五年级品社下册《第四单元科技创造新生活》教案上海科教版第一课新科技新生活第一课时生活好帮手活动目标：1.了解家庭生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助。
2.初步了解科学技术与人生生活的关系，激发学生对科技探索的热情。
3.培养学生搜集、整理资料的能力。
活动准备：1.观察、采访“奶奶的一天”和“妈妈的一天”，了解他们是如何操持家务的。
2.了解家庭生活中的新产品。
活动过程：一、“奶奶的一天”和“妈妈的一天”1.同学们，大家利用周末时间观察了“奶奶的一天”和“妈妈的一天”，她们是如何操持家务的呢？2.学生自由表达。
3.通过比较，你发现了什么？4.教师小结。
二、走进时光隧道1、出示旧的生活用品：看一看，你们认识它们吗？他们是干什么的？现在还用不用这些东西，为什么不用了？2、出示现代家庭生活新用品，小组交流：你们家新添置了哪些生活用品？没有它们的时候，家里的生活怎样？现在呢？3、拓展：在我们的生活中，哪些科技产品在改变着我们的生活？4、教师小结。
三、我的感想1、资料一：从电视机的变化说起。
2、资料二：“从烽火台到互联网”，知道通信的不断发展主要体现在传递速度的加快，还可以给学生讲讲《我们的生活与未来科技》。
3、全班交流感想与体会。
4、把自己的体会写到书上。
四、课堂总结第二课时一卡走天下活动目标：1.寻找身边的科技产品，感受智能卡等高科技产品对人们生活的帮助。
2.初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系。
3.通过活动培养学生关注生活、热爱科学的精神。
4.培养学生搜集、整理资料的能力。
活动准备：1.“寻找身边的智能卡”——公交卡、银行卡、电话卡、考勤卡、就餐卡、游戏卡，了解他们的用途。
2.了解生活中的新科技产品。
活动过程：一、寻找身边的智能卡1、同学们，课前大家调查、搜集了在生活中经常使用的各种智能卡，现在大家就来交流一下这些智能卡的使用方法及给生活带来的方便。
2、交流：小小一张卡，怎么能有这么多的用途呢？谈谈各自的感受。
3、教师小结。
二、寻找身边的高科技产品1、在我们的生活中，很多地方存在着高科技产品。
课前，大家也进行了调查，现在，我们就以小组为单位进行探究，寻找、了解生活中的高科技产品。
“农田里的高科技”：“新型交通工具”：“医学上的高科技”三、我们的生活多幸福1、亲身体验：用一用摄像手机，拍摄学生上课时的发现，感受高科技产品带来的快乐。
2、谈谈自己的感受。
四、活动延伸举办“新科技新生活”的征文比赛。
第二课超越梦想第一课时从活字印刷到激光照排活动目标：1、从印刷技术、电脑技术等科技的发展进步感受科技发展的突飞猛进，体会高科技给人类社会、生产带来的好处。
2、培养孩子爱科学的精神，激发创造意识。
3、通过搜集重大科技发明的资料，培养学生搜集整理资料的能力。
活动准备：1、学生准备肥皂。
2、课前搜集的资料。
活动过程：一、感受科技发展的突飞猛进（一）、感受印刷术的飞跃1、提问：古人使用什么印刷方法？（刻字）2、拿出课前准备好的肥皂在上面刻一个字，并算准用多少时间？3、如果我们今天使用的课本用这种古老的印刷方法，大约多长时间，造成多少损失？4、印刷术今昔对比，你有什么感受？（二）、感受电脑对人类的作用1、1945年的第一台计算机和1981年的第一台电脑2、交流今天的电脑的用途。
二、感受科学发明的巨大威力1、交流课前搜集的有关科技发明及科学家的故事。
2、交流这些科技发明及科学家是怎样改变世界的？3、想象一百年前的世界是什么样子？三、拓展假如没有……从印刷技术、电脑技术等科技的发展进步感受科技发展的突飞猛进，体会高科技给人类社会、生产带来的好处。
培养孩子爱科学的精神，激发创造意识。
第二课时科技带你走向未来活动目标1、通过活动使学生认识到科学技术的力量，培养孩子爱科技的精神，激发创造意识。
2、培养学生搜集整理资料的能力。
活动准备1、搜集科幻故事。
2、搜集人类登上月球及人类在太空遨游的资料图片活动过程一、激情导入，激发感情1、教师讲述：小时侯怎样渴望能在电灯下学习、怎样渴望能看一场电影、怎样渴望能坐一坐汽车的迫切心情。
2、学生交流现在的生活。
3、交流资料和图片（1）杨利伟乘坐的“神州五号”资料和图片。
（2）费俊龙和聂海胜乘坐的“神州六号”的资料和图片。
4、想象：“神州七号”、……等将来飞向月球去干什么？二、畅想未来1、想象2100年、2999年人们的生活会是什么样的？2、交流：你心目中的未来是什么样子的？三、制作手抄报从“衣、食、住、行”四个方面任选一个自己感兴趣的方面，把人类未来生活的设计制作手抄报。
第三课科技是把“双刃剑”第一课时原子弹与核电站活动目标：1、帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术发展给人类带来的正负面影响；2、初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；3、崇尚科学精神和科学态度。
活动准备：1、搜集有关核武器的有关历史事件或图片；2、搜集有关核能的利用给人们生活带来的实际利益；3、搜集有关大亚湾、秦山核电站的图片或有关资料；活动过程：一、展示资料，引发思考1、师：同学们，课前老师让同学们搜集有关的资料，下面我们一起交流一下搜集的资料。
2、学生交流搜集的资料。
3、师：同学们搜集了这么多丰富的资料，通过刚才的交流，那你认为核能的开发是利大于弊，还是避大于利？4、学生举手表决二、阐明观点，据理力争1、师：请同学们首先要阐明自己的观点，然后用你掌握的资料，（既可以是文字资料，也可以是图片资料）证明你的观点。
2、生自由组合，阐明观点，据理力争。
3、全班交流总结学生的观点。
、三、深入思考，科技是把“双刃剑”1、师：通过刚才的交流，我们深刻认识到，核武器的爆炸的威力和辐射造成的污染能够毁灭全人类，但核能的正确开发与利用，同样能给人们的生活带来福音。
作为一种安全、有效、清洁的新能源，核能的开发和利用具有十分光明的前景。
2、同学们谈谈自己是怎样理解：科技是把“双刃剑”这句话的含义？四、课外延伸师：科学技术本身是没有善恶的，问题的出现是因为人们滥用科学技术。
只要我们正确运用它，就能为人类创造美好的未来。
第二课时让人欢喜让人忧活动目标：1、学生了解“克隆技术”。
2、初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；3、崇尚科学精神和科学态度。
活动准备：搜集有关克隆技术的资料（文字或图片）活动过程：一、交流资料，初步感知1、师：同学们你们知道什么是克隆技术吗？能用一个具体的事例说明吗？2、学生讲述克隆羊多利的故事。
3、交流搜集其他一些有关克隆技术的资料。
4、讲讲《什么是克隆》。
二、大胆想象，深入思考1、在生活中，克隆能给我们带来哪些好处？2、你希望克隆什么东西？为什么？3、寻找身边的科技产品的利与弊，讨论如何避免这些产品给我们带来的负面影响。
三、课外延伸1、科学技术已经取得了惊人的进步。
核能利用、克隆技术、纳米材料……各种辉煌的成就展现在我们面前。
但科技的发展也给我们带来了新的困惑和问题。
如……第四课崇尚科学精神教学目标：1、相信科学不迷信，知道邪教的危害，反对邪教；2、尝试用科学来破除迷信，培养学生的科学探索精神和实践能力。
教学准备：学生准备：学生留心生活中的迷信现象，并搜集关于迷信、邪教危害群众的资料、图片。
教师准备：教师准备迷信、邪教害人的资料图片及实验用品（氢氧化钾溶液、酒精灯等）。
教学过程：一、汇报交流课前同学们搜集了生活中有关迷信的不少资料，大家一定很震惊吧。
1、生把自己搜集到的资料与全班交流。
2、观察课本图片，以小组为单位，发挥他们的想象力，编说故事。
3、让同学们想象如果人人都相信迷信的话，我们的国家将变成什么样。
二、小小辩论会：迷信邪教对人有害还是有益。
1、教师作为主持人，全班分成两队，即正方：迷信邪教对人有害；反方：迷信邪教对人有益。
2、辩论开始。
正方展示迷信及危害群众的资料图片。
反方对身边发生的迷信事（对人有益）进行辩论。
3、教师公布辩论结果三、号召学生们行动起来：用科学破除迷信1、教师：同学们，迷信害人不浅，敛光钱财、危害生命，看到这些我们应该怎么做？现在让老师就用科学来揭开迷信神秘、虚伪的面纱。
2、欣赏小实验：“神符显灵”。
（1）教师演示“神符显灵”：拿一张白纸，在火上一考―――显字了！纸上出现了“今天别出门，出门有灾！”（2）学生质疑。
（3）教师演示显字的过程，揭开“神符显灵”谜底：先用氢氧化钾溶液在纸上写一些字（因为这种溶液是无色的，所以字迹看不出来），再用火烤一铐，瞧！字变黑了！3、交流：生活中还有这样的迷信现象吗？我们能不能用科学知识来解释这些现象，用科学的方法来解决问题呢?4、也许，你心中还有很多谜暂时无法解开，还有好多事没法解释。
把它们记下来，当成你的科学梦想，然后努力去解答它们吧。
四、课外延伸：举办一个小展览。
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