人教新课标二年级数学上册2.1.2 《进位加》说课稿
一. 教材分析
《进位加》是人教新课标二年级数学上册第二单元第一课时的内容。本节课的主要内容是让学生掌握两位数加一位数的进位加法运算。教材通过生动的插图和例题，引导学生观察、思考、探索，从而理解进位加法的运算规律。教材还配备了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析
二年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，对加法运算有一定的理解。但是，对于两位数加一位数的进位加法，学生可能还存在着一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动形象的讲解和丰富的实践活动，帮助学生理解和掌握进位加法的运算规律。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生会正确计算两位数加一位数的进位加法。
2. 过程与方法：学生通过观察、思考、探索，理解进位加法的运算规律。
3. 情感态度与价值观：学生感受到数学与生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能正确计算两位数加一位数的进位加法。
2. 教学难点：学生理解进位加法的运算规律。
五. 说教学方法与手段
1. 情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、思考、探索，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习进位加法，提高学生的动手操作能力和计算能力。
3. 小组合作学习：引导学生分组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 多媒体教学手段：运用多媒体课件，直观展示进位加法的运算过程，帮助学生理解。
六. 说教学过程 1. 导入新课：通过生活情境，引导学生观察、思考，引出两位数加一位数的进位加法。
2. 探究新知：学生分组讨论，交流进位加法的运算规律，教师进行讲解和引导。
3. 实践操作：学生进行游戏活动，练习进位加法，教师巡回指导。
4. 总结提升：学生汇报学习成果，教师进行点评和总结。
5. 巩固练习：学生独立完成练习题，教师进行讲解和辅导。
人教版小学数学二年级上册《两位数加一位数（进位加）》
教学内容：人教版二年级上册第65页内容 两位数加一位数（进位加）
教学目标：
1、知识与技能：使学生理解和掌握两位数加一位数（进位）加法的计算方法的过程，理解进位的道理，能正确地进行进位加法的口算。
2、过程与方法：在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力。
3、情感态度与价值观：培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。
教学重点、难点：掌握两位数加一位数进位加法的算理。
教具、学具：多媒体课件、实物投影仪、课堂作业纸、整捆和单捆的小棒。
教学过程：
一、复习铺垫，促进迁移。
1.谈话引入
小朋友们，郭老师知道大家都喜欢看喜羊羊和灰太郎这部动画片，今天喜羊羊他们就来到了我们的课堂上，和我们一起学习。（出示课件）
2. 复习旧知
提问：喜羊羊它们要开运动会，想让小朋友们当裁判，同意吗？（课件展示）
5＋8＝ 9＋3＝ 4＋7=
（说一说你是怎样计算的）
师：同学们原来的知识大家学的真棒，记得也很牢。
二、自主参与，探索新知
1.创设情景，导入新课。
师：今天村长要带我们去数学城堡，里面藏着好多数学问题，你愿意帮他解决吗？（点击课件）
师：谁能根据城堡中的数学信息，提出一个用加法计算的问题吗？
生1：小明和小亮一共有几张画片？（24＋9＝）
师：这是加法问题吗？谁还能像他一样提出问题并列出加法算式？
生2：小红和小亮一共有几张画片？（24＋6＝）
师：还有加法问题吗？把算式也说一下。
生1：小明和小红一共有几张画片？（6＋9＝）
师：小朋友提出了这么多用加法计算的问题，现在看一下这几道算式，哪一道最简单？
生：6＋9=15
师：为什么觉得它简单呢？生：因为它是个位数加个位数。
师：其他的都是2位数加一位数，我们这节课继续学习两位数加一位数。
2.说一说24＋6的算法。
好好学习 天天向上
1 主题名称 两位数加一位数（进位加法） 课时数 第1课时
课 型 新授课
敎
材
分
析 本节内容既是20以内数的加法和100以内数的不进位加法的进一步发展,也是學习两位数加两位数进位加法的基础。 探索计算方法是本节课的敎學重点。
學
情
分
析 现在一年级的學生大多数在學前有基础,特别是计算方面,甚至进位加法的竖式计算,在幼儿园都已经學习过了。 “个位相加满十,要向十位进一”这句话,对于一些孩子他们已经滚瓜烂熟了。
但是为什么要这样做,他不见得理解。
敎
學
目
标 1.通过操作小棒的活动,使學生理解两位数加一位数（进位加法）的算理,掌握计算方法,能正确口算。
2.让學生经历探索两位数加一位数（进位加法）的计算方法的过程,积累数學活动经验。
3.使學生感受到不同的计算内容、不同的计算方法之间是有联系的。
敎學重点 掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。
敎學难点 理解“个位相加满十,向十位进一“”的算理。
敎學方法 讲授法、谈话法、讨论法
课程资源 多媒体课件
敎學准备 课件,小棒,课堂练习篇
敎學内容与过程
敎學环节 敎师活动 學生活动 设计意图 好好学习 天天向上
2 环节一
复习铺垫,导入新课
（用时约3分钟）
环节二
探究新知
（用时约27分钟）
师:（敎师呈现复习题,第一部分——20以内进位加法。 ）
师:这些都是一位数加一位数的进位加法,说说你们是用什么方法计算的?
师:（板书“凑十法”。 ）在用凑十法的时候大家都是给什么样的数凑成整十呢?
师:是分小数,合大数。 接着开火车口算。 （出示第二部分——两位数加一位数不进位加法。 ）以24加5为例,说说你是怎样计算的。
师:（板书“先个位相加”。 ）
师:（敎师利用课件出示敎科书第65页例二的情境图）认真观察,你发现了哪些数學信息?
师:我们一起数一数吧。
教案：《两位数加一位数的进位加法》
一、教学目标
1. 让学生掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法。
2. 培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和团队合作意识。
二、教学内容
1. 两位数加一位数的进位加法的计算方法。
2. 两位数加一位数的进位加法的应用。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：两位数加一位数的进位加法的计算方法。
2. 教学难点：理解并掌握进位加法的计算规则。
四、教学过程
1. 导入新课
通过创设情境，引导学生复习一位数加法的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知
（1）引导学生观察两位数加一位数的进位加法算式，发现并总结计算方法。
（2）教师讲解两位数加一位数的进位加法的计算规则，并举例说明。
（3）学生分组讨论，总结两位数加一位数的进位加法的计算步骤。
3. 巩固练习
（1）教师出示一些两位数加一位数的进位加法算式，让学生独立完成。
（2）学生互相检查，纠正错误。 （3）教师点评，总结学生易错点。
4. 应用拓展
（1）引导学生运用所学知识解决实际问题。
（2）教师出示一些实际问题，让学生分组讨论并解答。
（3）学生展示解答过程，教师点评并总结。
5. 课堂小结
教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加一位数的进位加法的计算方法。
6. 课后作业
（1）完成课后练习题。
（2）预习下节课内容。
五、教学反思
1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。
2. 教师在讲解计算方法时，要注重算理的讲解，帮助学生理解并掌握计算规则。
3. 在巩固练习环节，教师要及时发现并纠正学生的错误，提高学生的计算准确率。
4. 在应用拓展环节，教师要注重培养学生的实际应用能力，提高学生解决问题的能力。
六、板书设计
略
七、教学评价
1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对两位数加一位数的进位加法的掌握情况。 2. 在课后辅导中，关注学生对本节课知识的运用，及时发现并解决问题。
