理论心理与心
理学史
归因理论
的历史、
现状及发展趋势
刘
世奎
所谓
归因,乃
是人们关于
行为(包括他人和
自己
的行为)和事件的
原因的
知觉和
判断。
归因
理论就是研究这种归
因活动
的一
个社会
心理学领
域。
归因理论认为,
人们都是
根据行为的
原因解
释
行为
的,
这种解释在决定人们对行为的
反应上
发挥着
重要作用。
一、
归因
理论棍架的
趁立
与扩充
在归因理
论发
展史上,
海德是创
始人。
他最
先对归因
现象进行了
研究,
并创立了“
行动朴素
分析”
理论。
在海德的归因理论中,
几
乎包含了
后来归因
理论的
所有理
论问题,
为归因
理
论的
发
展构
画了
一幅蓝图。
归因理论在它产生后的
最初
几年并没有引起人
的注意。
到了
60年代中后
期,
琼斯和
戴维斯(Jone,
,.
E·
E·,
&Da,1
5,
K·
K·,
1965
)的“
相应推断”
理论以
及凯利
(Ke
lle了,
M·H·,
1067)
的协变理论出现以
后,
海德所建立
的归因
理论框架才得到扩充和
发
展。
从此以
后,
归因理论的
影响就越来越大了。
下面简要
介
绍一
下归因
理论中的
这三个
开创性的
理论观
点。
(
一)海德的“
行
动朴素分析”
理论
海德的“
行动朴素分析”
理论重
点探讨人们
如何对
他人行为进行原因推断。
海德认为,
人的
行
为原因
从其来源
上可以
分为个人
内部原因和
外
部原因(或环境原因)
两种。
内部原因包括人的
能力、
努力、
人格、
品
质、
动机、
情绪、
态度和
心境等,
外部原因包
括任务难度、
运气、
他
人影
响等。
人们通常根
据这两
种原因
对他
人行为进行
原因解释,
要么把它
归因于内
部的
原因,
要么
把
它
归因于
环境作用。
一
个观
察者对观察到的行
为
如何做出归因呢
?如果一个
人的
能力被认为大于
工
作难度,
并且他在其意图方
向
上做出了努力,在这种情况
下,
如果一
个行为结
果出现了,
那么
观
察者就会把这个
行为结果归因于
行动者的内部
原因。
否则,
就归
因于
行动者所处
的环境。
琼斯和戴
维斯的“
相应推断”
理论扩充和
发
展了
海德
的归
因思想。
他们的理论就是探讨个
体
如何根据他人
的行为意图相
应推断他人的
内在特
质。
琼斯和
戴
维斯认为,只
是有意
图的
行为
才反映一
个人的
归因理论Attribution theory，人力资源管理和社会心理学里面的激励理论之一，归因是指观察者为了预测和评价被观察者的行为，对环境加以控制和对行为加以激励或控制，而对被观察者的行为过程所进行的因果解释和推论。很多专家对此理论有所贡献。比如，德国社会心理学家弗里茨·海德的归因理论，美国心理学家哈罗德·凯利的“三维归因理论”（即“炻度理论”）。
韦纳的归因理论
美国心理学家伯纳德·韦纳(B.Weiner,1974)认为，人们对行为成败原因的分析可归纳为以下六个原因：
能力，根据自己评估个人对该项工作是否胜任；
努力，个人反省检讨在工作过程中曾否尽力而为；
任务难度，凭个人经验判定该项任务的困难程度；
运气，个人自认为此次各种成败是否与运气有关；
身心状态，工作过程中个人当时身体及心情状况是否影响工作成效；
其他因素，个人自觉此次成败因素中，除上述五项外，尚有何其他事关人与事的影响因素(如别人帮助或评分不公等)。
以上六项因素作为一般人对成败归因的解释或类别，韦纳按各因素的性质，分别纳入以下三个向度之内：
1、控制点（因素源）：指当事人自认影响其成败因素的来源，是以个人条件(内控)，抑或来自外在环境(外控)。在此一向度上，能力、努力及身心状况三项属于内控，其他各项则属于外控。
2、稳定性：指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否稳定，是否在类似情境下具有一致性。在此一向度上，六因素中能力与工作难度两项是不致随情境改变的是比较稳定的。其他各项则均为不稳定者。
3、可控性：指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否能否由个人意愿所决定。在此一向度上，六因素中只有努力一项是可以凭个人意愿控制的，其他各项均非个人所能为力。
韦纳等人认为，我们对成功和失败的解释会对以后的行为产生重大的影响。如果把考试失败归因为缺乏能力，那么以后的考试还会期望失败；如果把考试失败归因为运气不佳，那么以后的考试就不大可能期望失败。这两种不同的归因会对生活产生重大的影响。 韦纳的归因理论的主要论点：
1多种角度看自己合理归因做自己（教案）
主题：多种角度看自己合理归因做自己
核心思想：人们做事情，往往会对结果进行合理归因，这种归因方式会直接影响到人们的心态与行为。因此，我们需要从多个角度出发，全面了解自己的归因方式，以此激发自身潜能，提升自我能力，实现自我价值。
一、归因理论的概念及分类
归因理论是指人们对于他人或自我行为结果的解释和解读，针对事件结果的解释与归因，主要分为自我归因与他人归因两大类。
自我归因：指将自己的行为结果归因于内在特质或控制力，并相信这种结果可以被改变。自我归因既包括一些对自己行为结果抱有积极乐观心态的做法，如将好的结果归因于自己的自信、自律等内在特质，也包括一些对自己行为结果抱有消极、自我怀疑、自我否定等态度的做法，如将不好的结果归因于自己缺乏能力、经验等。
他人归因：即对他人的行为结果进行解释和判断，通常分为三种方式：1.个人因素归因：将行为结果归因于他人个人的特定特质，如能力、性格。2.情境因素归因：将行为结果的原因归因于情境，如环境、竞争压力等。3.混合因素归因：将行为结果的原因归因于个人特质与情境因素的交互作用。
二、自我归因方式对行为的影响
1.内化式自我归因：将成功归因于自己的内在特质和能力，将失败或挫折归因于外部因素影响。内化式自我归因可以增强个体的自信心、自尊心、自我效能感，提高自我动机和行动的决心和实施力，从而取得成功。
2.扩张式自我归因：将成功归因于自己内在和外在因素的共同作用，将个体掌控和改变环境的能力发挥到极致，同时也可以帮助个体对失败作出合理的解释，从而减少消极心态的出现。
3.外部式自我归因：将自身成功归因于外部因素，将自身失败和挫折归因于自身内在因素。这种归因方式有可能导致个体过度依赖于外部因素，对自己过分苛责和自我否定，从而影响自身的心理和行为表现。
三、养成积极自我归因的习惯
1. 接受失败与挫折：认识到挫折和失败是不可避免的个人经历，接受自己不足之处并学会反思，理解和接受失败的过程是自我成长和完善的核心。
韦纳提出的归因维度
韦纳（Harold H. Kelley）是社会心理学家，他在1967年提出了归因理论，该理论主要研究个体对他人行为进行的归因（即解释原因）的方式。根据韦纳的归因理论，个体会根据三个维度来解释他人行为的原因，这三个维度分别是内部/外部、稳定/不稳定和可控/不可控。本文将对韦纳提出的归因维度进行详细介绍。
内部/外部维度是指个体将他人行为的原因归因于该行为是由个体的内在因素还是外在因素导致的。当个体将行为的原因归因于内部因素时，他们认为行为是由目标人的个人特质、态度、动机等因素决定的。相反，当个体将行为的原因归因于外部因素时，他们认为行为是受到环境、情境、社会压力等外界因素的影响。比如，如果一个人迟到了一次，他们可能会将这个行为归因于该人的懒惰或者缺乏时间管理能力（内部因素），或者归因于交通堵塞或者不可预见的事件导致的（外部因素）。
稳定/不稳定维度是指个体将行为的原因归因于是一个持久的、不易改变的因素，还是一个瞬时的、可变的因素。当个体将行为的原因归因于稳定因素时，他们认为行为是由目标人的固有特质或内在性格所决定的，无论在何种情况下都会表现出来。相反，当个体将行为的原因归因于不稳定因素时，他们认为行为是由外在的、临时的因素所引起的，可能只会在特定情况下出现。比如，如果一个学生表现出一次优异的成绩，个体可能会将这个行为归因于学生的智力和才能（稳定因素），或者归因于学生在这次考试中特别努力和专注（不稳定因素）。
可控/不可控维度是指个体将行为的原因归因于目标人是否能够控制这个行为的发生。当个体将行为的原因归因于目标人能够控制的因素时，他们认为行为是基于目标人的意愿或主动选择而发生的。相反，当个体将行为的原因归因于目标人无法控制的因素时，他们认为行为是基于外界的或不可控制的因素所导致的。比如，如果一个人迟到了一次，个体可能会将这个行为归因于该人故意迟到或者缺乏时间管理能力（可控因素），或者归因于交通堵塞或者不可预见的事件导致的（不可控因素）。
