第2课时 平面直角坐标系中的点的坐标

4.如图所示,点A(-2,1)到y轴的距离为
(C)
A.-2 B.1 C.2 D. 5
解析:根据点到x轴的距离等于纵坐标的绝对值,到y
轴的距离等于横坐标的绝对值即可得出答案.由点A
的坐标为(-2,1),可得点A到y轴的距离为2.故选C.
5.如图所示,下列各点在阴影区域内的是 ( A )
A.(3,2)
(3)关于x轴的对称点分别是点A和点D,点 B和点C,点E和点L,点F和点K,点G和点J, 点H和点I.关于y轴的对称点分别是点A 和点J,点B和点I,点C和点H,点D和点G,点 E和点F,点L和点K.关于原点的对称点分 别是点A和点G,点B和点H,点C和点I,点D 和点J,点E和点K,点F和点L.
谢 谢 大 家 听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。
上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。
解析:∵点P(m+3,m-1)在x轴上,∴m-1=0,解得m=1,∴m+3=1+3=4,∴ 点P的坐标为(4,0).故选C.
8.(1)在坐标平面内画出点P(2,3). (2)分别作出点P关于x轴、y轴的对称点P1,P2,并写出P1,P2的坐标. 解析:(1)根据平面直角坐标系的定义作出图形即可;(2)根
探究2 关于x轴,y轴和原点对称的点的特征
在上图中分别找出A,B两点关于x轴,y轴和原点对称的点,写 出它们的坐标,填写下表.
请同学们建立平面直角坐标系并描出点P(-3,4),再按照下列要求 画出它的对称点,然后回答提出的问题. (1)画出点P关于x轴的对称点P1; (2)画出点P关于y轴的对称点P2; (3)画出点P关于坐标原点的对称点P3. 观察上述各对对称点的坐标特点,你有什么发现?

(2)取线段 CD 的中点 M，线段 AD 的中点 N，因为 C(0，4)，D(－3，4)，A(－ 6，0)，所以点 M(－32 ，4)，点 N(－92 ，2)(答案不唯一)
10．(2021·沈阳月考)棋在中国有着三千多年的历史，由于用具简单，趣味性强， 成为流行极为广泛的益智游戏．如图是局象棋残局，若在中国象棋盘上建立平面 直角坐标系，使表示棋子“马”和“車”的点的坐标分别为(4，3)，(－2，1)，则 表示“炮”的点的坐标为A( )
数学 八年级上册 北师版
第三章 位置与坐标
3．2 平面直角坐标系
第2课时 平面直角坐标系的应用
知识点：建立平面直角坐标系确定点的坐标 1．如图，小明从点O出发，先向西走40米，再向南走30米到达点M，如果点M 的位置用(－40，－30)表示，那么(10，20)表示的位置是( B )
A．点A B．点B C．点C D．点D
6．(射阳模拟)如图，在下列正方形网格中，标注了射阳县城四个大型超市的大 致位置(小方格的边长为1个单位).若用(0，－2)表示苏果超市的位置，用(4，1)表 示文峰超市的位置，则大润发超市的位置可表示为_(_－__1_，__4_)_.
7．(2020·吉州区期末)如图，一个小正方形网格的边长表示50米．A同学上学 时从家中出发，先向东走250米，再向北走50米就到C＝6，建立适当的平面直角坐标系， 并写出点A，B，C的坐标．
解：如图，作 AO⊥BC，以点 O 为原点建立平面直角坐标系，因为 AB＝AC＝5， 所以 OB＝OC＝12 BC＝3，在 Rt△AOB 中，因为 AB＝5，OB＝3，所以 OA＝
AB2－OB2 ＝4，所以 A 点坐标为(0，4)，B 点坐标为(－3，0)，C 点坐标为(3， 0).(答案不唯一)

7.1 平面直角坐标系7.1.2 平面直角坐标系(第二课时)教学反思教学目标1.掌握各象限内点的坐标符号的特点.2.了解关于坐标轴对称的点的坐标特点及平行于坐标轴的直线上的点的坐标特点.3.经历探索点的位置与坐标之间的关系的过程，发展学生有条理地、清晰地阐述自己的观点的能力.教学重难点重点：平面直角坐标系中各象限内点的坐标的特点与规律.难点：探索特殊点与坐标之间的关系.课前准备多媒体课件、直尺教学过程导入新课教师：在上一节课中，我们学习了平面直角坐标系，哪位同学谈一谈对它的认识？学生回答有关平面直角坐标系的组成及概念，如一同学回答不全面，其他同学补充，教师给予积极肯定和表扬.教师：在上一节课，我们主要研究了在平面直角坐标系中由点的位置写出点的坐标；由点的坐标确定点的位置，大家请看.如图1所示，请在平面直角坐标系中描出下列各个点，A(＋3，＋2)，B(-3，-2)，C(＋3，-2)，D(-3，＋2)，E(＋2，＋3)，F(-2，-3)，G(＋2，-3)，H(-2，＋3)，I( 0，＋4)，J(＋4，0)，K(-4，0)，L( 0，-4).图1师生活动学生在平面直角坐标系中描出各点，教师巡视并给予指导.设计意图复习巩固根据坐标描点的基本能力，同时为后面的探究提供载体.教师：在图1中，两条数轴，把整个平面分成几部分？学生回答，其余同学补充，教师总结：在平面直角坐标系中，两条数轴把整个平面分成了四个面及两条数轴共6部分，今天这节课，我们就要研究点的坐标的符号特点.(板书课题7.1.2平面直角坐标系(第二课时))探究新知探究点一：坐标象限的定义教师：如图2(教师板书图2)建立平面直角坐标系后，坐标平面被两条坐标轴分成四部分，分别叫做第一象限，第二象限，第三象限和第四象限.坐标轴上的点不属于任何象限.设计意图坐标象限的定义只要求学生能够借助图形直观认识即可.严格地说坐标平面被两条坐标轴分成四个象限和坐标轴两部分，因为坐标轴上的点不属于任何象限.探究点二：探索点的坐标特点教师：观察图1，根据你的描点，请回答：在这些点中，哪些点在四个象限内，哪些点在x，y轴上？学生回答，教师给予肯定和表扬.教师：观察图1中问题的答案，分析点的坐标与点在坐标系中的位置关系，师生活动让学生独立观察思考完成表格，再通过小组交流互相完善得出规律.适当引导学生这样理解，借助坐标系观察，第一象限由x轴的正半轴与y轴的正半轴包围着，所以第一象限内点的横、纵坐标均为正；第二象限由x轴的负半轴与y 轴的正半轴包围着，所以第二象限内点的横坐标为负，纵坐标为正. 第三、四象限类似.师生归纳得出：(1)各象限内点的坐标符号(教师板书)若点P(a，b)在第一象限，则a>0，b>0，简记为(＋，＋)；若点P(a，b)在第二象限，则a<0，b>0，简记为(-，＋)；若点P(a，b)在第三象限，则a<0，b<0，简记为(-，-)；若点P(a，b)在第四象限，则a>0，b<0，简记为(＋，-).(2)坐标轴上的点x轴上的点纵坐标为0；y轴上的点横坐标为0；原点坐标为(0，0).设计意图通过让学生观察点的坐标与点在坐标系中的位置关系寻找规律，培养学生的逻辑思维能力.探究点三：关于坐标轴对称的点的坐标特点教师：我们刚刚研究了象限内及坐标轴上点的坐标特点，请同学们继续观察黑板上的练习(图1)，分析(1)点A与C；B与D位置上有什么关系?坐标有什么异同?(2)点A与D；B与C；F与G位置上有什么关系?坐标有什么异同?师生活动学生讨论后回答，教师适当引导，并归纳得出：点A与C；B与D分别关于x轴对称，它们的横坐标相同，纵坐标互为相反数；点A与D；B与C；F 与G分别关于y轴对称，它们的纵坐标相同，横坐标互为相反数.教师总结：点P(a，b)关于x轴对称的点为(a，-b)，点P(a，b)关于y轴对称的点为(-a，b).(教师板书)教学说明关于x轴、y轴对称的点的坐标关系，学生能直观得出，并且容易理解，但关于原点对称的点的坐标关系学生不容易得出，再说靠目前的知识无法解释，因此在这里就没必要让学生探究.设计意图借助图形观察直观形象，能轻松的得出结论.新知应用例1 在平面直角坐标系中，若点A(a，-b)在第一象限，则点B(a，b)所在的象限是( )A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限答案：D师生活动学生独立思考后展示，如有疑问，其他同学补充，教师引导进一步理解各象限内点的坐标的符号特征.例2 若点N(a＋5，a-2)在y轴上，则点N的坐标为.答案：(0，-7)师生活动学生独立完成并说明其理由，教师给予肯定和表扬.例3 建立一个平面直角坐标系，描出点A (-2，4)，B(3，4)，画出直线AB，若点C为直线AB上的一点，则点C的纵坐标是什么?想一想：(1) 如果一些点在平行于x轴的直线上，那么这些点的纵坐标有什么特点?(2) 如果一些点在平行于y轴的直线上，那么这些点的横坐标有什么特点?答案：点C的纵坐标为4.(1)纵坐标相同.(2)横坐标相同.师生活动学生独立思考后，再小组讨论解决，教师适当引导.设计意图通过形式不同的练习，帮助学生进一步理解本节课所学知识.课堂练习(见导学案“当堂达标”)参考答案1.A2.D3.D4.A5.-1(答案不唯一)6.四7.(3，3)或(6，-6)8.3，-4 解析：∵关于x轴对称的两点的横坐标相同，纵坐标互为相反数，∴m-1＝2且3+n+1＝0，∴m＝3，n＝-4.9.(-2，2)或(8，2) 解析：∵AB∥x轴，∴点B和点A有相同的纵坐标.又∵线段AB＝5，∴点B的横坐标为(3-5)或(3+5)，∴点B的坐标为(-2，2)或(8，2).(见导学案“课后提升”)参考答案1.解：∵(-5，2+b)在x轴上，∴2+b＝0，解得b＝2.∵点N(3-a，7+a)在y轴上，∴3-a＝0，解得a＝3，∴点N(0，10)，∴ON＝10，∴b的值为-2，ON值为10.2.解：如图3所示，以点B为坐标原点，BC所在的直线为x轴，BA所在的直线为y轴，建立平面直角坐标系，则B(0，0)，C(4，0)，D(4，2)，A(0，2).(答案不唯一)课堂小结教师和学生一起回顾本节课所学内容，并请学生回答以下问题：1.平面直角坐标系各象限内点的坐标符号有什么特点?2.关于坐标轴对称的点的坐标有什么特点?3.平行于x轴、y轴的直线上的点的坐标有什么特点?布置作业教材第69页习题7.1第2，3题板书设计。

M
Q(- 4,4)
1
M1
6 5 4 3 2 1O 1 2 3 4 5 6 7
x
1
3叫做点M的横坐标，
2
2叫做点M的纵坐标。
3
合起来叫做点
4
M在平面的坐标，记
5
做M（3，2）
.P
一般，先在x轴上得 到横坐标，再在y轴
上得到纵坐标。
回教顾学旧目知
标
(三) 由坐标找点：
21cnjy
（1）在平面直角坐标系中画出下列各点：A（-2，-1）、
答案不唯一，如：以火车站为坐标原 点，南北方向为y轴，东西方向为x轴 建立平面直角坐标系(如图)．设图中每 个小正方形的边长为1000 m，则火车 站(0，0)，体育场(－4000，2000)， 华侨宾馆(－3000，－2000)，乐源超 市(2000，－3000)．
达教标学测目评
标
21cnjy
1.如图，若在象棋盘上建立平面直角坐标系，使“将”位于
达教标学测目评
标
21cnjy
3.如图，在平面直角坐标系中，四边形ABCD各顶点的坐标分别 为A(0，0)，B(9，0)，C(7，5)，D(2，7)，求四边形ABCD的 面积．
达教标学测目评
标
4.排列做操队形时，甲、乙、丙位置如图所示，甲对乙说，如果 我的位置用（0，0）来表示，你的位置用（2，1）表示，那么 丙的位置是（A ） A．（5，4） B．（4，5） C．（3，4） D．（4、3）
重点 难点
根据要表示的图形的需要建立适当的直角坐标系，并在直角坐标系中画出 图形． 例3的思路比较复杂，需要学生有较高的综合运用知识的能力，是本节教学 的难点．
回教顾学旧目知