部编版三年级语文园地三PPT课件

三、词句段运用 1．按要求写一写口字旁的字。
(1)与吃的动作有关：咬 ___吞____ ___含____ ___叼____ (2)与声音有关：哗 ___啪____ ___吱____ __呜_____ (3)与叫唤的动作有关：吵 ___喊____ ___吼____ ___啼____
2．在“ ”中加上合适的偏旁组成不同的字写在括号里。
课后练习
一、交流平台 下列说法不正确的一项是( ) A．在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说 话，而且也有喜怒哀乐。 B．从童话主人公的语言、动作中，我们可以感受到 生动、鲜明的形象。
C．童话带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人 手法说明某个道理或教训。
D．阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一些 不可思议的事情，还能获得很多启示。
道理也和灯芯一样，需要 经常辩一辩才能更清楚明了。
日积月累
有理走遍天下，无理寸步难行。
有理到哪儿都行得 通，无理到哪儿都不行。 指人的言行必须有理可循。
日积月累
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
短时间的强弱在于力气大小，长时 间的胜负在于道理。靠力气只能取得一 时的胜利，凭正理才能取得长久的胜利， 意在强调理是不能违背的。
三令五申 媒介 绍兴 宗亲
甲乙 乙方
号召 召集
孝
孝心 忠孝
同学们真厉害，在“识字 加油站”中认识了这么多生字， 现在我们要进入下一个版块。
识字加油站
选择合适的字填在括号里。
伸
申
1.弟弟大声的（申）辩：“我的胳膊都这么直了，你还说没（伸）直！”
界
介
2.老师指着地图向我们（ 介 ）绍：“这里是祖国的边（界）。”
日积月累
选择上题中的俗语填空。 (1)小刚仗着自己力气大欺负小明，小明气呼呼地说： “__一__时__强_弱__在__于__力__，___万__古__胜__负__在__于__理___。咱们找老师评 理去。” (2)我和弟弟闹矛盾了，谁也不服谁，爷爷耐心地询问了 事情的来龙去脉，语重心长地说:“孩子们 _有__理__走__遍__天__下__，__无__理__寸__步__难__行____。凡事都要讲道理。” (3)今天的辩论会开得很成功，老师的一席话使我茅塞顿 开，真是____灯__不__拨__不__亮__，__理__不__辩__不__明_____。

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读童话，能交到很多奇特的朋友，经历一些不 可思议的事情，还能获得很多启示。
我在读《一块奶酪》一课时，从蚂蚁队 长以身作则不偷吃的行为中，懂得了在集体 活动中要以身作则，严守纪律。
识字加油站
读一读，比一比，认一认。
伸—申（申请） 招—召（召开） 踪—宗（祖宗） 忆—乙（乙方） 豫—予（给予） 界—介（介绍）
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这个单元的课文中，有会唱歌的鸟、聪明的蟋 蟀、快乐的手推车、值得尊敬的蚂蚁队长，从他们 的语言、动作中，可以感受到生动、鲜明的形象。
读《在牛肚子里旅行》一课时， 红头被困在牛嘴里，青头大吃一惊， 它一下子“蹦到牛身上”，可是那头 牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地 上了。青头不顾身上的疼痛，“一骨 碌爬起来”大声喊叫鼓励红头。这里 对青头的动作描写和语言描写，让我 感受到了青头是一个为了朋友不顾自 己安危的人，它很善良。
人教版三年级上册
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童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界 里，植物、动物不但会说话，而且和人一样，也有 喜怒哀乐。
《那一定很舒服》这篇童话中，种子 最终变成木地板后，它感到了舒服的同时 内心很安宁。
我读过童话《丑小鸭》，童话中的丑小 鸭被同类嘲笑时会难过，当它终于变成白天 鹅时它开心不已。
日积月累
有理走遍天下，无理寸步难行。
解读：有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都 不行。
日积月累
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
解读：一时的强弱在于力量的大小，而万 古的胜负却在于道理是否说服人心。
日积月累
这三句俗语都阐述了道理的重要 性，希望同学们在生活中能懂得道理， 凡事能讲道理！
语文园地三
我喜欢读童话故事，因为童话里的人物常常有超人的 力量。比如《阿里巴巴和四十大盗》里的阿里巴巴。

部编版三年级语文下册《语文园地三》优秀课件一、教学内容1. 词语盘点：通过词语接龙、看图猜词等游戏，让学生巩固已学的词语。

2. 诗歌欣赏：学习《春天的故事》一诗，感受春天的美好。

3. 阅读理解：阅读《春雨的色彩》，理解文章内容，提升阅读能力。

二、教学目标1. 让学生熟练掌握本节课的词语，并能运用到实际语境中。

2. 感受诗歌的魅力，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的运用和诗歌的鉴赏。

2. 教学重点：阅读理解能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示春天的图片，引导学生说出与春天相关的词语，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：学习词语盘点，让学生通过游戏巩固词语。

3. 诗歌欣赏：学习《春天的故事》，引导学生感受诗歌的意境。

4. 阅读理解：学习《春雨的色彩》，提出问题，引导学生深入理解文章内容。

5. 随堂练习：让学生用本节课所学的词语进行写作，提高运用能力。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 词语盘点：列出本节课学习的词语，用不同颜色标注。

2. 诗歌欣赏：《春天的故事》3. 阅读理解：《春雨的色彩》七、作业设计1. 作业题目：用本节课所学的词语造句，至少三个。

答案示例：（1）春天来了，万物复苏。

（2）春雨如丝，滋润大地。

（3）春风拂面，温暖人心。

（1）春雨是什么颜色的？（2）文章中是如何描述春雨的？答案：（1）春雨是彩色的。

（2）文章中通过春雨滋润万物，使大地变得更加美丽，来描述春雨的色彩。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了所学知识，教学方法是否得当。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他与春天相关的文章，提升阅读能力。

同时，引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的审美情趣。

重点和难点解析1. 教学内容的把握与组织2. 教学目标的具体性与可操作性3. 教学难点与重点的识别与处理4. 教学过程的实践情景引入与例题讲解5. 板书设计的逻辑性与直观性6. 作业设计的针对性与答案的准确性7. 课后反思与拓展延伸的有效性详细补充和说明：一、教学内容的把握与组织重点关注教学内容的组织，应确保教学内容与教材的章节内容相符合，同时要详细列出每个环节的具体内容。

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交流的内容展示
秋天的果园里到处是一片丰收的景象：枣树上挂 满了枣子，红彤彤的，像一颗颗红色的玛瑙；梨 树上结满了梨子，黄澄澄的，像一盏盏黄色的小 灯笼；苹果树上缀满了苹果，红税务局 阅览室
我会认 档案馆 废品收购站
咖啡馆 农贸市场
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这些标牌都是场所的名称，在生活中很常见。生活 中，认读标牌是识字的一种重要方法。标牌上不认 识的字，可以随时向随行的人问询，也可以向路人 问询，还可以记住不认识的字的字形，回到家再查 字典。
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交流的内容 围绕一个意思把一句话写清楚
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交流方法指导
围绕一个意思把一段话写清楚，首先明确要写的这段话 的中心意思；其次要在写作过程中紧紧围绕这一中心意 思，从不同的方面展开描写；最后，要恰当地运用比喻、 拟人、排比等修辞手法，使文段语言优美生动。
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交流的内容展示
今天风真大。路旁的大树被风刮得摇摇摆摆，不时 发出呜呜的声音。大街上尘土飞扬，散落在地上的 树叶被风卷起，在灰暗的天空中上蹿下跳。路上的 行人都紧闭着嘴、眯着眼，裹紧衣服步履艰难地走 着。顶风骑车的人，弓着身子用力地蹬车，可车速 依然缓慢。
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对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动 的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具等。
剪碎或切断——浸——捞——晒
有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了 造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎 或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒千,就成了 一种既轻便又好用的纸。
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你能根据这些标牌上的字知道这些部门是做什么的吗？
废品收购站：指主要从事废 品回收的回收中心。
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你能根据这些标牌上的字知道这些部门是做什么的吗？