四年级品社下册《第二单元伸出我们的手》教案上海科教版

伸出我们的双手教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识到伸出双手的重要性，培养学生的合作意识和团队精神。

2. 培养学生动手操作和实践能力，提高他们的创新意识和创新能力。

3. 培养学生关爱他人、关爱社会的情感，提高他们的社会责任感。

二、教学内容1. 认识伸出双手的意义：通过讲解和实例，让学生了解伸出双手的重要性，以及它对个人和社会的积极影响。

2. 培养合作意识：通过团队活动和游戏，让学生体验到合作的力量，提高他们的团队协作能力。

3. 动手操作和实践：让学生亲自动手实践，如做手工、实验等，培养他们的动手能力和创新能力。

4. 关爱他人和社会：通过实例和讨论，让学生认识到关爱他人和社会的重要性，提高他们的社会责任感。

三、教学方法1. 讲授法：讲解伸出双手的意义和重要性。

2. 案例分析法：分析实例，让学生深入理解伸出双手的作用。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 实践操作法：让学生亲自动手实践，提高他们的动手能力和创新能力。

5. 情感引导法：通过实例和讨论，引导学生关爱他人和社会，提高他们的社会责任感。

四、教学准备1. 教学PPT：制作包含教学内容的PPT，以便进行讲解和展示。

2. 实例材料：准备相关实例，以便进行分析和讨论。

3. 手工材料：准备手工制作的材料，以便学生动手实践。

4. 实验器材：准备实验器材，以便学生进行实验。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的学习状态。

2. 团队协作能力：通过团队活动和游戏，评估学生的团队协作能力。

3. 动手操作能力：观察学生在动手实践中的表现，评估他们的动手能力和创新能力。

4. 情感态度：通过讨论和观察，了解学生关爱他人和社会的情感态度，评估他们的社会责任感。

六、教学步骤1. 导入新课：通过一个现实生活中的例子，引出伸出双手的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解概念：详细讲解伸出双手的意义，包括合作、关爱他人和社会等方面。

教科版《品德与社会》四年级下册《随时伸出我的手》教学设计澧县第一完全小学陈李蓉活动目标：1、让学生了解残疾人生活的不便，激发学生对弱势群体的同情心。

2、通过活动，让学生感受到帮助他人是快乐的，认识到应该随时随地关心和帮助弱势群体。

3、激发学生的爱心，让学生用行动奉献爱。

活动重难点：引导学生由具有爱心转化为付出行动，随时伸出手用行动奉献爱。

活动准备：多媒体课件、爱心卡、自我评价表。

活动过程：一、爱心体验1、模仿体验游戏。

出示游戏规则，让学生玩模仿残疾人生活的游戏。

（1）“单手穿衣”。

（2）“盲人贴鼻”。

（3）“聋哑人说话”。

2、感受残疾人生活的不便。

（1）谁来说一说，看过他们的表现，你想说什么？（2）我们再来听听这几位参与游戏的同学的感受。

（3）虽然只有短短的几分钟时间，但在这个体验游戏中，我们都感受到了残疾人的生活很不方便。

双目失明的盲人，听力、语言障碍的聋哑人，肢体残缺的人，智力缺陷的人，我们都称为残疾人。

在生活中，你们一定都见过残疾人。

你见到后是怎么做的？（4）师小结：大家做的真好！在别人需要帮助时，伸出了我们的援助之手。

（板书：伸出我的手。

）（设计意图：此环节从学生的生活出发，让他们去亲身体验到残疾人生活的不容易。

学生的感受真实而深刻，帮助残疾人的想法油然而生，这样凸显了学生在活动中的主体地位，切实达到以活动促发展的目的。

）二、爱心比拼1、演一演。

（1）了解古红柳的故事。

（课件出示图片，播放故事录音：清晨或者黄昏，在张坊镇的山路上，人们常常会看到几个小孩儿轮流背着一个与他们年龄相仿的残疾女孩儿艰难地走着。

残疾女孩儿名叫古红柳，与他们同村，又是同学。

从小学一年级开始，他们天天背着古红柳上学、放学，每天往返四公里，无论刮风下雨，六年里从未间断。

）（2）小组内进行角色扮演。

他们的行动值得我们学习，如果古红柳来到了我们身边，你们会怎么对待她呢？下面我们在小组内演一演。

（课件出示活动要求：在小组内进行角色扮演，一名同学扮演古红柳，其他同学扮演她的同学。

伸出你的手优秀教学设计《伸出你的手》是四年级下册内容。

为了让学生弘扬和传承中华民族助人为乐的精神，有一颗仁爱之心，下面给大家分享伸出你的手的教学设计，欢迎借鉴！选题背景分析：我根据《生命教育分目标》要求“通过开展贴近学生生活实际的课堂活动和模拟训练，使学生在参与中体验珍爱生命、敬畏生命、发展生命的重要意义，进而养成对自己、他人、社会乃至其他物种负责任的行为方式。

”倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。

我努力使教学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主的课堂气氛，给学生充分参与的机会。

教学目标：1知识与技能：引导学生从生活的点滴感受帮助别人快乐自己的体验，认识助人为快乐之本，理解帮助别人也就是帮助自己的本质。

2行为与习惯：能尊重残疾人，设身处地为残疾人着想，在活动中让学生明白并学会怎样去帮助别人，培养学生助人为乐的习惯。

3情感与态度：体会残疾人在生活上的困难，尊敬而不歧视残疾人，燃起对残疾人的同情和关爱之心，培养学生的仁爱之心。

4过程与方法：通过换位体验、故事交流、资料搜集、小组讨论等活动，体会到帮助残疾人是每个公民的责任。

教学重点：体验残疾人的生活，在活动中体会助人为乐的快乐。

教学难点：将关爱体现在行动之中。

教学形式：行为训练、讨论沟通、故事、创设情境、亲身体验学情分析：独生子女，虽受过良好的教育，有着善良的本性，富有爱心和同情心，但往往又以自我为中心，不懂得关心人，缺乏关心爱护弱势群体的意识。

活动策略：当前的小学生生活在一个被爱的世界，但是他们却不能真切的感受到这个世界其实也需要他们付出爱。

本课的教学过程我在设计时重点在体验和感受。

通过以残疾人为例，去体验盲人、肢残人让同学们去体会他们的生活都有哪些不变，进而激发学生的同情心和爱心，由开始的同情转而去思考我们应该怎样去帮助他们，关爱他们。

通过谈话引导让学生明白，不仅仅是残疾人需要我们伸出友爱的手，我们还要去帮助所有需要我们帮助的人，去关爱所有的弱势群体。

伸出我们的双手教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握帮助他人的意义和方法。

2. 培养学生乐于助人的品质。

3. 提高学生的人际交往能力。

二、教学内容：1. 第一节：认识帮助他人导入：讲述一个关于帮助他人的故事，引发学生对帮助他人的思考。

新课：介绍帮助他人的意义和方法，如关心他人、分享、倾听等。

2. 第二节：乐于助人导入：讨论为什么我们要乐于助人，引导学生认识到帮助他人的重要性。

新课：学习乐于助人的品质，如善良、慷慨、耐心等。

3. 第三节：如何帮助他人导入：讲述一个关于如何帮助他人的故事，引发学生对如何帮助他人的思考。

新课：学习如何帮助他人，如提供帮助、给予支持、给予鼓励等。

4. 第四节：人际交往能力新课：学习提高人际交往能力的方法，如倾听、表达、沟通等。

5. 第五节：实践活动导入：介绍实践活动的要求和目的，激发学生的参与热情。

实践：学生分组进行实践活动，如帮助他人完成任务、解决困难等。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解帮助他人的意义、方法和技巧。

2. 讨论法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3. 实践活动：让学生亲身体验帮助他人的过程，培养学生的实践能力。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。

2. 课后作业：布置相关的作业，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。

3. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，如帮助他人的态度、方法等。

五、教学资源：1. 故事素材：关于帮助他人的故事。

2. 实践活动素材：关于帮助他人的实际案例。

3. 教学PPT：用于辅助教学，展示相关内容和图片。

教学设计参考：1. 导入环节：通过讲述一个关于帮助他人的故事，引发学生对帮助他人的思考，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课环节：讲解帮助他人的意义和方法，引导学生认识到帮助他人的重要性，并学习如何帮助他人。

3. 实践活动：让学生亲身体验帮助他人的过程，培养学生的实践能力，巩固所学知识。

四下思品《伸出我的手》教学设计教学目标：知识与技能：知道“一方有难，八方支援”是我们中华民族的传统美德，树立为他人献爱心的意识。

过程与方法：引导学生关注身边处境困难或不幸的人，学会伸出手去帮助别人的方法。

情感与态度：激发主动关心弱者的意识和情感，培植爱心，愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。

教学重点、难点：使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。

教学过程:一、揭示课题。

1、师谈话：同学们，你们觉得自己幸福吗？（生畅通）2、我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐！但是，在我们身边却有这样的一个同学。

（出示一些相关困难学生的图片）你有什么想说的吗？3、来看看一个真实的故事。

她的名字叫燕燕，下面我们就来听听她的故事吧。

师问：是呀，燕燕该怎么办呢？你知道她现在最需要的是什么吗？师追问其他学生——你们愿意帮助她吗？师述：那就让我们伸出自己温暖的手去帮助她吧。

4、板书：伸出我的手（齐读课题）每个同学都非常乐意帮助燕燕，那你准备怎么去帮助她呢？（我用自己的零花钱给她买学习用品；我会给她讲笑话，让她快乐起来；请燕燕到家里做客，聊天，给她补习功课，到她家帮助打扫卫生等等）师总结：燕燕听了同学们的话一定会非常感动，老师也相信大家的帮助定能使燕燕感到集体的温暖，有了大家的帮助，燕燕的脸上定会绽放出与你们同样灿烂的笑容。

二、明理导行1、过渡：其实生活艰难的人不仅仅是燕燕一个人，还有很多很多。

在你身边或你从报纸、电视、网络中还了解到哪些生活困难和不幸的人呢？请同学们将你收集到的资料拿出来和大家说说吧。

（出示P21页全班交流）我曾经遇到（）我曾经遇到有（）我在电视里（）我在电视里看到（）我听爸爸妈妈说（）我在网上查到（）2、师述：同在蓝天下，他们却有那么多的不幸和痛苦。

让我们把目光投向和我们一般大的孩子们。

（课件出示相关图片，老师讲述）（1）这是一群生活在福利院里的孩子，他们不知道爸爸妈妈在哪里。

第二单元伸出我们的手一、单元目标及课时区分活动目标1、经过察看、检查、接见、换位体验等活动，认识弱势人群在生活中的困难，对弱势人群有怜悯心和爱心；2、经过讲故事、小检查等活动，确实感觉弱势人群对美好生活的渴乞降自强不息的精神；3、经过认识社会福利设备和机构，理解乐于助人是中华民族的传统美德，关注和帮助社会中的弱势集体是每个公民应尽的义务；课时分派： 6—8第一课时让我走近你活动目标：经过察看、换位体验等活动，认识弱势人群的生活的困难，激发怜悯心，愿意帮助他们，理解美好的社会需要每个人伸出自己热忱的救助之手。

活动过程：一、讲话导入1．谈谈我的一次受伤经历师：你们的身体有没有受过伤痛？受伤后有什么感觉呢？生小结：一时的伤痛给你带来了那么多的不便。

假如一辈子都这样，那将面对多大的难过和困难啊！这样的人就生活在我们的社会大家庭中，今日，就让我们走近他们，认识他们不平常的生活吧。

（板书课题：让我走近你）二、小体验：假如我是“他”1、体验（1）宣告活动要求学生饰演“盲人”和“哑吧”，两人一组，绕教室一周回到原地；在整个任务过程中，“盲人”不一样意摘下眼罩，“哑吧”不一样意说话提示。

（2）沟通感觉师：今日在教室里走一圈跟平常有什么不一样的感觉吗？在达成任务的过程中，你碰到了什么困难？当时最希望获取什么帮助？三、夸夸我的爷爷奶奶第二课时一、猜猜大眼睛的内心话1．看教科书第 19 页图片。

师：今日，老师给大家带来了一双会说话的眼睛，请大家认真看一看，你能猜出小姑娘想说什么吗？生：师：是啊，有些山区和贫穷地域的孩子固然与我们同龄，可是由于交不起学费而辍学，走开了心爱的小伙伴，她们特别盼望念书，盼望回到学校。

让我们一同来读念书上的小资料，而后谈谈自己的感觉。

想想，假如这样的小伙伴就在你身旁，你能帮助她们吗？你准备如何做？2．小组议论，组长记录。

3．全班沟通。

二、谈谈我们的手拉手活动1．沟通参加学校手拉手活动的感觉和收获；2．谈谈我和手拉手小伙伴的小故事；小结：残疾人以及其余弱势集体的人们，他们的内心一般都很柔弱，有的还会有一些自卑，所以，他们除了需要我们的帮助之外，更需要获取我们以及整个社会的尊敬与关爱。

第二单元伸出我们的手○活动目标1．通过观察、调查、访问、换位体验等活动，了解弱势人群在生活中的困难，对弱势人群有同情心和爱心；2．通过讲故事、小调查等活动，切实感受弱势人群对美好生活的渴求和自强不息的精神；3．通过了解社会福利设施和机构，明白乐于助人是中华民族的传统美德，关注和帮助社会中的弱势群体是每个公民应尽的义务；4．通过组织学生回顾或参加一次社会公益活动，感受、了解社会和人们对老、弱、病、残者无微不至的关心和帮助，激发爱心，体验助人之乐；5．通过送爱心活动，引导学生用具体的行动来关心和帮助弱势人群，自觉关注和帮助身边每一个需要帮助的人，升华爱的情感。

○课时分配：共9课时一：让我走近你活动目标：通过观察、换位体验等活动，了解弱势人群的生活的困难，激发同情心，愿意帮助他们，明白美好的社会需要每一个人伸出自己热情的援助之手。

活动准备：1．搜集有关弱势群体的图片和文字资料；2．学生课前采访自己的爷爷奶奶；3．公益广告《父母是孩子最好的老师》。

活动过程：第一课时一、谈话导入1．说说我的一次受伤经历师：你们的身体有没有受过伤痛？受伤后有什么感受呢？生：……小结：一时的伤痛给你带来了那么多的不便。

如果一辈子都这样，那将面临多大的痛苦和困难啊！这样的人就生活在我们的社会大家庭中，今天，就让我们走近他们，了解他们不寻常的生活吧。

（板书课题：让我走近你）二、小体验：如果我是“他”1、体验一（1）宣布活动要求学生扮演“盲人”和“哑巴”，两人一组，绕教室一周回到原地；在整个任务过程中，“盲人”不允许摘下眼罩，“哑巴”不允许说话提示。

（2）交流感受师：今天在教室里走一圈跟平时有什么不同的感受吗？在完成任务的过程中，你遇到了什么困难？当时最希望得到什么帮助？2．扩展体验用嘴执笔写字、单臂穿衣服、单手系鞋带等等。

小结：残疾人的生活是多么的艰难啊，一个正常人轻而易举能办到的事情对于他们来说却要付出很多倍的努力和汗水。

这些残疾人在我们的社会中属于弱势群体。

品德与社会《伸出我的手》优秀教案教材学情分析本课偏重让同学学会关注自身周围或社会上倒霉和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。

“一方有难，八方支援”是我国一贯倡议的社会风尚，在当今社会更应该发扬光大。

对于小同学，在他们的生活中，更多的是他人对自身的关心和照顾，却很少体验，也不理解那些在贫困地区生活，或因天灾人祸、疾病而陷于困境的人们生活的艰难和苦恼。

教他们学会同情，学会关心他人，是当前独生子女教育中一个重要的课题。

本课是根据这一主导思想增设的。

教学要求1、同情生活贫困或倒霉的人们。

愿意为协助他们解脱困境或倒霉尽自身的微薄之力。

2、知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家做倡议的社会公德。

协助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。

3、关注生活周围和社会上贫困和倒霉的人们。

4、积极参与支援灾区和“希望工程”、“手拉手”等社会救济活动。

教学重点、难点1、使同学学会关注自身周围或社会上倒霉和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。

2、学会关心他人，在力所能和的范围内为他人献爱心。

教学准备：歌曲、图片、小资料教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入师：同学们，你们说“爱”是什么？小组交流：当自身生病或在生活上遇到困难时，最需要的是什么？这时他人对你的爱意味着什么？二、听一听（营造氛围，调动同学的情感。

）1．放音频：歌曲《爱的奉献》2．想一想这首歌唱的是什么？3．说一说你都在什么地方、什么时候听过这首歌？听了这首歌你有什么感想？师：与之相比，我们可以说生活在幸福和快乐之中，那此时你可曾留心过我们身边一些生活艰难和倒霉的人呢？谁能来说一说我曾经遇到我在电视里看到（）我在报纸上看到（）我听爸爸妈妈说的（）我在网上查到的（）4．小结：我们的周围有多身体有病或生活上有困难的人，他们需要我们的协助。

只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。

三、学一学自读P16《我怎么办》1．小组交流：燕燕遇到了什么困难？当时她是什么心情？燕燕此刻该怎么办？我们可以做些什么呢？。

四年级册综合实践活动《伸出你的手》教案教学设计四年级册综合实践活动《伸出你的手》教案教学设计伸出你的手一,设计思路:人的生命不在于活着,而在于他们的生命是否有价值.残疾人是生活在我们周围的一个弱势群体,他们是怎样克服困难,顽强生活并为人类做贡献的为了让我们健全的孩子们了解和关注这个弱势群体,我们选择了"伸出你的手"这个活动主题.通过这个活动,让学生了解,感受,体验残疾人生活的艰辛,懂得残疾人也是我们大家庭中的一部分,从而尊重他们,不歧视他们,在他们有困难的时候,主动帮助他们,向他们伸出友爱的双手,为社会献出一片爱心.二,活动目的:1.通过亲身体验,使学生感受残疾人生活的艰辛.2.懂得尊重身边的残疾人,力所能及地帮助有困难的残疾人.3.培养学生关注社会,关心他人,热爱生活,乐于助人的良好品质.三,课时建议:本活动建议4～6课时完成.活动内容可以选择和拓展.四,活动计划本次主题活动预设了"你的身边有孤老,残,病,特困户吗 ""为什么要关心弱势人群 ""如果让你帮助孤老,残,病,特困户,你准备怎么做 "等三个问题, 仍然要求学生从预设的问题入手,讨论制定活动计划.为使学生对计划的内容,格式有所了解,我们在这里提供了活动计划设计表,教师应注意引导学生分组认真讨论,尤其要关注活动过程的设计.为了使制定的活动计划切实有效,还要引导学生向有关老师和专家请教,使每个小组都能制定出切实可行的行动计划来.五,活动分析:1.关注.背景资料提供了一组残疾人图片.教师应引导学生仔细观察,想一想他们哪些地方与我们相同,哪些方面又不同让学生在小组内分别描述一下他们的生活,再相互交流,同时也可以列举其他类型残疾人的生活加以描述.2.调查.调查活动设计分为两项:第一是调查孤老,残,病,特困户生活情况,当地有福利院(敬老院)的,可组织学生到福利院(敬老院)做调查;第二是调查公共场所有没有无障碍设施(坡道,电梯,扶手,盲道等设施).学生可以就两项内容选择其中之一进行,教师应指导学生根据调查的结果写出简单的调查报告.3.采访.通过采访详细了解身边的残疾人生活状况.采访前教师要指导学生做好充分的准备,如确定采访人,怎样到达采访地点,采访问题,怎样求得被采访人的配合,小组怎样分工等.4.收集.在生活中有许多残疾人克服困难,顽强生活,为祖国和人民做出了贡献,谱写了光辉的篇章.这一活动是让学生从书籍,网上和其他资料中,查找在祖国历史上或现代社会中做出贡献的残疾人及事例.5.思考.这一活动是引导学生认真思考,残疾人自强不息,自食其力,以顽强的意志生活,学习和工作,作为一个健全的人应怎样去学习和生活应该向那些身残志坚的残疾人学习些什么6.体验.当学生了解残疾人的生活状况后,让他们亲身去体验残疾人的生活.如体验腿部残疾,上肢残疾,双目失明,两耳失聪等残疾人的生活,进一步感受残疾人生活的艰辛.活动时以小组为单位,选择一种进行体验,如:盲人行路,单手穿衣等.教师要注意创设情景,让学生有真实的感受和体会.7.讨论.学生在体验之后,分组进行讨论,谈一谈自己的体会和感受,然后由各小组推选一名代表向全班作汇报.汇报的重点是说一说残疾人的困难表现在什么地方,应该得到什么样的帮助,自己在体验活动中的感悟.各小组可以先拟定汇报提纲,然后由推选的代表向全班汇报.8.唱一唱.学唱歌曲《爱在人间》.这首歌曲表达了一位残疾姑娘生活在祖国的大家庭中得到温暖和爱的心声.通过学唱歌曲,激发学生的爱心.五,评价与生成1,总结评价.总结评价要求学生就参加这次主题活动写一篇"爱心日记",这可以是参加活动的感悟也可以是参加活动后学生想对大家说的心里话.2,拓展延伸.要求组织学生开展助残活动,首先让学生以小组为单位制定"助残活动"计划,例如,为敬老院,福利院老人表演自编自演的文艺节目;给敬老院,福利院老人读书,读报,讲故事,写信,搞个人卫生等力所能及的事情;向身残志坚的朋友赠送自制的纪念品和小礼物等.使学生尊重残疾人的意识在活动中得到培养和提升.参考资料国际残疾人日1992年10月14日第47届联合国大会通过决议,确定每年的12月3日为"国际残疾人日".联大决议要求各国政府和国际组织继续开展持续有效的活动,以改善残疾人的状况.联合国的这一决议是在本届联大就残疾人问题举行两天特别会议后做出的.该特别会议审议了1992年结束的"联合国残疾人十年"活动和联合国《关于残疾人的世界行动纲领》的执行情况.中国代表团特别顾问,中国残联主席邓朴方出席会议并发表讲话.同年12月3日,正值亚太经济社会理事会发动亚太残疾人十年会议在北京召开,数百名中外残疾人和会议代表举行联欢,共同欢度第一个"国际残疾人日".国际盲人节世界性的盲人节日,又称"白手杖节".1984年在沙特阿拉伯利雅得召开的世界盲人联盟成立大会上确认每年10月15日为国际盲人节.1989年9月18日中国残疾人联合会发出通知,要求各地在每年的国际盲人节时,由省(市)盲人协会出面,业务部门协助,结合当地情况,举行适当的庆祝活动,以活跃盲人的生活,体现国家和社会对盲人的关怀.国际聋人节1957年,世界聋人联合会根据欧洲各国聋人组织的倡议,决定1958年9月28日为第一个国际聋人节,并规定以后每年9月的第四个星期日为国际聋人节.1958年8月12日,中华人民共和国内务部,教育部,卫生部,文化部,国家体委,团中央,全国妇联,全国总工会和中国聋哑人福利会等9个单位联合发出通知,要求各地庆祝这一节日.每年此日,中国各地都为当地聋人组织多种形式的庆祝活动,如聋人文艺演出,书画展览,以及球类,棋类,田径等体育比赛等.全国助残日经第七届全国人民代表大会常务委员会第十七次会议通过的《中华人民共和国残疾人保障法》，自1991年5月15日起施行。

伸出你的手教案教学目标：1. 学生能够正确理解并能使用“伸出手”的动作和词汇表达。

2. 学生能够准确描述和使用“伸出手”的相关情境。

教学准备：1. 图片或实物道具：手的图片或模型、图片或卡片，上面写有不同的动作和情境。

2. 教学课件或黑板。

教学过程：Step 1: 观察和识别1. 引导学生观察老师伸出手的动作，并领会其含义。

2. 通过问答或示范，让学生描述伸出手的动作：例如，手臂伸直，手掌向外，手指张开等。

Step 2: 词汇学习1. 教师出示手的图片或模型，引领学生认识和说出“手”的英文单词：hand。

2. 教师出示或描述其他与伸出手相关的情境图片或卡片，如“伸出手向别人问好”、“伸出手握手”等，引导学生描述这些情境。

3. 教师引导学生说出与每个情境相关的动作或表达，如“shake hands”、“wave hello”等。

Step 3: 情境练习1. 教师出示或描述其他情境图片或卡片，让学生想象并描述该情境中的伸出手的动作和表达。

2. 学生分组练习，在给定的情境中，互相演练伸出手的动作和相关表达。

3. 让学生自由发挥创作新的情境，并在小组中演示伸出手的动作和相关表达。

Step 4: 情景问答1. 教师提出关于伸出手的具体情境问题，鼓励学生使用所学的表达回答。

2. 学生自由行动，模拟给予或接受伸出手的情境，并用英语描述交流。

Step 5: 总结和复习1. 教师和学生共同总结“伸出手”的动作和表达方式，并复习相关情境。

2. 学生以小组为单位，归纳和展示所学的伸出手的动作和表达，用英语分享给全班。

Step 6: 巩固练习1. 随堂练习：教师出示或描述不同情境，要求学生描述其中的伸出手的动作和表达方式。

2. 作业布置：要求学生写一篇小短文，描述一个他们经历过的伸出手的情境，并用英语表达。

教学延伸：1. 学生可以与家人或朋友分享关于伸出手的情境，并用英语交流。

2. 可以引导学生利用课上学到的表达方式制作简短的小视频，展示伸出手的动作和相关情境。

第二单元伸出我们的手教案教科版四下
教科版小学品德与社会教案
 四年级下册第二单元伸出我们的手
 一、单元目标及课时划分
 活动目标
 1、通过观察、调查、访问、换位体验等活动，了解弱势人群在生活中的困难，对弱势人群有同情心和爱心；
 2、通过讲故事、小调查等活动，切实感受弱势人群对美好生活的渴求和自强不息的精神；
 3、通过了解社会福利设施和机构，明白乐于助人是中华民族的传统美德，关注和帮助社会中的弱势群体是每个公民应尽的义务；
 课时分配：6
 一、单元目标及课时划分1
 第一课时让我走近你1
 （2）交流感受1
 三、夸夸我的爷爷奶奶1
 第二课时2
 一、猜猜大眼睛的心里话2
 二、说说我们的手拉手活动2
 三、数字里的悄悄话2
 第三课时我们为你喝彩2
 一、故事吧3
 二、我的成长计划3。

四年级道德与社会下册第二单元教学设计第二单元伸出咱们的手教学目标：一、了解弱势群体的生活困难，激发学生的同情心，情愿帮忙他们二、感受弱势人群自强不息的精神，对他们产生尊重之情3、明白一些社会公益活动，了解经常使用的社会福利机构和设施4、引导学生用实际行动来关切弱势群体教学重点：一、激发学生主动熟悉和关注弱势群体二、排除学生对弱势群体的一些成见与歧视3、引导学生自觉关注和帮忙身旁每一个需要帮忙的人教学策略：通过观看、调查、换位体验等活动，引导学生了解弱势群体的生活困难，切实感受弱势群体自强不息的精神第一时：同在蓝天下教学进程：一、谈话入题在咱们的生活中，有一群特殊的人，残疾人、老年人、专门贫困的人……，他们和咱们同在蓝天下，专门要咱们的尊重与明白得。

（板书题：同在蓝天下）二、活动一：体验残疾人的生活，感受残疾人一辈子活的不便，该如何去帮忙“残疾人”。

、大伙儿以小组为单位，每一个小组领取不同的任务，依照任务提示来亲躯体验残疾人的生活。

第一、2小组试着用一只手整理自己的书包。

第3、4小组用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。

第、6小组扮演聋哑人向其他同窗问路。

二、提出问题，“你们体验了‘残疾人’的生活，有什么感受？”3、引导学生试探，组织讨论。

4、小结：他们有许多困难，需要咱们帮忙，但他们更需要咱们尊重与明白得。

三、活动二：在“资料互传递”中熟悉到残疾人中的优秀人物都是可亲可敬的、把自己前查阅的残疾人的优秀事迹讲述给同窗们听。

二、提出试探问题：什么缘故要赞美这些残疾人？四、小结：他们每一个困难的克服和每一点成绩的取得，都付出比常人更多的尽力，他们以顽强向上的精神，以自己的行动博得了社会的尊重。

同时，他们更需要社会的关爱、帮忙……第二时：生活因爱更漂亮教学进程：一、谈话入题：为了方便老、弱、病、残者的生活，国家和社会采取了很多方法，让他们的生活愈来愈便利。

（板书题：生活因爱更漂亮）二、活动一：你明白社会、国家有哪些方法方便老、弱、病、残者的生活。

O活动目标1．通过观察、调查、访问、换位体验等活动，了解弱势人群在生活中的困难，对弱势人群有同情心和爱心；2．通过讲故事、小调查等活动，切实感受弱势人群对美好生活的渴求和自强不息的精神；3．通过了解社会福利设施和机构，明白乐于助人是中华民族的传统美德，关注和帮助社会中的弱势群体是每个公民应尽的义务；4．通过组织学生回顾或参加一次社会公益活动，感受、了解社会和人们对老、弱、病、残者无微不至的关心和帮助，激发爱心，体验助人之乐；5．通过送爱心活动，引导学生用具体的行动来关心和帮助弱势人群，自觉关注和帮助身边每一个需要帮助的人，升华爱的情感。

O课时分配：共9课时一：让我走近你活动目标：通过观察、换位体验等活动，了解弱势人群的生活的困难，激发同情心，愿意帮助他们，明白美好的社会需要每一个人伸出自己热情的援助之手。

活动准备：1．搜集有关弱势群体的图片和文字资料；2．学生课前采访自己的爷爷奶奶；3．公益广告《父母是孩子最好的老师》。

活动过程：第一课时一、谈话导入1．说说我的一次受伤经历师：你们的身体有没有受过伤痛？受伤后有什么感受呢？生:……小结：一时的伤痛给你带来了那么多的不便。

如果一辈子都这样，那将面临多大的痛苦和困难啊！这样的人就生活在我们的社会大家庭中，今天，就让我们走近他们，了解他们不寻常的生活吧。

（板书课题：让我走近你）二、小体验：如果我是“他”1、体验一（1）宣布活动要求学生扮演“盲人”和“哑巴”，两人一组，绕教室一周回到原地；在整个任务过程中，“盲人”不允许摘下眼罩，“哑巴”不允许说话提示。

（2）交流感受师：今天在教室里走一圈跟平时有什么不同的感受吗？在完成任务的过程中，你遇到了什么困难？当时最希望得到什么帮助？2．扩展体验用嘴执笔写字、单臂穿衣服、单手系鞋带等等。

小结：残疾人的生活是多么的艰难啊，一个正常人轻而易举能办到的事情对于他们来说却要付出很多倍的努力和汗水。

这些残疾人在我们的社会中属于弱势群体。

第四讲伸出我们的双手教学内容：《伸出我们的双手》教学目标学会关爱他人，用自己的双手帮助他人。

写出一篇结构比较完整的关爱他人或被关爱的事例。

教学重点、难点1、使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。

2、学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。

3、写出一件帮助别人的事例。

教学准备：教学过程：一、设置情境，导入课题师：我们每个人都有一双小手，你们有没有想过你们的手能干什么呢？有什么魔力呢？生：可以画画、写作业生2：可以帮老师抱作业生3：可以帮妈妈做家务……师：总之我们的双手不仅能给自己做事，还能去帮助别人。

有一个小朋友他遇到了点麻烦，需要同学们伸出双手来帮助他，你们愿意吗？生齐声：愿意二、素养考场这个忙该帮吗？王辉和李品是好朋友，在期末考试的时候，王辉有一道题不会做，给李品传了个纸条，上面写着“朋友，帮帮忙，告诉我这道题的答案吧？”这个忙，李品能帮吗？生：不能，因为如果帮了就等于害了王辉。

师：那什么时候才能帮呢？生：考试结束之后，帮他讲讲这道题师：刚才同学们能热情地伸出手帮助了我，真让老师感到高兴。

今天我们口语交际的内容便是（板书：伸出我们的手）。

那也就是说我们的双手能帮助别人，也能做错事，比如说：阅读世界三、阅读世界拉纤四、体验现场师：请同学们看看这几幅图。

说说图中的人遇到了什么麻烦。

（课件出示图片）〈1〉小朋友在树下躲雨。

〈2〉盲人过马路。

〈3〉老奶奶摔倒了。

生1：一个小朋友去上学，半路上突然雷声大作，下起了倾盆大雨，他躲在树下避雨。

身上都被淋湿了，很容易感冒。

师：这位同学真会活学活用，雷声大作，倾盆大雨两个词正是本单元中我们采集的好词，用在这在合适不过了。

生2：老师，雷雨天在树下避雨是不对的，这样很容易被雷电击中。

师：你说得很对，谢谢你提醒了我们。

生3：------。

师：此时此刻他们最需要的是什么？生：别人的帮助。

师：你们会怎么帮助他们？生1：如果我看见了盲人要过马路，我会连忙跑过去扶他过马路，并送他去要去的地方。