第 1 页 第13课 动荡的中东地区
教学目标：
知识目标：
1．掌握中东地区的地理范围，中东地区在交通、经济等方面的重要价值。
2．掌握中东问题的复杂性以及对解决该地区问题作出过突出贡献的历史人物。
能力目标：
1．通过对本课的引文、图片等资料的阅读，引导学生概括出战火频仍和动荡不安是二战后中东地区历史发展的最大特点。培养学生概括历史现象的能力。
2．通过对中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析，培养学生运用历史唯物主义观点全面认识历史现象并透过历史现象认识历史本质的能力。
情感态度与价值观：
1、通过本课的学习，使学生认识巴以冲突是整个中东和平进程的中心，民族争端靠武力是解决不了问题的，只有宽容才能真正挽回和平。
2、通过对本课的学习，使学生认识和平来之不易，让学生记住在解决该地区问题时作出过突出贡献的历史人物。
教学重难点：
重点：
1．战火频仍的中东。
2．中东地区错综复杂的矛盾。
难点：
1．巴勒斯坦问题由来。
2．中东地区战火频仍的原因。
教学方法
1．全面分析法。通过对中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析，帮助学生对本课内容有一个透彻的理解。
2．材料辅助法。通过对本课的引文、图片等资料的阅读，引导学生概括出战火频仍和动荡不安是二战后中东地区历史发展的最大特点。培养学生概括历史现象的能力。
3．讲述法。
课时安排
一课时
教学过程
［导入语］
同学们刚才看到的那些照片，有的同学会觉得眼熟，因为这是刚刚发生在中东地区战争的新闻图片，去年12月27日到今年1月4日，以色列大举进攻加沙，造成大量人员伤亡和大批建筑被毁，三名哈马斯的高级领导人被炸死。那么，中东问题是怎样出现的？为什么战争不断？通过学习这一课的内容有助于我们了解这些问题。
一、战火仍频的中东地区 第 2 页 1、中东地区的概况
［教师讲解］（用投影显示中东地图）教师简介：“中东”一词的来源和中东的地理位置。简介中东的人文特点和地区的战略地位。
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1 第13课 动荡的中东地区
教学目标
基础知识 了
解 中东地区的地理范围，中东地区在交通、经济等方面的重要价值
掌
握 中东问题的复杂性以及对解决该地区问题做出过突出贡献的重要人物
能力训练过程方法 分析教材
概括现象 巴勒斯坦问题的由来如何？中东战火频仍有何具体表现？历次中东战争发生的直接原因是什么？战争带来的最严重的后果是什么？对巴以和平进程做出过贡献的重要人物有哪些？
探究根源
认识本质 中东地区的地理特点是中东战争频仍的根本原因吗？中东地区战火频仍，和平历程艰难的原因是什么？
情感态度价
值 观 唯物史观 战火频仍和动荡不安是二战后中东地区历史发展的最大特点，其原因既有生存之争，也有意识形态之争；既有当地人的利益之争，也有局外大国的利益之争；既有历史遗留问题之争，也有现实问题处理不当引发的问题之争……
人物评价 在中东地区错综复杂的矛盾中，以色列的拉宾与巴勒斯坦的阿拉法特等人为了谋求和平解决都作出了很大贡献，是值得尊敬的历史人物
教学重点 战火频仍的中东、中东地区错综复杂的矛盾
教学难点 巴勒斯坦问题由来、中东地区战火频仍的原因
图片下载 /sjlsty1/index.htm
教学过程
导入新课
温故知新
1.世界三大宗教的名称是什么？它们各诞生于什么时间、什么地点？（列表比较）
名称 佛教 基督教 伊斯兰教
时间 公元前7世纪 公元1世纪 公元7世纪
地点 古代印度（尼泊尔） 巴勒斯坦 阿拉伯半岛
2.教师顺势导入：其中基督教和伊斯兰教诞生地点都属于“中东”地区。这里为什么叫做“中东”？它们在地里上和历史上有什么特点？现在情况怎样？请仔细阅读课文、插图和相关地图。
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）
1.巴勒斯坦问题的由来如何？中东战火频仍有何具体表现？
第1页 共7页 动荡的中东地区
课
题 第13课动荡的中东地区 课 型 新课 授课时间 12月 教案号 24
三维目标 知识与能力 通过本课的教学活动，要求学生掌握以下知识点：中东地区的地理范围，中东地区在交通、经济等方面的重要价值，中东问题的复杂性以及对解决该地区问题作出过突出贡献的历史人物。
过程与方法
通过对本课的引文、图片等资料的阅读，引导学生概括出战火频仍和动荡不安是二战后中东地区历史发展的最大特点。培养学生概括历史现象的能力。通过组织学生交流“活动与探究”的收获与成果，培养学生运用唯物主义观点评价历史事件和历史人物的能力和学生的语言表达能力。
情感态度与价值观 通过对中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析，培养学生运用历史唯物主义观点全面认识历史现象并透过历史现象认识历史本质的能力
教学重点 战火频仍的中东；中东地区错综复杂的矛盾
教学难点 巴勒斯坦问题的由来；中东地区战后频仍的原因
课时安排 1课时 教具 多媒体 预设教学方法 学案导学，合作探究
教学环节 教学内容 预设目标 教师活动 学生活动 课堂生成
第2页 共7页 导入新课
组织学生学习和探究新课
(一)战火频仍的中东
中东地区：
巴勒斯坦问题由来
中东战争的线索。
历次中东战争的争夺目标
历次中东战争的严重后果。
图文结合。
学生知道中东地区战略地位重要，并蕴藏丰富的石油资源，该地区成为各个历史时期世界大国争夺的热点。
以色列通过1967年战争占领了约旦河水资源的大部分，为掌握利塔尼河的控制权，又于1978年和1982年对黎巴嫩开战。目前，以色列近40%的水来自约旦河西岸。几次中东战争使阿拉伯国家失去了与生命息息相关的水资源。以色列前总理佩雷斯说“中东地区的水比石油更重要。”以巴情报研究中心主任杰教师介绍导言中的第四次中东战争，导入本课主题──动荡的中东地区。
考点：五次中东战争的概况（时间、作战双方和结果）
战争
时间 作战双方
结果
第一次中东战争 1948年 阿拉伯国家进攻以色列 阿拉伯国家战败，以色列占领了联合国划给巴勒斯坦“阿拉伯国”的大片领土，
第二次中东战争 1956年 以色列进攻埃及： 埃及收回苏伊士运河主权
第三次中东战争 1967年
以色列袭击阿拉伯国家 以色列占领了包括耶路撒冷在内的整个巴勒斯坦，叙利亚、埃及的一些地区。
第四次中东战争 1973年 埃及、叙利亚进攻以色列 阿拉伯国家先胜后败，埃及、叙利亚收回的土地面积不大。
第五次中东战争 1982年 以色列入侵黎巴嫩 巴勒斯坦解放组织在这一地区的基地被摧毁，武装主力也遭到重大损失。
易错微析
1948年，犹太人建立国家以色列，第二天就爆发了第一次中东战争。
例题1 第一次中东战争爆发在（ ）
Ａ.1945年
Ｂ.1946年
Ｃ.1948年
Ｄ.1967年
答案：C
解析：第一次中东战争爆发在1948，答案C
例题2 二战后，巴勒斯坦地区发生多次中东战争。中东战争是发生在（ ）
A.巴勒斯坦和以色列之间
B.美国和中东国家之间
C.英国和阿拉伯国家之间
D.以色列和阿拉伯国家之间
答案：D 解析：二战后，巴勒斯坦地区发生的多次中东战争，都发生在以色列和阿拉伯国家之间。答案D。
1. 围绕巴勒斯坦主权问题所发生的战争是（ ）
A.两伊战争
B.海湾战争
C.伊拉克战争
D.中东战争
2.中东地区吸引世界各国极为关注的主要原因在于（ ）
A.世界三大宗教的诞生地
B.该地区蕴藏着丰富的石油
C.该地区长期处在战争状态
D.该地区有著名的耶路撒冷城
3. 下列关于1948年至1982年五次中东战争的说法正确的是（ ）
A.阿拉伯国家最终收复了失地
B.战争都是由以色列发动起来
C.反映中东地区巴以冲突不断
D.战争有助于中东问题的解决
4.二战后的中东地区历史发展的特点是（ ）
