中小学语文试卷集合 部编版语文下册试卷 教案课题：12坐井观天【教学要求】1. 认识“沿、答”等10个生字，认识多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字。
2.能分角色朗读课文，读好文中的对话。
3.了解课文内容，初步理解寓意。
【教学重点】1.识字、写字。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话，体会寓意。
【教学难点】读好小鸟和青蛙的对话。
【课时安排】 二课时。
第一课时课时目标1. 认识“沿、答”等10个生字，认识多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字。
2.了解课文内容，初步理解寓意。
教具准备 教学课件教学过程 一、谈话导入。
1.同学们喜欢读寓言故事吗？师随机介绍什么是 （课件出示2）寓言故事：有明显教训意义的故事。
它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
中国历来有些著名的寓言故事如《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等。
2.你都读过什么寓言故事呢？同学们一起说一说。
【设计意图：通过介绍寓言故事入手，过渡到课文《坐井观二、识字解词。
1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示3）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字 （课件出示4）j ǐn ɡ ɡu ān y án d á h ē k ě hu à j ì na 井 观 沿 答 喝 渴 话 际 哪 ①各自拼读，读好前鼻音“观、沿”，后鼻音“井”以及三拼音节“观、话”。
“哪”是多音字，两种读音都出现了，当放在句末时读轻声。
②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示5）弄错 回答 抬头 井沿 口渴 喝水 大话 无边无际 坐井观天①开展读词游戏。
②开火车读，再读。
③小老师领读，齐读，理解、记忆。
（3）识记生字①编顺口溜识记：口渴想要水，喝水要用嘴。
②猜谜语：“再次见面”就是“观”；“出口千言”就是“话”。
③用“加一加”方法学习：“⺮+合”是“答”“讠+舌”是“话”，“口+那”是“哪”，“扌+台”是“抬”“阝”加“二”加如“一望无际、漫无边际”“作业写错了”“有错就改正”。
（4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
（课件出示6）①故事讲的是谁和谁的故事？（小鸟和青蛙的故事。
）②青蛙为什么说天只有井口那么大？（因为青蛙整天坐在井里，没有出来过，没有见到更大的天地。
）三、识记生字，指导书写。
（课件出示7）出示生字：井观沿答喝渴话际1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
2.指导写字：（1）师范写，重点指导“喝、井”并讲述：（板书：喝井）（课件出示8）“渴、井“田字格课件。
“渴”：左右结构，左窄右宽，右下部分先写“人”，“人”的末笔捺改点，再写竖折。
“井”：独体字，第一横比第二横略短，第二横在横中线下侧，竖比竖撇略长。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。
（提醒写字姿势。
）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
复习题试卷 测试题上册下册 下学期试卷 ②看清每个字的结构，放慢速度。
③严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四、总结交流小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了两个小动物，并了解了它们之间的故事。
下节课我们接着学。
课外作业新设计1.看拼音写汉字。
j ǐn ɡ y án hu í d á k ǒu k ě h ē shu ǐ d à hu à w ú bi ān w ú j ì （ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） 2.给下列加点的汉字选择正确的读音。
n ɑ n ǎ（1）你从哪．（ ）儿来呀？ （2）天无边无际，大得很哪．（ ）！ 3.青蛙和小鸟在争论什么话题？答案：1.井沿 回答 口渴 喝水 大话 无边无际2.n ǎ n ɑ3.他们争论的话题是：天到底有多大？第二课时课时目标1.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
2.了解课文内容，理解寓言的寓意。
3.发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。
复习题 练习测试题上册 上学期下学期一、复习巩固，字词导入。
1.全班认读词语卡片。
2.开火车个别认读。
3.师问：孩子们，你们喜欢青蛙吗？今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事—《坐井观天》。
（板书：坐井观天） 二、初读课文，整体感知。
1.教师范读课文，让学生标出自然段序号。
2.听完范读之后，教师再让学生以他们喜欢的方式自读课文，并要求学生思考课文讲了一件什么事情？（课件出示11）小鸟和青蛙在争论 （师根据生的回答板书：天有多大？） 三、朗读感悟，细读课文。
1.师：青蛙和小鸟是怎么争论的？让我们继续走进课文看看吧！请同学们三人为一小组合作学习课文的2—7自然段。
（课件出示12）学习要求： （1）分角色朗读课文。
（2）用不同的符号画出小鸟和青蛙说的话。
（3）找出小鸟和小青蛙的三次对话，想想它们为什么对天的看法不一样？2.教师先请学生小组合作讨论解决问题，然后和学生共同找出小主角的三次对话。
第一次对话： （课件出示13） 同桌读第一次对话。
①理解“一百多里”，感受天之大。
②青蛙和小鸟生活的环境有什么不同？青蛙整天生活在井底，只看见很小的天空，小鸟自由飞翔在蓝天，每天飞很远的路，看到的天地大得很。
【设计意图：找准课文的切入点“小鸟和青蛙的三次对话”。
由此展开教学。
】20212021③分角色朗读，读好儿化音“哪儿”，问句读出上扬的语气。
第二次对话：（课件出示14 ）（1）自读第二次对话，分别用“ ”和“ ”画出青蛙、小鸟各自的观点。
（课件出示15）出示两幅图：青蛙眼中的天和小鸟眼中的天。
（2）理解青蛙的话。
①理解“大话”，联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？ ②比较下面的两句话，哪一句更好？“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，不用飞那么远。
”在比较朗读之后，感受原句（第一句）中用了感叹句和反问句语气表达更为强烈，表现出青蛙的自以为是。
（3）小鸟认为天有多大？（课件出示16 ）（无边无际）理解“无边无际”，用“无边无际”说话。
（无边无际就是“很大，一眼望不到边”）（我们来到了无边无际的大草原。
）（4）分角色读第三次对话，边读边评价指导。
第三次对话： （课件出示17 ） （1）分角色读第三次对话。
（2）这次对话，提示语都加了“笑了”，青蛙的笑和小鸟的笑，有什么相同和不同的地方？青蛙的笑，说明青蛙很自大，一点儿也听不进小鸟的话。
小鸟的笑，是小鸟笑青蛙的自以为是，笑青蛙明明是弄错了，却还是固执己见。
（3）（课件出示18）用“一……就……”说话。
一下课，同学们就跑出教室，奔到操场上做游戏。
（4）用自己最喜欢的方式读第三次对话。
四、教师小结。
1.师：从同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就复习题试卷 测试题集合 上册下册 下学期试卷 教案 因为它生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天有多大这样的简单问题都弄错了。
青蛙将永远成为一只见识短浅的井底之蛙。
哪位同学帮老师解答一下，坐井观天是什么意思？（生自由回答）2.师：老师希望同学们在今后的学习生活中，积极参加各种活动，多用眼睛去看一看，并且要善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天啊！ 五、拓展学习，巩固提高。
（课件出示19-21）1.学习了这篇课文，你能说说“坐井观天”的含义吗？从中你学到了什么？2.你觉得自己有像青蛙的地方吗？想一想。
3.小组合作，续编第四次对话：如果青蛙真的跳出井口，它会看到什么，会说些什么呢？课外作业新设计1.把下列句子换个说法，意思不变。
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？2.搜集一下寓言成语。
3.说一说“坐井观天”的含义。
答案：1.天不过井口那么大，不用飞那么远。
2.自相矛盾 画龙点睛 守株待兔 叶公好龙 亡羊补牢 画蛇添足3.坐在井底看天。
比喻眼界小，见识少而又盲目自大的人。
板书设计12《坐井观天》 小鸟 无边无际 见多识广天有多大？ 看事物要全面青蛙 井口那么大 目光短浅【教学反思】成功之处：“坐井观天”的字面意思，学生通过读课文，很容易便知道：坐在井里看天。
可是，“坐井观天”是个成语，它有一定的寓意，而体会它的寓意，对于低年级的小朋友来说，还具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
因此，如何让学生从内心深处体会到这则成语的寓意，是本课教学的重难点。
于是，我在这一课的教学中，特别设置了这样一个环节，把学生分成几个小组，（每3人一组）分角色朗读课文，让他们通过朗读来感悟这一成语的寓意。
刚开始，大部分学生声音很小，而且读不出青蛙和小鸟对话时争论的语气。
后来，我在旁引导，并鼓励他们。
为了更进一步体会“坐井观天”的寓意，我再出示课件，出示两幅图：青蛙眼中的天和小鸟眼中的天。
我们应该怎样认识事物呢？学生便从中悟出道理，知道此成语的寓意：认识事物要全面，不能只看某一部分。
最后我又补充归纳“坐井观天”的寓意：我们看问题或者认识事物要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这样一来，又加深了学生的体会。
本课教学的重难点由此突破。
不足之处：课文的朗读指导有些少。
低年级小学生朗读指导很重要，今后应该多多关注。
备课素材告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，看问题、认识事物，只有站得高，才能看得远，看得更全面。
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j ǐn g d á h ē k ě g u ān里 回 水 口 看二、写出带有下列部首的字。
我会写出带有下面偏旁的字。
氵 讠三、给画线的词语选择正确的解释。
1.青蛙坐井观天。
A.青蛙坐在井里看天，认为很美。
