快乐闯关（十一）
班级姓名
1、桌子上有三盘梨，请根据小猫和小狗说的话，猜一猜哪一盘梨最多？哪一盘
梨最少？
2、明明、亮亮和刚刚三个好朋友的爸爸，一位是工人，一位是医生，一位是解放军战士。
请你根据下面三句话，猜一猜他们的爸爸各是谁？
（1）明明的爸爸不是工人；
（2）亮亮的爸爸不是医生；
（3）明明的爸爸和亮亮的爸爸正在听一位当解放军的爸爸讲战斗故事。
3、三个小朋友比大小，根据下面三句话，请你猜一猜，谁最大？谁最小？（1）军军比明明大2岁；
（2）军军比强强小3岁。
4、狐狸说：“我把50只桃子分给10只可怜的猴子，不是平均分的，每只猴子得到的桃子数都与别人的不同。
”你认为狐狸说的是真话还是谎话？为什么？
5、树上有12只小鸟，第一次飞走2只，第二次飞走3只，一共飞走了几只？
6、小明今年7岁，小明妈妈30岁，小明爸爸35岁，小明爸爸比小明大多少岁？
7、妈妈买了25个苹果，第一天全家吃10个，第二天全家又吃了11个，两天一共吃了多少个？。
一年级数学《整十数加减整十数》教案一年级数学《整十数加减整十数》教案（精选10篇）作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案要怎么写呢？以下是本店铺帮大家整理的一年级数学《整十数加减整十数》教案，希望能够帮助到大家。
一年级数学《整十数加减整十数》教案 1教学内容：人教版一年级数学下册第六单元第一课时教学目标：1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2、创设情境，给学生自主探索、合作交流的学习空间。
3、培养学生面观察、分析、解决问题的能力。
教学重点：能正确地计算整十数加、减整十数。
教学难点：探究、理解和掌握整十数加减的计算方法。
教具准备：课件，小棒。
教学过程：一、复习导入1、谈话同学们，今天有很多老师和我们一起上课，你们高兴吗？老师希望你们在这节课上能收获知识，更重要的是收获快乐。
所以，我们的学习口号：（生）快乐学习、学习快乐，耶！2、口算卡片3+4=9-5=2+6=3-2=5-4=6-3=2+7=5-3=4+5=1+83、我会填80里面有（）个十。
50里面有（）个十。
6个十是（）。
3个十是（）。
4、口答你知道100以内的整十数有哪些？5、揭示课题并板书：整十数加减整十数二、探究新知（一）探究整十数加整十数的计算方法教学例1、师：春天来了，公园里开满了五颜六色的鲜花，老师要去看花展。
你想去吗？那我们就一起出发吧！出示挂图：红花有10盆，黄花有20盆。
问：你看到了什么？生：看到了红、黄颜色的花。
师：请你数数看，每种颜色的花各有几盆？学生数数并汇报：红花10盆，黄花20盆。
师：你能根据花的盆数提出一个数学问题吗？试一试。
学生提问题，教师板贴：红花和黄花一共有多少盆？要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？（红花有10盆，黄花有20盆，求红花和黄花一共有多少盆，就是把红花和黄花的盆数合起来，用加法计算，列式是10+20）。
（板书：10+20）谁还有不同的算式？（20+10）得数是多少？板书：20+10=30你是怎样想出得数的，请同桌的同学讨论全班交流1、数的方法：10、20、302、计算的方法：因为1+2=3.所以10+20=303、数的组成：10和20组成304、想加算减：因为30-10=20，所以10+20=305、用十作单位：10里面有1个十、20里面有2个十、加想来一共是3个十、也就是30。
闯关2：最大的三位数是（），最大的四位数是（）。
答对向前走2步，答错退1步
闯关1说：上课时你的前面有几人，右面有几人？
答对向前走3步，答错退1步
闯关4：请你算一算乘法口诀一共多少句？
答对向前走3步，答错退1步
闯关3：用2,5,7组成的三位数最大是（ ），最小是（ ）。
答对向前走4步，答错退2步
闯关6用10元，20元，50元怎样凑成100元？
答对向前走3步，答错退2步
闯关5笔算加减，要（ ）对齐，从（ ）位算起。
答对向前走2步，答错退3步
闯关8 有( )个面,
上下面是（ ）形。
答对向前走3步，答错退1步
闯关7 有（ ）个面，每个面都是（ ）形。
答对向前走2步，答错退2步
闯关9
,
,
,
,
,
.....第22个是什么图形？
答对向前走5步，答错退2步闯关10
（ ）（）（）
答对向前走2步，答错退2步
闯关11
1米=（ ）分米=（ ） 厘米答对向前走2步，答错退2步
闯关12
△÷8=○......□,
□可以填（）。
答对向前走3步，答错退1步。
一年级数学闯关卡设计师：夕阳西下，芳芳跟着奶奶依依不舍地离开了奶奶家，小朋友们跟着他们也一起学会了很多的新知识。
现在，芳芳的妈妈还想考考我们小朋友知识学得怎么样呢。
小朋友们，我们来接受挑战吧。
第一关：各显神通1.师：学了一节课，有些同学已经有点急不可耐地要展示自己的本领了，那就请同学们拿出自己的学具，在小组中进行一个活动吧！（老师可以示范一组）用你的学具摆一摆，考一考你的同学，我们可要进行小组间的评比，看哪个小组活动得最好哦！师：刚才小朋友摆出了很多连加连减的算式，怎么样在纸上画出连加和连减的过程呢？老师示范：连加几个部分加起来，我们可以分开画，连减需要减去几个部分，我们可以用圈去和划去的方法。
2.师：明白这个意思了吗？我们一起来试一试吧。
打开书本72页，完成做一做。
反馈：为什么要4+3+2=9？它表示的是什么意思？4、3、2、9各表示的是什么意思？（10-3-5=2同前）设计意图：一年级学生非常爱动，你光让他听，他还真坐不住。
因此，安排了动手摆小棒的环节。
让学生在合作中摆出小棒，教师可以同时考查学生对连加、连减这一知识掌握得如何。
3. 师：请小朋友想一想，生活中有没有能用连加连减来计算的例子？生1：家里原来有3只苹果，妈妈先买来了2只，又买来了4只，现在一共有几只？可以用3 + 2 + 4 = 10 来计算。
生2：我原来有9本书，送给弟弟3本，又送给妹妹4本，还剩多少本？可以用9 - 3 - 4 = 2来计算。
设计意图：让学生自己举例，一方面是想将数学与身边的生活实际紧密相连，进而体验连加连减的含义，另一方面使学生感受到生活中处处有数学，提高学习数学的兴趣。
第二关：火眼金睛（1）多媒体演示开始时的一组题。
师：今天我们又掌握了两种本领，仔细观察上课时我们做过的这组题，你发现了什么秘密？（2）口算连加连减。
师：是的，我们发现原来这两个算式都能拼成连加、连减的算式，而且计算顺序也相同，那下面这些口算题，你能很快算出来吗？2+2+2= 9-2-3= 10-4-1= 3+2+4=8-1-5= 4+3+1= 5+1+3= 10-2-5=第三关：精打细算师：学校打算组织一次秋游，可以带一些干粮。
