[K12学习]四川省宜宾市一中2017-2018学年高中语文上学期第3周《大堰河,我的保姆》教学设计
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高一语文大堰河—我的保姆1
回蓉后，多次想故地重游，最终因为经济的缘故未能成行。其实常常在心里念叨他们，常常一个人躺在床头回想过去的一点一滴，也常常沉浸在平淡如水的友情中不能自拔。经济好一些的时候，我 一定回去看望各位质木无华的父老乡亲，一定再去游历一次我曾经朝夕相处七百二十个日日夜夜的鸭儿凼的每一寸土地。
一对瓷器做成的鸳鸯，一只朝东，一只向西，小巧灵动，仿佛刚刚在天涯的一角交会，各自轻轻拍着羽翼，错着身，从水面无声划过。
皇冠篮球比分网 每过一个星期我便会驱车前往贡井采购一次吃食、养殖用品、书报，顺带给她孙子也买回一些零食。女主人偶尔也会和男主人上荣边赶场临时采购一些。日子在相互理解照应中过得和和美美，甚至
一度到了形同家人的境地。
第一批一千只鸡仔从主人在成都的一位亲戚处购回，也从他那里学会诸多养殖技术，但众人均忽略了一点，小鸡仔打过一次疫苗之后还得按进度再打上几次。正是因为疏忽了这个环节，第一波鸡在 即将出栏之际遭遇了始料未及的禽流感ห้องสมุดไป่ตู้向公社防疫站请教后，将鸡分成两个圈补打一次疫苗总算保了本。第二波按时注射了足够剂量疫苗，喂了六个月粮食到过年未赶上趟。回家过年中途接到女主人 一个电话，未及年后回去已全军覆没。功亏一篑弹尽粮绝，欠下十几万债务，索性连羊一起处理，揣上仅有的一万元回了成都，结束了在鸭儿凼两年的放养生涯。
一对瓷器做成的鸳鸯，一只朝东，一只向西，小巧灵动，仿佛刚刚在天涯的一角交会，各自轻轻拍着羽翼，错着身，从水面无声划过。
皇冠篮球比分网 每过一个星期我便会驱车前往贡井采购一次吃食、养殖用品、书报，顺带给她孙子也买回一些零食。女主人偶尔也会和男主人上荣边赶场临时采购一些。日子在相互理解照应中过得和和美美，甚至
一度到了形同家人的境地。
第一批一千只鸡仔从主人在成都的一位亲戚处购回，也从他那里学会诸多养殖技术，但众人均忽略了一点，小鸡仔打过一次疫苗之后还得按进度再打上几次。正是因为疏忽了这个环节，第一波鸡在 即将出栏之际遭遇了始料未及的禽流感ห้องสมุดไป่ตู้向公社防疫站请教后，将鸡分成两个圈补打一次疫苗总算保了本。第二波按时注射了足够剂量疫苗，喂了六个月粮食到过年未赶上趟。回家过年中途接到女主人 一个电话，未及年后回去已全军覆没。功亏一篑弹尽粮绝，欠下十几万债务，索性连羊一起处理，揣上仅有的一万元回了成都，结束了在鸭儿凼两年的放养生涯。
高一语文必修一第三课《大堰河——我的保姆》课文全解
高一语文必修一第三课《大堰河——我的保姆》课文全解凡事预则立，不预则废。
学习语文需要讲究方法和技巧，更要学会对知识点进行归纳整理。
下面是店铺为大家整理的语文必修一《大堰河——我的保姆》课文解析，希望对大家有所帮助!高一语文必修一第三课《大堰河——我的保姆》课文全解【基础知识】重要字音：青苔(tāi)荆棘(jí) 火钵(bō) 忸(niǔ)怩麦糟(zāo) 炖(dùn) 肉团箕(jī) 凌侮(wǔ) 叱(chì)骂多音字：瓦菲菲薄泥巴拘泥漂泊湖泊青苔舌苔重要字形：碾碎辗转堤堰揠苗助长偃旗息鼓凌侮陵墓棱角忸怩纽扣枢纽重要词义：典押：把土地和房屋押给别人，换取一笔钱，到期还款，收回原物。
天伦：指父子、兄弟等关系。
瓦菲：生长在瓦缝中的野草。
凌侮：欺凌，侮辱。
近义词辨析：养育：抚养和教育。
养活：供给东西使生活。
文学常识：艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。
著名诗人，有诗集《黎明的通知》，代表作《大堰河——我的保姆》。
【文本释要】《大堰河──我的保姆》是一首带有自传性质的诗。
追溯诗人的身世，可以为我们找到解读这首诗的钥匙。
艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。
据说艾青出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。
于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。
艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。
而亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。
艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。
1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。
次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。
艾青看到雪想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河──我的保姆》。
这首诗一共13节，可分为三部分。
第1、2节为第一部分，写“我”和大堰河虽然阶级出身不同，却有着割不断的血肉联系，“我是地主的儿子”，却“也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子”。
高中必修一语文《大堰河——我的保姆》教案-【通用,经典教学资料】
高中必修一语文《大堰河——我的保姆》教案课程精讲激趣导入：诗人的同情是广阔的。
诗人的赞美也是广阔的。
诗人的目光注视着她——“大堰河”——我的保姆。
在那个黑夜沉沉的世界里，诗人的目光诚挚而深沉，她，在诗人的目光里，清晰而明亮。
这首诗发表时，诗人还坐在监狱的铁窗之下，那目光仍在注视着故乡的那片土地。
这首诗的成功，这首诗在诗坛产生的巨大影响，诗人似乎并没有太注意，诗人还沉浸在对“大堰河”——自己的养母的怀念之中，还沉浸在对中国妇女命运的关注之中……学习要点：一、重点1. 学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。
2. 了解并学习诗歌所采用的抒情方法。
二、难点1. 感知作者饱含在诗歌中的真情实感。
2. 体会作者用情作诗的方法和重要性。
课文精析：一、整体感知1. 作者简介艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华县皈田蒋村。
他母亲生他时难产，48小时才把他生出来，他的父亲非常迷信，认为这是一个不祥之兆，并找来了一个算卦的先生，先生说，他生下来就是克父母的。
因此，艾青一生下来就成了这个家庭里不受欢迎的人，并被送到本村的一户人家寄养，后来又被送到大堰河家，成为了她的乳儿。
在保姆的怀里，艾青度过了难忘的五年。
艾青与劳苦大众血肉般的亲情，与这段经历有着莫大的关系。
那纯朴、善良、勤劳的品性和劳动人民的情感与美德，都在艾青幼小的心田上留下了深刻的烙印。
艾青常说，他在地主家庭里感受的只是“岐视与冷漠”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱”。
2.写作背景艾青由于积极参加一些爱国运动，在1932年被捕入狱。
一个冬日的早晨，天空飘着雪花，诗人站立在铁窗前，思绪波动，不禁展开了广阔的联想，他想起了自己的家乡，想起了曾经给予过他母爱的农民保姆大堰河。
由雪寒，联想到乳母给予自己的温暖，由囚禁自己的铁窗，联想到死者长眠的墓地。
诗情汹涌，不能自已。
于是，诗人借助从铁窗里反射进来的雪光，头抵着墙壁，写下了《大堰河——我的保姆》这首脍炙人口的著名诗篇。
高中语文必修说课稿《大堰河—我的保姆》3篇
高中语文必修说课稿《大堰河—我的保姆》高中语文必修说课稿《大堰河—我的保姆》精选3篇（一）《大堰河—我的保姆》是高中语文必修教材中的一篇课文，通过讲述大堰河和作者之间的关系，展现出人与自然之间的和谐与尊重。
在这篇说课稿中，我将围绕课文的主题和教学目标展开，结合教学方法和教学手段，设计一节生动有趣的语文课。
一、教材分析1. 教材内容：《大堰河—我的保姆》是由郁达夫创作的散文，通过复杂鲜明的描写，展示了中国古代农村的水利建设和守望的艰辛和智慧。
2. 教学目标：（1）知识目标：了解中国古代农村水利建设的重要性；了解作者对大堰河的特殊情感；理解大堰河与作者之间的关系。
（2）能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力，培养学生的写作能力。
（3）情感目标：培养学生对大自然的敬畏之心，培养学生尊重传统文化的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：理解文中对自然的描写，理解作者对大堰河的情感。
2. 教学难点：培养学生的文学鉴赏能力，培养学生对大自然的敬畏之心。
三、教学方法1. 情景再现法：通过图片、视频等形式，让学生亲身感受大堰河的雄伟景象，进一步理解作者与大堰河之间的情感关系。
2. 合作学习法：分组讨论大堰河对个人和社会的意义，激发学生的思考和表达能力。
3. 课堂讲授法：通过分析课文，讲解一些重要的文学技巧，帮助学生更好地理解文章的内涵。
四、教学过程设计1. 创设情境（1）通过播放宣传片或展示图片，给学生展示大堰河的雄伟景象。
（2）导入问题：你们对大堰河了解多少？它对人们的生活有着什么样的重要作用？2. 导入课文（1）让学生带着问题阅读课文（片段），全班讨论并记录问题。
（2）扩大讨论：你认为大堰河是如何帮助作者的？你有什么特别的感受？3. 分组讨论（1）将学生分组，让每个小组讨论一个问题：“大堰河对个人的意义”或“大堰河对社会的意义”。
（2）小组展示并进行讨论，班级总结并展示。
4. 深入理解（1）讲解作者用于描写大堰河的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生感受到作者对大堰河的情感。
高一语文必修一第三课《大堰河——我的保姆》课文全解
高一语文必修一第三课《大堰河——我的保姆》课文全解凡事预则立，不预则废。
学习语文需要讲究方法和技巧，更要学会对知识点进行归纳整理。
下面是店铺为大家整理的语文必修一《大堰河——我的保姆》课文解析，希望对大家有所帮助!高一语文必修一第三课《大堰河——我的保姆》课文全解【基础知识】重要字音：青苔(tāi)荆棘(jí) 火钵(bō) 忸(niǔ)怩麦糟(zāo) 炖(dùn) 肉团箕(jī) 凌侮(wǔ) 叱(chì)骂多音字：瓦菲菲薄泥巴拘泥漂泊湖泊青苔舌苔重要字形：碾碎辗转堤堰揠苗助长偃旗息鼓凌侮陵墓棱角忸怩纽扣枢纽重要词义：典押：把土地和房屋押给别人，换取一笔钱，到期还款，收回原物。
天伦：指父子、兄弟等关系。
瓦菲：生长在瓦缝中的野草。
凌侮：欺凌，侮辱。
近义词辨析：养育：抚养和教育。
养活：供给东西使生活。
文学常识：艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。
著名诗人，有诗集《黎明的通知》，代表作《大堰河——我的保姆》。
【文本释要】《大堰河──我的保姆》是一首带有自传性质的诗。
追溯诗人的身世，可以为我们找到解读这首诗的钥匙。
艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。
据说艾青出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。
于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。
艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。
而亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。
艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。
1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。
次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。
艾青看到雪想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河──我的保姆》。
这首诗一共13节，可分为三部分。
第1、2节为第一部分，写“我”和大堰河虽然阶级出身不同，却有着割不断的血肉联系，“我是地主的儿子”，却“也是吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子”。
《大堰河——我的保姆》语文教学课件
02.
全文整体感知
If someone loves a flower, of which just one single blossom grows in all the millions and millions of stars
03.
大堰河人物形象
If someone loves a flower, of which just one single blossom grows in all the millions and millions of stars
主题思想 作者通过对自己的乳母的回忆与追思，塑造了大堰河勤劳、善良、宽厚和淳朴的形象，写出了整个旧中国农民的悲惨命运，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情，表现了对千千万万的劳动群众的同情与关注，表达了对黑暗的旧世界的痛恨和诅咒。
谢谢！
03
大堰河人物形象：第十一节
诗人为什么从大堰河的悲惨遭遇写到她全家人的遭遇？
交代了大堰河的死给家庭带来的重大影响，表明她对家庭的重要作用；从更广更深的层面揭示了旧社会农民的悲惨命运，表达了诗人对劳动人民的同情，对旧社会的控诉和痛恨。
大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你养育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。
➡️联系《祝福》这里的描写使我们联想起鲁迅《祝福》里对祥林嫂的有关描写。鲁迅写祥林嫂逃出婆家来到鲁四老爷家帮佣，虽然一天到晚忙个不停，然而她反满足，口角边也渐渐有了笑影，脸上也白胖了这是一种在苦水中不以为苦，反以为乐的心理状态。
全文整体感知
If someone loves a flower, of which just one single blossom grows in all the millions and millions of stars
03.
大堰河人物形象
If someone loves a flower, of which just one single blossom grows in all the millions and millions of stars
主题思想 作者通过对自己的乳母的回忆与追思，塑造了大堰河勤劳、善良、宽厚和淳朴的形象，写出了整个旧中国农民的悲惨命运，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情，表现了对千千万万的劳动群众的同情与关注，表达了对黑暗的旧世界的痛恨和诅咒。
谢谢！
03
大堰河人物形象：第十一节
诗人为什么从大堰河的悲惨遭遇写到她全家人的遭遇？
交代了大堰河的死给家庭带来的重大影响，表明她对家庭的重要作用；从更广更深的层面揭示了旧社会农民的悲惨命运，表达了诗人对劳动人民的同情，对旧社会的控诉和痛恨。
大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你养育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。
➡️联系《祝福》这里的描写使我们联想起鲁迅《祝福》里对祥林嫂的有关描写。鲁迅写祥林嫂逃出婆家来到鲁四老爷家帮佣，虽然一天到晚忙个不停，然而她反满足，口角边也渐渐有了笑影，脸上也白胖了这是一种在苦水中不以为苦，反以为乐的心理状态。
大堰河--我的保姆_赏析
大堰河--我的保姆_赏析《大堰河——我的保姆》是艾青1993年1月14日被关押在法租界看守所时创作的，是作者的成名作。
诗歌以强烈的感情抒发了对一位普通而又伟大的劳动妇女——乳母大叶荷的热爱和怀念之情。
大叶荷不仅以乳汁哺育了乳儿，而且以自己乐观开朗的性格、以她的爱心感染了乳儿。
大叶荷对生活奉献得太多而她对生活的索取又是那样的可怜：除了生存下去之外她所求的只是尽可能地给乳儿以母爱。
虽然从表面上看，她与乳儿的关系中笼罩着金钱的阴影，然而她给予乳儿的快乐与温暖远非金钱能买得到的。
因此她在乳儿心目中比亲生母亲还可亲。
大叶荷背负着沉重的生活重担艰难地走完了一生。
然而在诗歌中，除了“乌黑的酱碗”、“扯破的衣服”、“四块钱的棺材”、“几束稻草”这些意象在阐释着大叶荷的贫困外，大叶荷宛如一位生活怡然自得的家庭主妇，她始终含着笑立在作者的记忆深处。
大叶荷因她的纯朴、善良、乐观而成为作者梦萦魂绕的精神家园。
正因如此，这首诗就不再是简单的亲情的回顾，不再仅仅是抒发对乳母的热爱，同情，而且还蕴涵着浓厚的文化追寻意味。
这种文化追寻意味还表现在诗歌中运用了具有风俗色彩的意象：“冬米的糖”、“把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上”。
这首诗的语言，朴实无华，但张力却很大。
艾青在创作中较好地处理了艺术化和大众化的矛盾。
全诗几乎没有使用抒情句却浓情四溢，这主要得益于作者是通过一系列的生活细节来渲染浓烈的抒情气氛，具有良好的审美效果。
艾青是一位非常重视创作技巧的作家，在《大堰河——我的保姆》一诗的第三、第四节，他分别以“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”和“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”。
首尾反复、传达出了他内心缠绵回环的思绪。
诗歌的结尾也处理得十分巧妙，感情的抒发犹如江河在惊涛拍岸之后又渐渐趋于涓涓细流，让读者内心淤积的情感得以舒解释放。
《大堰河--我的保姆》PPT课件
《大堰河——我的保姆》写成后，由探监的沈钧儒带给李又然，李又然随即寄往庄启东、方士人编的 《春光》杂志，揭载于1933年第三期。这首诗的发表，震动了中国诗坛，人们纷纷为之感奋，为之落泪，为 之叫好，并且很快传到了日本。艾青一举成名。这对于艾青来说，多少是有点儿出乎意外的。因为：他并不 想完全脱离他所爱好的画画的事业，他并没有期望过这首诗的巨大的成功，但，他却成功了。从此与画夹、 颜料作别，潜心于形象思维，苦苦地以诗歌去再现、塑造多种形象，去画布之外更广阔的天地中驰骋想象。
问 题 探 究
【思考5】阅读与思考 阳光在远处 艾青
阳光在沙漠的远处， 船在暗云遮着的河上驰去，
暗的风， 暗的沙土，
暗的 旅客的心啊。 ——阳光嬉笑地 射在沙漠的远处。 一九三二年二月三日苏伊士运河上
（选自《艾青诗选》）
问题：本诗创作精妙，请结合全诗简要赏析本诗的艺 术手法。 明确 ①象征手法。诗人站在船上看到了“阳光在远 处”的真实情景，突出阳光的照射，既是写实，又具 有象征意义。“阳光”象征光明和温暖。②对比手法。 第一句和第二句形成强烈对比。阳光在沙漠的远处是 明亮的，而船则是暗云遮着的。一明一暗形成强烈反 差。③动静结合。“阳光在沙漠的远处”是静景， “船在暗云遮着的河上驰去”是动景，一静一动，动 静结合。
问 题 探 究
【思考4】鉴赏艺术手法 2.这首抒情长诗中有许多叙事成分和细节描写。试找出几例，说说它们对表达诗人情感所起的作用。 明确 这首诗的叙事成分与细节描写是融为一体的，诗的感染力就来自于真切而具体的生活细节描 写。如第四节一口气用了8个排比句“在你……之后”，这8个排比句其实就是8个生活细节，一方面 具体铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明了大堰河无时无刻不在关心照料着 乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的善良、勤劳以及对乳儿无私的爱。 再如第九节，通过几个富有典型意义的细节，真切地表现了她对乳儿的感情：年节里，她为乳儿忙 着切冬米的糖，把乳儿画的大红大绿的关云长贴在显要的位置上，她情不自禁地逢人便夸赞自己的 乳儿，就连做梦，也盼望乳儿得到幸福，尽管这美妙的梦境连对人说都不可能。这几个感人的细节， 说明大堰河像爱自己的儿子一样爱她的乳儿，充分表现了大堰河美丽丰富的内心世界。正是这样伟 大、无私的保姆——母亲，才使诗人情不自禁地要唱出爱的赞歌。所以，没有细节描写，就不会有 那么大的感染力，诗人的情感就无从表达。
问 题 探 究
【思考5】阅读与思考 阳光在远处 艾青
阳光在沙漠的远处， 船在暗云遮着的河上驰去，
暗的风， 暗的沙土，
暗的 旅客的心啊。 ——阳光嬉笑地 射在沙漠的远处。 一九三二年二月三日苏伊士运河上
（选自《艾青诗选》）
问题：本诗创作精妙，请结合全诗简要赏析本诗的艺 术手法。 明确 ①象征手法。诗人站在船上看到了“阳光在远 处”的真实情景，突出阳光的照射，既是写实，又具 有象征意义。“阳光”象征光明和温暖。②对比手法。 第一句和第二句形成强烈对比。阳光在沙漠的远处是 明亮的，而船则是暗云遮着的。一明一暗形成强烈反 差。③动静结合。“阳光在沙漠的远处”是静景， “船在暗云遮着的河上驰去”是动景，一静一动，动 静结合。
问 题 探 究
【思考4】鉴赏艺术手法 2.这首抒情长诗中有许多叙事成分和细节描写。试找出几例，说说它们对表达诗人情感所起的作用。 明确 这首诗的叙事成分与细节描写是融为一体的，诗的感染力就来自于真切而具体的生活细节描 写。如第四节一口气用了8个排比句“在你……之后”，这8个排比句其实就是8个生活细节，一方面 具体铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明了大堰河无时无刻不在关心照料着 乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的善良、勤劳以及对乳儿无私的爱。 再如第九节，通过几个富有典型意义的细节，真切地表现了她对乳儿的感情：年节里，她为乳儿忙 着切冬米的糖，把乳儿画的大红大绿的关云长贴在显要的位置上，她情不自禁地逢人便夸赞自己的 乳儿，就连做梦，也盼望乳儿得到幸福，尽管这美妙的梦境连对人说都不可能。这几个感人的细节， 说明大堰河像爱自己的儿子一样爱她的乳儿，充分表现了大堰河美丽丰富的内心世界。正是这样伟 大、无私的保姆——母亲，才使诗人情不自禁地要唱出爱的赞歌。所以，没有细节描写，就不会有 那么大的感染力，诗人的情感就无从表达。
2017_18学年高中语文第3课大堰河_我的保姆课下能力提升新人教必修
大堰河——我的保姆(时间：40分钟分值：50分)一、基础巩固(15分，每小题3分)1．依次填入下列句子中的词语，最恰当的一项是( )①与见义勇为英雄孙明杲________的辖区群众、同事在向记者说起孙明杲的事迹时，一个个泪如雨下。
②寒风萧瑟，树叶________，清晨地面上结满了银色的冰霜，人们已经感到冬天越来越近。
③陈楚生回到故乡三亚演出，他深情的演唱表达了对家乡人民________恩情的感激以及对久别故土的思念。
A．熟悉飘零养育 B．熟悉飘落孕育C．熟识飘零养育 D．熟识飘落孕育2．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是( )今年是艾青去世21周年。
__①__艾青一生行吟足迹遍布中国，__②__要纪念这位伟大的诗人，在他的家乡金华金东，仍然__③__是最为追本溯源的选择。
我抵达金东之后参加__④__第一项诗歌节活动，并非在金碧辉煌的会议中心，__⑤__不是在庄严大气的高校讲堂，__⑥__在金东区畈田蒋村的艾青故居。
3.下列句子中，加点的成语使用不当的两项是( )A．诗中描写了他在父母家里的忸怩不安．．．．和对大堰河感情上的依恋，反映了诗人叛逆性格和反抗精神的萌芽。
B．诗中，没有剑拔弩张之势，没有咄咄逼人之感，他对大堰河深厚的感情，都表现在娓．娓动听．．．的陈述之中。
C．全篇不断地使用排比和重复的修辞手法，在反复地吟咏中，更使诗人的感情凝重隽永，意犹未尽．．．．。
D．大堰河多么渴望能和她的乳儿、儿媳生活在一起，享受天伦之乐．．．．。
E．热播电视剧《人民的名义》所揭露的官场腐败与现实中轰轰烈烈的反腐败斗争交相辉．．．映．，直击社会痛点、敏感点。
4．下列各句中，没有语病的一项是( )A．中方坚持实现半岛无核化目标，坚持维护半岛和平稳定，主张和平方式解决问题，愿同美方就半岛问题保持沟通协调。
B．日前在南京举行的第三届中国网络文学论坛认为，政府主管部门一定要完善扶持优秀原创的政策，形成打击盗版的查证、处罚力度。
四川省宜宾市第一中学高中语文 大堰河我的保姆教学案 新人教版必修1新人教版
四川省宜宾市第一中学高中语文大堰河我的保姆教学案新人教版必修1新人教版大堰河我的保姆课题大堰河我的保姆课时授课班级考点、知识点1、反复排比等修辞手法的2、鉴赏诗人形象学习目标知识与能力目标：1.掌握借助叙事抒情的艺术手法和排比、比照、反复等表现方法的运用。
2.通过综合性研究学习，获得诗歌鉴赏的方法。
过程与方法目标1.揣摩诗歌语言，培养诗歌的鉴赏能力。
2、实践“读〔诗〕—品〔意〕—悟〔方法〕〞的合作探究学习方法。
情感态度与价值观目标：体会诗人对大堰河真挚而深沉的爱，感悟母爱的无私与伟大。
重、难点“通过品味典型意象来体会诗人抒发的情感〞定为本课教学重点，而把“体会本诗运用的多种修辞手法〞作为教学难点。
学习内容学生活动 一、学生分组介绍预习内容〔作者艾青背景轶事〕1、分组展示预习成果2、小组讨论答复探究问题3、、完成小练习4、小组展示答案二、问题探究 整体感知根据叙事的顺序 和情感的变化划 分诗歌的层次。
叙事 抒情引起回忆----介绍我与大堰河的关系----(思念 痛悼) 家务繁重,疼爱乳儿含泪别离,贫富比照 生活勤俭,宽厚善良 ( 眷恋 感谢) 2、含着笑〞表现了大堰 河什么样的品格？突出大堰河虽不管冬夏不分 寒暑，年复一年地承当着繁重 的劳动，但却表现出纯朴宽厚 勤劳善良的品格。
忍辱负重。
3、讨论：大堰河是一个怎样的形象？ 诗人对这一形象寄托了怎样的思 想感情？ 明确：勤劳纯朴的崇高品德， 宽厚善良的仁爱精神， 美丽丰富的内心世界。
我们总结一下大堰河的形象。
教师补充大堰河是勤劳的，她用她厚大的手掌洗衣、 做饭、养鸡、喂猪、终日操劳，她又是善 良的，她永远是“含着笑〞去做每一件农 活。
大堰河又是慈祥的，纵使在终日劳作 的疲惫之后，她仍然不忘记同样用她厚大 的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
她还是博 大的，她能像亲生母亲一样，深爱着她的 乳儿。
她又是悲苦的，贫苦的，劳累的。
多年的贫苦生活过早地夺取了她健康，年 仅40多岁就含泪地去了。
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《大堰河，我的保姆》教学设计
[教学目标]1、领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情
2、理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象
3、反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比）的作用
[教学时数]2课时
[教学方法]朗读、探讨、
教学过程：第一课时
一、导入新课：
“为什么我的眼里常含泪水，因为我爱这土地爱得深沉！”现代诗歌异彩纷呈，盛极一时，其中不乏忧
国忧民之作。追忆历史的光阴到1933年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里。他不由得
因冷而神飞，睹雪而思人，想起了一个连名字都没有的普通农妇，他的保姆——大堰河 ，思念感激之情
冲击着诗人的心，挥笔写下了《.大堰河--我的保姆》这一首蕴涵了浓浓深情的诗歌，是呈给自己乳母的感
恩之作，更是呈现给中国劳苦大众的一首赞美诗。这位诗人就是艾青，今天我们就一起来学习这首诗。
二、作者及背景
1、作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生。中国诗坛上一颗明亮的星。我国现代著名诗人。代表
性诗篇除课文外，还有《光的赞歌》、《古罗马的大斗技场》等。
2、写作背景 ：艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父克母的”，因此被送到一位贫苦
农民家里抚养。5岁时被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔
婶婶。正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视空气里长大”的。因此他对他的养母大堰河（大叶荷）的
爱是发自内心的，大堰河对他的爱是让他刻骨铭心的。
三、整体感知
读了这首诗后你知道了一些什么事？有什么感受？抒发了作者怎样的思想感情？
学生讨论明确：
读了这首诗后我知道了大堰河是“我”的保姆，“我”是吃了她的奶长大的。她心地善良、一生辛苦勤
劳。她爱“我”如自己的儿子。她只活到四十年就离开了人世。
感受：这首诗不仅坦露了诗人深沉的内心积郁而且为我们中国的农村妇女树立了一尊朴素庄严的塑像。
那种积郁首先来自现实生活中那些不公正的事物，来自他对农民命运的关切。
作者以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运。并诅
咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会
四、理清结构层次，体会思想感情。
第一部分（1-3节）写大堰河得名的原因及大堰河与自己的关系； 怀念与痛悼
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第二部分（4-8节）集中刻画大堰河勤劳、善良的品质，抒发诗人对大堰河的怀念与尊敬；眷恋与感激
第三部分（9-11节）写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇； 同情与控诉
第四部分（12-13节）表达写作目的和对大堰河的赞美、思念之情；讴歌与赞美
第二课时 思考探究
一、大堰河是个什么样的人？
1、身份：大堰河一生干过两种活，在诗人小时，他是乳母，诗人五岁后她便做了佣工。（板书：乳母 佣
工）
2、个性特征：⑴“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”是主句，主句是承接关系复句。一连串
“在你……之后”是状语，这些状语构成排比，这些排比句有什么作用？（这些排比句一方面了具体地铺
叙了大堰河的极度贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料养乳儿，时时给他
以温暖, 处处给他以爱抚, 充分表现出大堰河的勤劳及对乳儿无私的爱。我们感到，这里尽管贫穷尽管
粗陋，但这里有母爱的拥抱和抚摸。（板书： 勤劳 慈爱）
⑵“她含着笑，”在诗的第七节反复出现，这突出了她什么样的性格特征？明确：淳朴、宽厚、善良、
本分。她以自己的双手换取自己和一家最低的生活需求，她为此感到满足——她对生活的要求就那么低！
流露出诗人对她悲苦命运的深切同情。我们以后将学习鲁迅先生的《祝福》，在这篇小说里，林嫂逃出婆
家来到鲁四老爷家帮佣，虽然一天到晚忙个不停，“然而她反满足，口角边也渐渐有了笑影，脸上也白胖
了。”用鲁迅先生的话说，那时的下层劳动人民“想当奴隶而不得”，这当上了奴隶的人们都那么愉快、
满足，这是多么的悲哀啊！（板书：淳朴 善良 本分）
3、命运：阅读第十节，看看这个世界给大堰河了什么？
“ 大堰河，含泪的去了，……”
然而就是这样一个人，命运所给予她的，却有贫困和苦难。大堰河活着，对于世界是无私地赠予，
不停的劳作，毫无保留的贡献她的一切——从血汗、乳汁、到赤诚的心，而直到她死，世界给予她的，又
是什么呢？除了贫困与苦难，别的什么也没有！数量词组“四十几年”、“数不尽”跟“四块钱”、“几
尺长方”、技术“几束”、“一手把”的尖锐对比，既突出了大堰河命运的凄苦，又表达了诗人对“不公
道的世界”的揭发和控诉诗人强烈的愤慨包含在这数量词组的对比之中。（板书：贫困 苦难）
二、思考以下问题，探究诗歌的主题
1、如何理解“紫色的灵魂”？
一方面，紫色是高贵、神圣的象征，“紫气东来”、“紫禁城”。大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、
勤劳，集中了人之美德，她的灵魂最高贵、最伟大。另一方面，紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因
窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河苦难一生，结局悲惨，因而称之为“紫色
的灵魂”。
2、如何理解“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”？
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赞美大堰河固然是艾青写这首诗的初衷，但诗人的笔触远不止于此，他是要通过对大堰河勤劳、善良、
宽厚、淳朴的形象的塑造，写出整个旧中国农民的悲惨命运。正是这千千万万的劳动群众，挤干了乳汁，
流尽了血汗，养活了别人，自己却一无所有，过着悲惨的生活。所以，诗人把诗“呈给大地上一切的，我
的大堰河般的保姆和他们的儿子”，就使诗的主题思想有了更深广的社会意义，即表达了对像大堰河一样
的劳苦大众的赞美与同情。
3、诗人在诗歌中是如何对自己定位的？如何理解这种定位？
对父母：地主的儿子 父母家里的新客
对大堰河：大堰河的儿子 乳儿 你的儿子
“我”出生于地主家庭，可在大堰河的养育下，“我”已在情感上远离了地主家庭以及那个阶层，反倒
是与底层人民走得更近，融于其中，成为贫穷苦难的大洋河的儿子。最终彻底背叛了他出生的那个阶级，
而与养育他的那个阶级结成了真正的兄弟。所以大堰河不仅滋养了诗人的身体，更重要的是滋养了诗人的
精神。这让诗人能站在劳动人的立场上看到“这不公道的世界”，并控诉它，诅咒它。
小结：综上来看，《大堰河 我的保姆》通过塑造勤劳、善良、宽厚、淳朴却命运凄苦的大堰河的形象，
表达了诗人对大堰河以及像大堰河一样的劳苦大众的赞美和同情，同时也表达了诗人对这个不公的世道的
控诉和诅咒。
三、分析诗歌艺术手法
1、妙用对比：
两个家庭生活对比，体现社会制度不合理；两家的不同待遇对比，显示诗人的爱憎；生前的操劳和死后
的凄惨；美丽梦境和凄惨死亡对比，深刻表现了文章主题 。大堰河的勤劳、善良的品格与她的悲惨的命
运就在这对比中凸显出来，从而显示诗人对大堰河的赞美和对不合理的世界的诅咒。
2、大量反复：表现特有的感情，使诗句一唱三叹，增强抒情效果。
为了加强情感和音节的旋律，诗中还大量运用了反复的手法。如第1•段的首尾两句，反复吟咏“大堰
河，是我的保姆”，表现对大堰河特有的深情。第3•段首尾句反复：“大堰河，今天我看到雪使我想起了
你”，进一步渲染了抑郁低沉的思念之情。第4、6、7、8、9、10、11段中，也都采用了的开头和结尾的
诗句反复的手法，使诗歌一唱三叹，回环婉转，增强了诗歌的抒情效果。
3、多次排比：
排比的运用既使内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅，也有助于表达强烈的感情增强诗歌的气势。
排比的手法是这首诗艺术表现上最主要的特征。全诗除了一、二、五、十一、十三节之外，全使用了这种
手法，诗中所形成的巨大的撼动人心的力量，浓烈的抒情气氛，都与这种大排比的手法与句式相关。
总之，反复、排比更有助于表达强烈浓厚的感情
四、艾青诗歌的风格
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艾青的诗作在形式上一个显著的特点，就是自由奔放的诗体。也有人把它称为“散文化”而加以指责。
但是，应该说，这并不是缺陷。艾青也曾尝试过各种形式，尝试的结果证明，对于他来说，这种带有“散
文化”的倾向的自由诗体比较得心应手，他用这种形式写出了成功的诗作。他的诗脱去了格律的外壳，不
押严密的韵脚，但是并没有抛弃诗的内核。在这首诗里，诗并没有因散而失去诗味，而是诗意更浓，抒发
的更自由，表达的更充分。用排比、反复来体现格律，收到了良好的效果，大量的排比，层层递进，不仅
展现了多种画面，增强了抒情气势，也增强了诗的内在旋律。最后，我们不妨看看著名诗人鲁黎对艾青艺
术风格的评价：
想到艾青的诗
就想到散文美
他的诗不胫而走
不是依靠那整齐的韵脚
他的诗轻柔似云一般的飞翔，
是以它内在的美作为翅膀
他的诗是绿野碧溪上的姑娘
不是灯红酒绿里的贵妇
不需要金手镯或是珠玉项链
需要的是清风和晨露……
五、小结：今天，我们一起学习了这首诗，作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大
堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不
公道的世界”的强烈仇恨。 感受了诗人借事抒情的艺术手法，体会了诗人起伏跌宕的感情旋律。三十年
代末的上海，一位著名诗人见到了艾青，曾激动的说，德国有莱茵河，法国有塞那河，埃及有尼罗河，那
么，我可以骄傲的说，中国有大堰河。是的，如果把诗人半个世纪的创作看成是一条巨大的河流的话，那
么，大堰河就是他永不枯竭的源头。