劝告实事求是的精神。
重点、难点：课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点，理解“坐井观天”寓意是教学的难点。
教学过程一、导入课题通过谈话引出课题，并借此理解“观”及“坐井观天”就是坐在井里看天的意思。
二、初读课文，学习生字新词。
1、请同学拿起笔，边读课文，边圈生字，并借助拼音把生字读正确。
2、出示带生字的词语，并借助图认识“井沿”。
3、通过自由读、小老师领读、指名读、齐读等形式让学生会读会认这些生字。
三、研读课文不管是理解词语，还是理解寓意，都是在读的基础上进行，读贯穿教学环节的整个过程。
具体过程如下：1、再读课文，说说青蛙与小鸟在争论什么？2、找出它们持不同观点的这两句话。
朗读，在读中理解“无边无际”“大话”的意思，在理解的基础上理解指导朗读。
3、你同意谁？为什么青蛙会有不同的看法？请你读一读青蛙说的话，并把这个句子找出来。
4、做试验，理解青蛙会有错误看法的原因。
用书卷成筒当井沿，把天花板当天，说说看到的天是怎样的？（目的是让学生理解青蛙看到的天只有井口那么大是因为井沿把它的视线挡住了）在理解的基础上让学生充分地读这句话，体会青蛙的自以为是。
5、面对固执的青蛙，小鸟也想出了一个好办法，我们一起来当一当小鸟，劝劝青蛙吧。
出示最后一段，学生朗读。
6、分角色朗读课文。
7、小结，悟寓意。
12.坐井观天·生字详解井jǐng【部首】二【结构】独体字【文字源流】甲骨文“井”字是一口方形的井状，周围是并沿的石条。
金文有些字形和小篆在中间加一个点，表示井水所在的地方。
【常用词组】井水、井中、井底之蛙【课文原句】坐井观天观guān,guàn【部首】见【结构】左右【文字源流】“观”是个形声字，本义是仔细查看，古时常写作“”。
《说文》中解释为“观，谛视也”。
小篆的“观”，字形左侧的“纇”(guan)是声旁，右侧的“见”是形旁，表示用眼睛看。
楷书的“观”将左侧的“”变成了“又”，字义没有变化。
“观”还引申为示范、显示，如观瞻、观摩等。
现代汉语中，“观”引伸出有景象的含义，如现在越来越被人们重视的园林景观设计。
【常用词组】观世、观看、观世音【课文原句】坐井观天沿yán【部首】氵【结构】左右【文字源流】会意字。
从水(氵)，篆书之形像河流，表示顺流而下；从召，其形像水顺山沟流出；召(yan)兼表声。
本义指顺河而下。
泛指顺着。
【常用词组】沿着、沿习、沿岸【课文原句】小鸟飞来，落在井沿上。
答dá,dā【部首】竹【结构】上下【文字源流】会意字。
篆书从艸(艹)，表示小豆是草本植物；从合，表示豆荚的皮相合。
后写作答，从竹、从合，表示用竹篾绞合成的竹索。
本义是小豆。
基本义是回答、应对。
【常用词组】答应、答案、答问如流【课文原句】小鸟回答说：“我从天上来.....”渴kě【部首】氵【结构】左右【文字源流】形声字。
水(氵)表意，篆书形体像一道流水，表示水枯竭；曷(he)表声，曷含有一无所见之义，表示渴为看不见水。
本义是水干涸。
引申为口渴。
【常用词组】渴了，渴切、渴望【课文原句】飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
喝hē,hè【部首】口【结构】左右【文字源流】形声字。
口表意，其形像张开的口，表示开口呼喊；曷(he）表声，易是竭的省文，表示喝是竭力呼喊。
本义是大声呼喊。
《坐井观天》是人教版二年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一只蝙蝠由于长期生活在洞穴中，没有见过天空和阳光，因此对外面的世界产生了误解。
当它听到农夫说到金箍棒长到多么长时，蝙蝠以为金箍棒是一根长长的东西，结果却是被误解了。
这篇文章以简单易懂的语言，通过蝙蝠的视角，告诉孩子们要放眼世界，不要以偏概全，要用心去观察、去思考。
以下是对这篇课文的详细分析和解读：一、课文内容概述1. 作品简介：课文以“坐井观天”为题，主要讲述了蝙蝠由于长期生活在洞穴中，没有见过天空和阳光，对外面的世界产生了误解的故事。
2. 故事情节：蝙蝠听到农夫说金箍棒长得多么长，但实际上，金箍棒并不是蝙蝠所想象的那样长。
因为蝙蝠只是在洞穴中生活，完全没有见过外面的世界，因此对农夫的谈话产生了误解。
二、课文内涵解析1. 坐井观天的寓意：蝙蝠对金箍棒的误解正是“坐井观天”的具体体现。
它长期生活在狭小的洞穴中，没有见到过外面的世界，因此产生了对外界的误解。
2. 学习的重要性：通过这个故事，作者告诉孩子们要放眼世界，不要闭门造车，要用心去观察、去思考，才能得出正确的认识。
三、教学目标分析1. 情感态度目标：让学生明白“坐井观天”的危害，培养学生的好奇心和求知欲。
2. 知识技能目标：学生能够理解课文，并能运用课文中的语言表达。
3. 交往能力目标：培养学生的观察力和思考能力。
四、教学方法1. 听故事：首先进行教师朗读课文，让学生倾听整个故事。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论蝙蝠为什么会对金箍棒产生误解，并设计相关问题进行讨论。
3. 启发式提问：通过启发式的提问引导学生思考，例如“蝙蝠为什么会对金箍棒产生误解？”，“你们平时有没有产生误解的经历？”等。
五、教学过程设计1. 初步感知：教师朗读课文，让学生对故事有一个初步的了解。
2. 讲解词语：解释生词和短语，如“坐井观天”、“金箍棒”等。
3. 分组讨论：让学生分组讨论蝙蝠为什么会对金箍棒产生误解，并不断引导学生进行思考和讨论。
