《观潮》试讲稿

观潮片段教学一、导入1、同学们，上一节课，我们初读了课文，读准了字音，读顺了句子，深入学习了潮来前的壮观景象，这一节课让我们再次跟随作者一起去——观潮（指板书）。

2、初读完课文，你们对钱塘江大潮留下了怎么样的印象？预设：雄伟、奇特、天下奇观（板书：天下奇观）3、这天下奇观到底奇在哪呢？请同学们默读课文3—4自然段，画出关键词句，在旁边做上批注。

二、句一：午后一点左右，从远处传来隆隆的声音，好像闷雷滚动。

1、这句话奇在哪呀？预设：潮水那闷雷滚动的声音让你觉得很神奇。

2、闷雷滚动的声音的什么样的呀？谁来学学看？预设评价：表演得真是惟妙惟肖呢！3、引进视频老师这还有个视频，请你们感受感受。

说说你们听到了怎么样的声音？预设一：一声声闷响预设二：声音很很大很沉闷。

4、朗读：用你们的朗读表现出这又大又沉闷的潮声！午后一点左右，从远处传来隆隆的声音，好像闷雷滚动。

（预设评价：好一个奇特的大潮！）5、总结过渡：这是潮水在远处的声音，那近处的声音呢？三、句二：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”。

1、这近处的声音又是什么样的呀？预设：你抓住了关键词：山崩地裂板书：山崩地裂2、山崩地裂是什么意思预设一：你通过查字典知道了山崩地裂就是山岳倒塌，大地裂开。

2、出示图片你们看，这就是‘山崩地裂’的样子，感觉如何？预设一：很可怕！太危险了！3、是啊，可作者在这里，却用上了山崩地裂这个词来形容潮来时的景象，你们有什么感觉？预设一：你觉得潮声实在是太大太大了！预设二：你觉得有点夸张，潮来时实际上不会山岳倒塌，大地也不会裂开的。

4、总结写法：是啊！其实作者在这里是用上了夸张的修辞手法来强调出这潮声的大呀！（板书：夸张）这样山崩地裂般的潮声，难怪作者说他是——天下奇观啊！5、朗读指导，读出气势大：那谁能把这种气势用朗读表达出来？老师好像只感觉到了小小的浪花。

你再来试试，果真是气势宏伟的大潮啊！（3）范读想象画面过渡：现在老师请同学们闭上眼睛，随着老师的朗读，在脑海中想象着画面。

《观潮》试讲教案一、教学目标：1. 了解《观潮》的背景和主要内容；2. 分析小说中的人物形象和情节发展；3. 理解小说中反映的社会现象和主题思想；4. 提高学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。

二、教学重点：1. 掌握《观潮》的主要故事情节和人物形象；2. 理解小说中所反映的社会现象和主题思想。

三、教学难点：1. 分析小说中的情节发展和人物形象；2. 深入理解小说中所反映的社会现象和主题思想。

四、教学准备：1. 教材：《观潮》；2. 多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师简要介绍《观潮》的作者、背景和主题，并引发学生对小说的兴趣。

2. 分析人物形象（15分钟）通过选取小说中的一些代表性人物，分析他们的外貌特征、性格特点以及在情节中的作用和发展。

教师可以使用多媒体设备展示相关人物形象的描写，引导学生进行讨论。

3. 阅读与理解（20分钟）学生分组阅读小说片段，并围绕以下问题展开讨论：a. 故事背景和主要情节是什么？b. 小说中反映了哪些社会现象？通过哪些情节展示出来？c. 在小说中，主人公的生活态度和世界观有何变化？d. 小说主要传达的主题思想是什么？4. 理解与思考（20分钟）教师引导学生进行思考和讨论，深入理解小说中的多维度内容：a. 小说中所反映的社会现象对现实生活有何启示？b. 小说中的人物形象是否真实可信？他们有何特点和价值观念？c. 通过小说，我们能否洞察到作者对现实的思考和批判？5. 总结与拓展（15分钟）教师对本节课进行总结，并引导学生进一步思考和拓展：a. 我们可以在哪些方面继续深入研究《观潮》？b. 你认为《观潮》对当代文化和社会的影响是什么？六、课堂作业：要求学生在家中继续阅读《观潮》并写一篇读后感，包括对人物形象、情节发展和主题思想的思考。

七、教学反思：本节课通过多种教学方法，帮助学生理解《观潮》这部小说的内容和意义。

通过讨论和思考，学生不仅增进了对小说中人物形象和情节的理解，也培养了对社会现象的观察和批判能力。

（精品教案）对于《观潮》讲课稿（精选6篇）精心整理的对于《观潮》讲课稿（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

一、讲教材《观潮》这篇文章是国家统编教材小学语文四年级上册第一组的一篇说读课文。

作者向我们描绘了浙江省海宁盐官镇钞票塘江大潮的壮观景象。

课文结构清晰，作者按潮来前、潮来时和潮过后的顺序和大潮声、形由远及近的变化介绍了钞票塘江大潮气魄磅礴的景象，使人读后别禁发出感叹“钞票塘江大潮别愧为天下奇观”。

作者还介绍了观潮的人数之多，热情之高，从侧面表现了钞票塘江大潮之奇。

选编这篇文章的目的，一是为了让学生经过学习课文体味大自然给我们带来的奇异感觉，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；二是让学生一边读书一边想象画面，经过重点语句段体味文章表达上的特点。

二、讲教学目标依照教学大纲的要求和四年级学生的认知特点，我将本篇课文的教学目标制定为以下几条：1、认识12个生字，会写15个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。

3、边读书边想象画面，联系上下文体味词语表达上的含义。

了解本文的写作特点。

4、经过学习本篇课文，让学生感觉大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自个儿的阅读感觉与他人交流。

教学重点：感觉钞票塘江大潮的壮观景象，受到自然美的熏陶。

教学难点：体味文中一些语句，想象课文中描绘的钞票塘江大潮的景象。

三、讲教法四年级的学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认知能力有限，对文字描写的景象难以形成深切体味，所以我采纳创设情境法举行教学。

上课时播放钞票塘江大潮壮观景象，让学生结合文中的文字描写深刻感觉。

阅读教学中，朗读是最重要、最经常的练习，因为在朗读的过程中能够明白课文内容，体味作者的思想感情，还能够培养语感。

所以，我还将采纳以读代说法举行教学，组织学生举行朗读竞赛，读一读，议一议，看谁能把潮来时的那种“浩浩荡荡、山崩地裂”的气魄读出来。

四、讲学法在新课程标准的理念中，学生是学习和进展的主体，老师是学生学习的组织者和合作者，老师任务别仅仅是教给学生知识，更重要的是教给学生学习的办法，使他们在自主能动的学习过程中发觉学习的开心。

小学四年级《观潮》的说课稿优秀10篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

我们该怎么去写说课稿呢？下面是的小编为您带来的小学四年级《观潮》的说课稿优秀10篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《观潮》说课稿篇一各位领导、老师：大家好：我说课的题目是：宋代周密的《观潮》我按以下五个程序说课，主要说每个程序的要点：首先，我说教学分析。

一、教学分析1、教材分析：《观潮》是山水游记的佳作，南宋文学家周密用精妙纯熟的语言，形象逼真的描写，将南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况展现在读者面前。

全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状，演兵之形，弄潮之势，观潮之盛。

这篇文章通过正侧面描写结合，白描与细描相结合，写景与记事相结合，成功地写出了钱塘江大潮的奇伟壮丽，又展现了南宋都城的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神，也流露了作者在南宋王朝灭亡之后对过去生活的留恋之情。

2、学生分析初二学生已经有了一年的文言文学习基础，学生对文言知识和文言文学习方法有了一定的认识。

掌握了一定量的文言词汇，了解了一些常见的基本句式，能运用已学知识初步感知文章大意。

（根据以上两个分析，我确定本课教学目标如下）二、教学目标1、知识与技能目标①积累常用文言词语；②能流利地朗读课文，理解课文内容。

③学习抓住景物特点，多角度、多修辞、多侧面摹状的写景方法。

2、过程与方法目标①反复诵读，对照注释，借助工具书掌握学习文言文的方法；提高阅读文言文的能力。

②提供句式，教给学生赏析优美词句的方法。

学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。

3、情感态度与价值观目标了解钱塘潮雄伟壮观的景象，激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。

教学重点1、准确地翻译全文，并积累常见文言词语的用法。

2、研读课文，整体感知精彩的场面描写，精巧的结构安排。

教学难点：理解并运用本文形象逼真的描写方法。