2015秋上海科教版品社六下《第7课 光辉的瞬间》ppt课件5

教科版品德与社会六下第二单元4《光辉的瞬间》教学设计1一. 教材分析《光辉的瞬间》是教科版品德与社会六下第二单元的一节课。

本节课主要通过讲述一些光辉的瞬间，让学生感受到身边平凡人物的不平凡事迹，培养学生的品德素养，提高他们的社会责任感和公民意识。

教材内容丰富，包括一些真实的故事和实例，贴近学生的生活，易于引起学生的共鸣。

二. 学情分析本节课针对的是六年级的学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的道德观念和社会认知能力，对身边的事物有自己的判断和思考。

同时，他们好奇心强，喜欢探索和思考，善于接受新鲜事物。

但是，他们对一些抽象的概念和深层次的意义还需要通过具体的实例和情境来进行理解和感悟。

三. 教学目标1.让学生了解和感受到身边平凡人物的不平凡事迹，培养学生的品德素养。

2.提高学生的社会责任感和公民意识，使他们在日常生活中能够关心他人，关爱社会。

3.培养学生具备正确的人生观和价值观，激发他们追求光辉瞬间的热情。

四. 教学重难点1.让学生真正体会到身边平凡人物的不平凡事迹，从而培养他们的品德素养。

2.引导学生从实例中感悟到人生的价值和意义，提高他们的社会责任感和公民意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示一些真实的光辉瞬间的图片、视频等，让学生身临其境，感受到其中的温暖和力量。

2.实例分析法：通过讲述一些平凡人物的不平凡事迹，让学生从中体会到人生的价值和意义。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的感受和心得，提高他们的思考和表达能力。

六. 教学准备1.准备一些真实的光辉瞬间的图片、视频等资料。

2.准备一些关于平凡人物不平凡事迹的案例。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些真实的光辉瞬间的图片、视频等资料，引导学生关注身边的平凡人物，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲述一些平凡人物的不平凡事迹，让学生从中体会到人生的价值和意义。

可以采用实例分析、故事讲述等方式进行。

教科版品德与社会六年级下册第二单元（课本40页-42页）《母亲，我回来了》教学设计一、教学目标1、使学生知道祖国领土不可分割，香港、澳门、台湾自古以来就是我国的领土，实现祖国统一是全国人民的共同心愿。

2、了解香港、澳门回归历史，教育学生为祖国统一大业做力所能及的事。

3、培养学生收集、整理资料的能力。

二、教学重点使学生知道祖国领土不可分割，了解香港、澳门回归盛况，明白实现祖国统一是全国人民的共同心愿。

三、教学难点掌握香港、澳门两个特别行政区区旗的含义，教育学生为祖国统一大业做力所能及的事。

四、教学课时1课时五、教学方法情景教学法、课堂讨论法六、教学准备课件、学生课前收集有关香港、澳门回归以及两面区旗的含义等资料。

七、教学过程（一）、音乐《七子之歌——澳门》激趣导入【设计意图：音乐激趣，引入历史】1、教师谈话导入，伴随着音乐齐唱《七子之歌——澳门》。

课件12、师提问：《七子之歌——澳门》的歌词中：母亲、我、他们分别指的是谁？（中国大陆、澳门、葡萄牙侵略者）3、请生讲解《七子之歌》的来历和闻一多简介，教师适当补充，从而查看课前作业情况。

课件2（二）、讲解近代中国屈辱史【设计意图：通过学习近代屈辱史，激发学生强烈的民族自尊心。

】4、课件展示从澳门到七子，再到整个中国东南沿海线被列强侵略的状况。

课件35、学生小组讨论并汇报课前查找如下问题的答案，教师适时补充。

（1）澳门是怎样落入葡萄牙殖民者手中的？澳门是通过《中葡条约》而落入葡萄牙殖民者手中的，葡萄牙从利用商贸闯入澳门以来，他们已在我国土地上横行了四百多年。

（2）香港是如何落入英国人手里的？香港是通过《南京条约》一步步被强行割让给英国的。

6、课件出示《时局图》、视频，辅助讲解。

课件47、充分讨论：作为一名中国人，你有何感受？屈辱（三）、回归盛况【设计意图：学习回归的光辉瞬间，掌握一定的历史知识，进一步挖掘民族自尊心和自豪感】8、师讲述：多年来，祖国母亲饱尝了骨肉分离之苦，人民受尽了强盗的欺凌，财富被无情掠夺，我国各族人民为祖国的独立自主、和平统一进行了不屈不挠的斗争，香港、澳门已回到了祖国的怀抱。

课题光辉的瞬间课型新授第( 7 )课时
学习目标1.了解香港、澳门的回归，教育学生为祖国统一大业做力所能及的事
2.激发民族自豪感。

重点了解香港、澳门的回归难点激发民族自豪感。

板书设计
光辉的瞬间
香港回归——1997.7.1 澳门回归——1999.12.20 学习过程
学习环节媒体
运用
学习活动修改意见
激趣
导学课件 1．课件出示：香港、澳门回归的图片。

2．问：假如你当时就在香港、澳门的现场，你会怎么想、怎么说？
3．学生互相交流。

4．将记录卡搜集装订成册，供同学们随时翻阅交流。

知识探究
一、母亲，我回来了
1、整理课前搜集的香港、澳门、台湾的有关图片、资料。

2、分小组举行新闻发布会，采取记者提问的方式，看谁了解得最多。

3、评选最佳小组。

4、自由组合，朗诵《七子之歌》。

5、学唱《歌唱祖国》。

二、交流：
香港和澳门都是国际化有大都市，特别是香港，有“东方之珠”的美称。

现在英国和葡萄牙分别将香港和澳门的主权归还给了中国，你对此有什么感想？
展示
交流
识别香港和澳门特别行政区区旗，了解它们的含义。

运用巩固查找庆祝香港、澳门回归的照片、录相，感受当时人们的激动心情。

评价
延伸
搜集香港、澳门、台湾的有关资料。

教后
反思。

光辉的瞬间第一课时教学内容四：光辉的瞬间教学目标：1、使学生知道祖国领土不可分割，香港、澳门、台湾自古以来就是我国的领土，实现祖国统一是全国人民的共同心愿。

2、了解香港、澳门的回归，教育学生为祖国统一大业做力所能及的事。

了解新中国成立以来，我国体育事业取得的辉煌成就，学习体育健儿勇于拼搏、为国争光的顽强精神。

教学重难点：感受新中国成立以来，我国在外交史上的一个个光辉的瞬间，激发民族自豪感。

教学过程：一、引入新课1、提问：你了解香港、澳门、台湾吗？你怎么了解的？2、板书课题：光辉的瞬间二、进行学习1、思考：你还知道香港、澳门、台湾的一些什么？2、板书：母亲，我回来了。

思考：香港概况及香港问题的由来（1）香港（包括香港岛、九龙和新界）自古以来就是中国的领土。

1840 年英国发动鸦片战争，强迫清政府于 1842 年签订《南京条约》，永久割让香港岛。

1856 年英法联军发动第二次鸦片战争， 1860 年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端。

1898 年英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛界限街以北的大片土地以及 200 多个岛屿（后统称“新界”），租期 99 年， 1997 年 6 月 30 期满。

中国人民一直反对上述三个不平等条约。

中华人民共和国成立后，中国政府的一贯立场是：香港是中国的领土，中国不承认帝国主义强加的三个不平等条约。

主张在适当时机通过谈判解决这一问题。

中国共产党十一届三中全会以后，中国人民为实现社会主义现代化，实现祖国统一和反对霸权主义、维护世界和平三大任务而奋斗。

邓小平提出按照“一个国家，两种制度”的思路解决台湾和香港问题的构想。

1997 年，香港终于回到了祖国的怀抱。

（2）《七子之歌》说的是什么？它是怎样创作的？《澳门》是闻一多1925 年3 月在美国留学期间创作的组诗《七子之歌》中的首篇。

其余六篇分别为《香港》《台湾》《威海卫》《广州湾》《九龙》和《旅顺，大连》。

《光辉的瞬间》教案教学目标：1、使学生知道祖国领土不可分割，香港、澳门、台湾自古以来就是我国的领土，实现祖国统一是全国人民的共同心愿。

2、了解香港、澳门的回归，教育学生为祖国统一大业做力所能及的事。

3、了解新中国成立以来，我国体育事业取得的辉煌成就，学习体育健儿勇于拼搏、为国争光的顽强精神。

4、感受新中国成立以来，我国在外交史上的一个个光辉瞬间，激发民族自豪感。

教学重点：祖国领土不可分割，香港、澳门、台湾自古以来就是我国的领土。

教学难点：学生为祖国统一大业做力所能及的事，激发民族自豪感。

教学过程：（一）导入：翻开历史的扉页，回首新中国走过的六十个春秋，在这短暂的六十年，里，新中国创造了一个又一个奇迹，也留下了一个又一个光辉的瞬间。

时间还在流逝，可这些光辉的瞬间已定格成人们心中永远的镜头，让我们品读回味，让我们感动欷歔。

今天让我们一起重温那些激动人心的时刻，感受祖国的伟大自豪。

（二）主题一：母亲，我们回来了！引入：师：在这些璀璨的瞬间里，有两个镜头是我们中国人最难以忘怀，至今想来仍激动不已的时刻，那就是—香港、澳门的回归。

1、学生交流香港回归的资料。

（时间：2019年7月1日，结束了英国对香港的殖民统治。

）2、学生交流展示辉煌的瞬间（香港回归）。

3、过渡：中国人等这一刻已经等了一百多年，多少日升月落，多少个凄风冷雨的黑夜，祖国母亲盼着飘零在外的游子，等着游子回家的音信，等得心力交瘁。

我们不禁要问，是谁造成了祖国母亲骨肉分离的痛苦？这还要从150多年前说起。

（回顾中国近代史，鸦片战争，香港被迫与祖国分离的历史）学生交流自己了解的历史，教师补充。

4、过渡：清政府的软弱无能，封建社会的贫穷落后，使得祖国一度成为任人宰割欺凌的羔羊，也让香港被迫与祖国分离，成为有家不能回的游子。

母亲盼着游子，游子盼着回家，这一盼就是一百多年！再看香港回家的镜头，怎能不叫人兴奋，怎能不叫人激动！让我们永远铭记这一时刻：2019年7月1日。

第二课时
一．激情导入。

1．播放申奥成功的录象，学生观看。

2．谈感受。

二．回顾辉煌。

1．出示课件：历届奥运会所取得的成绩。

2．问：你有什么想说的？
3．齐读43页主题文。

三．展望2008年。

1．问：北京申奥成功说明了什么？
2．学生互相发表看法。

3．你想为2008奥运会做写什么？
4．学生交流。

四．了解我国与各国的友好交往情况。

1．默读课文44—45页。

2．结合图片了解我国与世界各国的友好交往史。

3．齐读“小资料”。

五．布置作业。

收听、收看《新闻联播》等新闻时事节目，或从网上了解并搜集我国与世界各国友好交往的资料。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

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〔科教版〕六年级品德与社会下册拓展资料第三单元祖国,我为你自豪第四课光芒瞬间一、母亲，我回来了1．香港回归祖国香港自古以来就是中国领土，1840年鸦片战争以后被英国占领。

1984年12月19日，中英两国政府签署了关於香港问题联合声明，确认中华人民共与国政府於1997年7月1日恢复对香港行使主权，从而实现了长期以来中国人民收回香港共同愿望。

为了维护国家统一与领土完整，保持香港繁荣与稳定，并考虑到香港历史与现实情况，国家决定，在对香港恢复行使主权时，根据中华人民共与国宪法第三十一条规定，设立香港特别行政区，并按照“一个国家，两种制度〞方针，不在香港实行社会主义制度与政策。

国家对香港根本方针政策，已由中国政府在中英联合声明中予以说明。

根据中华人民共与国宪法，全国人民代表大会特制定中华人民共与国香港特别行政区根本法，规定香港特别行政区实行制度，以保障国家对香港根本方针政策实施。

2．听七子之歌——澳门从1849年中国丧失在澳门实际主权，到1999年中国对澳门恢复行使主权，历史走过了整整150年。

澳门回归在世界范围内有着重大而深远意义。

首先，澳门回归祖国在亚洲解放史上具有划时代意义。

从１５５３年葡萄牙入居澳门，到葡人获得统治权，再到现在已近５００年。

如今中国恢复行使主权，洗雪了中华民族耻辱一页，不仅意味着西方在中国殖民主义完毕，而且最终完毕了白人在亚洲统治历史。

为了使澳门早日回到祖国怀抱，中国历届政府曾作出过各种努力。

但只有在今天，中国一发出收回声音，葡萄牙政府即顺应了潮流，这足以说明现在中国强大。

而且中国在解决澳门这个历史遗留问题上，又表现出了体谅与现实态度，将在本世纪内收回澳门具体时间，放到了本世纪最后一年最后一个月，充分反映出一种宽宏气度。

其次，澳门回归祖国奠定了中葡两国关系开展新根底。

中葡联合声明妥善地解决了历史遗留下来澳门问题，具有重大历史意义与现实意义，为葡萄牙同亚洲国家，特别是同中国关系开辟了前景。

第一课时教学内容四：光辉的瞬间教学目标：1、使学生知道祖国领土不可分割，香港、澳门、台湾自古以来就是我国的领土，实现祖国统一是全国人民的共同心愿。

2、了解香港、澳门的回归，教育学生为祖国统一大业做力所能及的事。

了解新中国成立以来，我国体育事业取得的辉煌成就，学习体育健儿勇于拼搏、为国争光的顽强精神。

教学重难点：感受新中国成立以来，我国在外交史上的一个个光辉的瞬间，激发民族自豪感。

教学过程：一、引入新课1、提问：你了解香港、澳门、台湾吗？你怎么了解的？2、板书课题：光辉的瞬间二、进行学习1、思考：你还知道香港、澳门、台湾的一些什么？2、板书：母亲，我回来了。

思考：香港概况及香港问题的由来（1）香港（包括香港岛、九龙和新界）自古以来就是中国的领土。

1840 年英国发动鸦片战争，强迫清政府于 1842 年签订《南京条约》，永久割让香港岛。

1856 年英法联军发动第二次鸦片战争， 1860 年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛尖端。

1898 年英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛界限街以北的大片土地以及 200 多个岛屿（后统称“新界”），租期 99 年， 1997 年 6 月 30 期满。

中国人民一直反对上述三个不平等条约。

中华人民共和国成立后，中国政府的一贯立场是：香港是中国的领土，中国不承认帝国主义强加的三个不平等条约。

主张在适当时机通过谈判解决这一问题。

中国共产党十一届三中全会以后，中国人民为实现社会主义现代化，实现祖国统一和反对霸权主义、维护世界和平三大任务而奋斗。

邓小平提出按照“一个国家，两种制度”的思路解决台湾和香港问题的构想。

1997 年，香港终于回到了祖国的怀抱。

（2）《七子之歌》说的是什么？它是怎样创作的？《澳门》是闻一多1925 年3 月在美国留学期间创作的组诗《七子之歌》中的首篇。

其余六篇分别为《香港》《台湾》《威海卫》《广州湾》《九龙》和《旅顺，大连》。

教科版品德与社会六下第二单元4《光辉的瞬间》教学设计3一. 教材分析《光辉的瞬间》是教科版品德与社会六下第二单元的一课，主要讲述了我国历史上一些伟大人物的光辉事迹。

通过学习这些事迹，让学生感受到伟人们为了国家和民族的利益，不畏艰难，勇往直前的精神品质，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一些关于我国历史的基本知识，对一些历史人物有一定的了解。

但学生的认知水平参差不齐，部分学生对历史的理解仍较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，提高他们对历史人物和事件的认知水平。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国历史上一些伟大人物的光辉事迹，培养学生对历史的认识和理解。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的精神风貌，增强学生的社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国历史上一些伟大人物的光辉事迹。

2.难点：引导学生从中感受到伟人们的精神品质，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.自主学习法：引导学生自主探究，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神。

4.案例教学法：以历史人物的事迹为例，让学生从中汲取经验教训，培养学生的品德素养。

六. 教学准备1.准备相关的历史故事素材，以便在教学中进行分享和讨论。

2.制作课件，辅助教学。

3.提前布置学生进行预习，了解课程内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个生动有趣的历史故事，引发学生的兴趣，从而引入新课。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍本节课要学习的几位历史人物及其光辉事迹，引导学生关注这些人物的精神品质。