山东版品社四上《去哪儿买东西》word教案

未来版品社四上《这些东西哪里买》说课稿一. 教材分析《这些东西哪里买》是人教版小学四年级上册的品德与社会课程中的一课。

本课主要让学生了解日常生活中常用的商品和服务，学会根据自己的需求选择合适的商品和服务，并掌握购物的基本技巧。

通过学习，培养学生独立生活的能力，提高他们的消费意识和消费素质。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中的一些商品和服务有所了解。

但他们在选择商品和服务时，往往只注重价格和外观，缺乏对质量、售后服务等方面的考虑。

此外，学生在购物时，安全意识不强，容易受到不良商家的欺骗。

因此，本课的教学重点在于引导学生学会理性消费，提高他们的消费素质。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解日常生活中常用的商品和服务，学会根据自己的需求选择合适的商品和服务。

2.过程与方法：通过、讨论、实践等方式，培养学生独立生活的能力，提高他们的消费意识和消费素质。

3.情感、态度与价值观：培养学生热爱生活、积极面对生活的态度，增强他们的社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生学会理性消费，提高他们的消费素质。

2.教学难点：培养学生独立生活的能力，使他们在购物时能全面考虑各个因素，做出明智的选择。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景模拟、案例分析、小组讨论、实践操作等教学方法，让学生在实际情境中学习、实践。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、图片等教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的一些商品和服务，引导学生关注日常生活中常用的商品和服务。

2.新课导入：介绍商品和服务的种类，让学生了解日常生活中所需的各种商品和服务。

3.案例分析：分析一些购物案例，让学生了解在选择商品和服务时，应如何考虑各个因素。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论在购物时如何做出明智的选择。

5.实践操作：模拟购物场景，让学生实际操作，锻炼他们的购物技巧。

山东人民版小学品德与社会四年级上册如何购物教案品德与社会课教案做聪明的消费者-----如何购物教材分析本课是山东人民出版社出版的义务教育课程标实验教科书品德与社会四年级（上）第一单元的内容，是第一单元的第三课。

本课主题活动由“我和妈妈去购物”、“我是聪明的消费者”、“消费三元钱”三部分内容组成。

活动目标1、了解购物的基本常识，知道按需购买，有科学消费的意识。

2、了解“三无产品”，学会辨别商品的真假伪劣，会购买食品、学习用品及玩具等。

3、了解消费者的权益，增强学生的消费保护意识。

活动重点1、知道要按需购买，有科学消费的意识。

2、学会辨别商品的真假伪劣。

3、知道利用“消费者权益保护法”来维护自己的合法权益。

活动准备多媒体课件、模拟购物的活动材料教学方法案例教学法，自主探究，活动式教学以闯关活动贯穿整堂课（拍卖会、火眼金睛去购物、小鬼当家模拟购物）、小组合作探究等。

活动时间一课时活动过程联系实际，谈话导入1、谈话同学们上个双休日，大家出门买东西了吗买了什么（预设食品、衣服、学习用品）2、揭题有这么多同学花钱消费了，但同学们知道吗花钱消费可是有学问的，怎样才是聪明的消费者呢我们又该如何购物呢这节课我们就来讨论讨论。

大家看谁来了购物小精灵嗨，大家好我是购物小精灵，我可是购物专家今天我就请大家和我一起进入购物大闯关，体会购物的乐趣吧本次闯关活动以小组为单位获胜的可获得10元购物卷一张，同学个人答对一题或表现出色的可得1元购物卷一张。

最后哪个小组获得的购物卷最多，哪个小组获胜获胜小组最后可获得好吃的食品一份师同学们有没有信心做最聪明的消费者呢好，我们闯关开始。

活动一下面进入第一个闯关活动-------拍卖会课件 1.课件出示规则拍卖规则1、拍卖开始，拍卖师按拍卖商品的序号进行拍卖。

2、竞拍人对拍卖时报的某一价格愿意竞买时，必须举手表示应价。

举手口头报出高于拍卖师的起拍价，竞拍人一经应价，不得反悔。

当有比其更高的应价时，其应价自然消失。

山东人民版品德与社会四上《去哪儿买东西》说课稿一. 教材分析《去哪儿买东西》是山东人民版品德与社会四上的一个教学课题，本课题主要通过引导学生了解不同的购物场所，使学生能够根据自己的需要选择合适的购物地点，培养学生的消费意识和消费能力。

教材内容丰富，通过图片、文字等形式向学生展示了各种购物场所，如超市、商场、菜市场等，以及在这些场所购物的注意事项。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对购物场所有一定的了解，但他们在购物过程中可能会遇到一些问题，如如何选择商品、如何比较价格、如何维权等。

通过本课题的学习，学生可以进一步了解购物场所，提高自己的消费能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解不同的购物场所，学会根据自己的需要选择合适的购物地点。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极消费的态度，提高学生的消费意识。

四. 说教学重难点1.重点：了解不同的购物场所，学会根据自己的需要选择合适的购物地点。

2.难点：学会在购物过程中比较价格、挑选商品，并能够维护自己的合法权益。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等方法，引导学生主动参与课堂学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解教材内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生观察不同的购物场所，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：教师讲解不同的购物场所，如超市、商场、菜市场等，以及在这些场所购物的注意事项。

3.讨论：学生分组讨论，分享自己在购物过程中的经验和问题，互相学习，提高消费能力。

4.案例分析：教师展示购物案例，引导学生分析案例中的问题，并提出解决方法。

5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

6.作业：布置作业，让学生运用所学知识，设计一次购物计划。

七. 说板书设计板书设计如下：购物场所购物注意事项超市比较价格、挑选商品商场了解商品信息、合理消费菜市场讲价、注意食品安全网上购物核实商品信息、保护个人信息八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。

未来版品社四上《这些东西哪里买》教学设计1一. 教材分析《这些东西哪里买》是未来版品社四上的一个单元，主要让学生了解和掌握如何在不同的场所购买到所需物品。

本单元通过介绍不同的购物场所，让学生学会如何表达自己的购物需求，并能够描述所购买物品的特点。

教材内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析学生在进入本单元学习之前，已经掌握了基本的日常交流用语，对购物场景有一定的了解。

但部分学生可能在实际购物时，还不能很好地运用所学的语言表达自己的需求。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的实际应用能力。

三. 教学目标1.能够正确地表达购物需求，如“我想买一件衣服”、“这个多少钱”等。

2.能够描述所购买物品的特点，如“这件衣服颜色很好看”、“这个产品质量很好”等。

3.能够熟练地运用所学的语言在购物场景中进行简单的交流。

4.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：掌握购物场景下的基本表达方式和句型。

2.难点：能够灵活运用所学的语言，描述所购买物品的特点，并进行实际的购物交流。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设计各种购物任务，让学生在实际操作中学会表达和交流。

2.情景教学法：创设购物场景，让学生在模拟的真实环境中进行语言实践。

3.小组合作学习：鼓励学生分组进行讨论和交流，培养团队合作意识。

六. 教学准备1.准备相关的购物场所的图片和物品，用于展示和教学。

2.设计购物任务和场景，让学生在实际操作中学习。

3.准备课堂用的录音机、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示购物场所的图片，引导学生谈论自己最喜欢的购物场所，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示购物场景，介绍购物时所需的基本表达方式和句型，如“我想买一件衣服”、“这个多少钱”等。

3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习所学的表达方式和句型。

13 这些东西哪里买教学目标1．体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。

培养学生家庭理财能力，做父母的小帮手。

2．能够综合考虑各购物场所的特点，选择方便、合理的购物场所,并根据需要购买商品。

3．知道花钱应该有计划，深入了解不同购物场所的特点。

教学活动及过程活动一：引入新课交流家庭购物计划。

启发谈话：每个人，每个家庭都有购物的需求，你会制定购物计划吗?你知道怎样选择合理的购物场所吗？活动二：学习制定购物计划访问家长，近期家庭需要购买什么东西?了解每个人都有购物的需求。

根据实际需要,制定一份购物计划.教材留空让学生把自己家近期的购物计划写下来，活动三：你会选择购物场所吗1．全班讨论:根据购物计划上要买的商品说一说要到哪里购买商品，教师可组织全班学生讨论。

2．教师与学生综合考虑购物需求和购物场所的基本情况,一起总结买什么样的商品选择哪个购物场所最合理.教师要从大家的讨论中引导学生总结出带有规律性的经验、道理.从而完成教材第59页表格的填写。

3．学生在小组内共同填写书上提供的表格，这个表格可以活学活用。

这一内容教师可以灵活掌握，补充一些内容。

教师可根据教材已有的表格再制作一个空白的表格,商品名称留空，以便学生把需要买的商品写在纸板上，随意粘贴在空格上，并组尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。

This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。

山东人民版品德与社会四上《去哪儿买东西》教学设计一. 教材分析《去哪儿买东西》是山东人民版品德与社会四上的教学内容，本课主要通过学生的生活经验，让学生了解不同的购物场所，如超市、商场、菜市场等，并学会合理选择购物场所，合理消费。

教材内容丰富，插图生动有趣，符合学生的认知特点和生活实际。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对购物场所有一定的了解，但可能在选择购物场所和合理消费方面还存在一些问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、实践等方法，掌握选择购物场所和合理消费的技巧。

三. 教学目标1.让学生了解不同的购物场所，如超市、商场、菜市场等。

2.让学生学会合理选择购物场所，合理消费。

3.培养学生与人沟通、交流的能力，提高学生的社会适应能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同的购物场所，学会合理选择购物场所，合理消费。

2.难点：培养学生与人沟通、交流的能力，提高学生的社会适应能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受和体验购物场所的选择和消费的合理性。

2.互动教学法：引导学生通过观察、思考、实践等方法，与人沟通交流，共同解决问题。

3.案例教学法：通过分析真实案例，让学生了解不同购物场所的特点和优缺点，提高学生的判断和选择能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，如超市、商场、菜市场等。

2.准备相关的案例材料，如不同购物场所的特点和优缺点。

3.准备课堂用的购物场所地图，方便学生进行实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示不同的购物场所，如超市、商场、菜市场等，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生了解不同购物场所的特点和优缺点。

引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验，培养学生与人沟通、交流的能力。

3.操练（10分钟）发放购物场所地图，让学生根据实际情况，选择合适的购物场所。

山东人民版小学四年级品德与社会上册《不同的购物场所》教第一单元：生活中的消费第二课不同的购物场所活动主题一：去哪儿买东西课时：第一课时活动过程：第一课时去哪儿买东西一、创设情境，激趣导入：购物场所初探1.教师谈话：同学们，再过几天就到老师侄女的7岁生日了，我想送给她一件生日礼物，想了几天都不知道买什么好，大家能不能帮我出出主意？学生建议一：买学习用品，可以帮助她学习。

教师评价：你的建议不错，真是个爱学习的好孩子！学生建议二：买衣服，女孩子都很喜欢把自己打扮的漂亮些。

教师评价：爱美之心人皆有之！你说的很对，女孩子都很喜欢漂亮，这个建议也挺好！学生建议：可以买一件她喜欢的玩具；过生日还是买个大蛋糕吧；买轮滑鞋,,教师引导：真是人多主意多！同学们的建议都不错，老师决定接受同学们的建议，就送她一些学习用品和一身漂亮的衣服吧！可是，要去哪儿买好呢？学生自主发言：可以去学校门口的小卖部买学习用品，那里卖的挺便宜的；可以去西市场买衣服，那里的衣服有很多种；去步行街吧，那里的衣服都特别好看；可以去超市买文具，那里种类特别齐全；去咱们这里的龙阳集市买吧，那里的有些东西特别便宜,,（师相机板书：小卖部市场步行街超市集市）教师评价：同学们的生活经验还真不少！不但说出了不同的购物场所名称，还提出了建议老师去买的理由。

真的很棒！感谢大家!教师过渡：刚才提到的这些购物场所都是我们经常去的。

日常生活中，我们吃的、穿的、用的，大部分是从这些购物场所买来的，这些购物场所为我们的生活提供了极大的便利。

我们可以根据自己的需要来选择去哪儿买东西。

（随机板书课题：去哪儿买东西）【设计意图：以“为买什么生日礼物征求建议”导入新课，是从儿童自己的世界出发，贴近学生生活，轻松调动学生参与的积极性，并引导学生说出各种购物场所，揭示课题。

】二、活动体验，探究互动：购物场所大调查1.教师引导：同学们说了那么多的地方，除此之外，你还知道哪些购物场所呢？这些购物场所都有什么特点呢？一周前，老师布置了“欢乐购物大调查”的活动，要求同学们与父母同行，去不同的购物场所做一个调查记录活动。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校上哪儿买东西一．设计理念（1）儿童的生活是课程的基础①本单元指出儿童与生活中息息相关的商品、上哪儿买东西、买东西看什么等问题；②鼓励孩子多参与社会实践，关心周围商品价格的变化，养成良好的消费习惯。

（2）引导儿童热爱生活，帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心①本单元引导儿童正确的购买东西，让儿童多关注自己身边的商品，同一件商品为什么会有不同的价格，激发学生的探讨兴趣；②商品一定是名牌就好吗？通过介绍不同品牌及商品存在的问题，告诉孩子买东西看什么，引导孩子怎样理财，培养孩子的理财能力。

（3）教育的基础性与有效性是课程的追求本单元让儿童多参与商品购买活动，关注商品的价格变化，鼓励孩子了解家庭的收支表，懂得父母的收支来源。

①可以帮助孩子更好的了解自己的家庭情况，懂得钱来之不易；②为儿童今后的生活奠定良好的基础，也更好的适应当今的复杂市场，从小养成理性的消费习惯，做聪明的消费者。

二. 设计思路（1）本单元体现了《全日制义务教育》品德与社会的课程标准中的“3.知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活的必要开支。

学习合理消费、勤俭节约”等内容标准。

（2）设计本单元的目的①商品市场日益复杂，儿童缺乏一定的判断能力；②通过接受怎样买东西、买东西看什么、同一种商品有不同的价格等现象，意在分析市场经济的复杂性；③培养学生从小养成良好的消费习惯，做聪明的消费者。

（3）本单元所体现的课程理念是：①儿童在生活中应怎样买东西，上哪儿买东西，买东西又该看什么等，鼓励儿童多参与社会实践；②了解家庭收支情况，培养良好的理财习惯；③分析商品存在的问题，让儿童更好的适应当今的复杂市场，从小养成理性的消费习惯。

（4）本单元包含了三个二级主题和七个三级主题，如下图所示一、二、三即主题之间环环相扣，围绕“怎样做聪明的消费者”，进而引出“各种各样的商店”、“购物有学问”、“我是理财小能手”，引导儿童上哪儿买东西，买东西看什么，帮助儿童了解购买商品的一些基本常识，学会理性的消费。

《这些东西哪里买》教学设计教学目标：知识与技能：知道花钱应该有计划，深入了解不同购物场所的特点。

过程与方法：通过综合考虑各购物场所的特点，选择方便、合理的购物场所，并根据需要购买商品。

情感、态度、价值观：体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。

培养学生家庭理财能力，做父母的小帮手。

课型：新授课教学重点：购物前应制定合理的购物计划，避免疏忽和漏掉。

教学难点：能够综合考虑各购物场所的特点，选择方便、合理的购物场所，并根据需要购买商品。

教具：课件、表格教学方法：谈话法讲授法案例分析法讨论法合作探究法教学过程：一、交流激趣对比发现（一）教师采访西安电视台《老陕谝生活》这一栏目对市民朋友们的家庭周末采购之前是否有制定购物计划的这一问题进行了街头采访。

今天，高老师也想就这一话题，想要问问咱们班的同学，你们家周末采购之前有制定购物计划的习惯吗？有这一习惯的同学请举手示意！（二）师生交流：1.请周末采购之前没有制定购物计划的同学说一说：未制定购物计划去采购有什么影响？2.请周末采购之前有指定购物计划的同学说一说：根据制定的购物计划去采购有哪些帮助？（三）教师小结：看来，在集中购物前制定购物计划还是很有必要的，这样能够有效的避免购物时疏忽或漏掉。

（设计意图）对于在购买多样物品之前是否有必要制定购物计划？以采访交流的方式，让学生联系实际生活，对比制定购物计划与不制定购物计划所带来的好与坏，自觉主动地认识到制定购物计划是十分有必要的。

二、开展活动掌握技能活动（一）：我与同桌聊计划1.教师提问课前，每位同学都与爸爸妈妈一起制定了一份自家周末的购物计划，请同桌之间相互聊聊，你们家都准备买些什么？在制定的过程中，你们一家三口有过不同的意见吗？2.同桌交流3.班内互动学生一：我想买一个书包，爸爸妈妈不同意，因为他们说我现有的书包还能用，不需要买新的，省下钱可以用在更需要的地方。

学生二：妈妈想买一件毛衣，我告诉她：“您的衣柜里有那么多时尚漂亮的衣服，穿都穿不完，真的都可以达到天天不重样了，还是别买了吧！”妈妈接受了我的建议。