浅析高等职业教育的科研特色
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为中心 ，强调全面培养人的综合素质，使受教育者 的知 识 、能力和素质全面得到发展。教师上好课 ，必须要研 究两方面的问题 ，一是要研究知识 ，即所教学科的基础
知识和前沿科技动态 ，二是要研究教学 的效率，即研究 学生心理 ，研 究教给学 生学 习的方法和工具 ，学生受教
师管理
Ｉ Ｉ Ｉ Ｉ
必须依靠科学 、完备的课 程体 系来 支撑 ，教学研究的任 务是通过对社会调查 和对专业技术 的应 用研究与实践 ， 科学构建专业人才的理论教 学体 系和实践教学体系 ，开
高等职业教育就永远也 高不起来，产学研结合中的 “ 研” 是绝对丢不得的。科研活动是改进教学方法 、提高教 学 质量 、锻炼教师队伍 和培 养学生综合素质 与技能的一项 不可替代 的重要 工作。
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职 教 论 坛
ＣＡ ＲＥＥ Ｈ０Ｒ ＺＯＮ Ｒ ＨＯＲＩ Ｚ０Ｎ
’ … ’ ‘ ’ … 一 １ 。 。。 一 … 一 ’
浅析高等职业教赢的科研特色
◆ 李晓粤 董 晓 翟 国静
何 建立高等技术应用型人才培养的体系和模式 ，如何形
果仅是学生学 ． 师教 ， 老 或是仅有产学结合而没有 “ ， 研”
成校企结合人才培 养有效途径等理论和实践问题进行深
入研究 ，逐步形成符合我 国国’ 隋的高职教 育教 学模式 ， 科学设计专业人才培 养方案，为向社会输 出更多优 秀高
级 应用型技术人才打好基础。
３ 高职教育专业建设研究 。随着经济社会的不断发 ． 展， 专业人才的知识、能力结构以及专业培养 目标应 当随 之进行调整， 而这种调整的基础性工作在于深入研究所设 专业面临的社会需求情况 、 人才知识能力要求的更新情况 以及专业理论 和专业技能的发展趋势。 这就要求在专业建 设过程中，紧密地与社会和企业等单位加强合作，盯着社 会发展需要 ，预测着社会发展趋势，制订开发有特色的、 有发展前途的高职专业，培养出社会真正需要的人才。 ４ 高职教育教学研究 。高职院校如何才能培 养出技 ． 能高 、技术应用能力强的学 生 ，教学该如何组织 ，课程 体系如何 建立 ，理论 教学该 如何 与实践教学相结合 、相 衔接等 ，都需要高职教育工作 者去实践 、去研究 。这类 研究主要包括三个方面。一 是课程体 系研究 。专业发展
与研究方向，普通高等院校在基础研 究上 占有绝对优势 ，
高职院校科研应 以应用科技 为主 ，着重学科专业知识在
实践 中的应用研究。高职院校科研的主要服务对象是中 小企业 ，中小企业感兴趣 的往往是 “ 短、平、快”的科技 项 目，因而高职院校可 以充分发挥 自身 “ 船小好掉头”的 优势 ， “ 、 在 短 平、 快”上多做文章 ， 带领学生走出校园 、 走向社会 ． 走向生产一线 ， 探索新技术的使用和推广 ， 使 学生学会创造性地应 用新技术的方法 ，树立创新精神 。 ２ ．高职教育规律研究。高职教育与高等教育、中职 教 育、基础教育和成人教育既有联 系又有区别，既有共 同遵循的教育教学规律也有自己独特的特点。高职科研 工作应把重点放在研究高职教育 的特点与规律 、加强高
高职院校科研工作 的主要 内容
高职教育 中的科研不是研究、探索和发现未知领域 的科学原理和科学技术 ，而是探索和研究将 已知的科学 原理与技术应用于实践 ，从而转化为现实 生产力的方法 和技术。高职院校应根据 自身专业特点及科技优势 ，结
合 当地经济发展需要及产业结构特点 ，积极开展科研 活
动。 要树立服务意识 ， 科研成 果要服务于教育教学活动 ， 服务于社会经济发展，服务于高等技术应 用型人才的培 养。高等职业教育科研工作主要有以下 内容 。 １ ．新技术的推广和应用研究 。高等教育必须站在科 学研究的前沿 ，教师应了解本专业 的科学技术研究水平
发 出能符合人 才培养 目标和人才培 养模式的课程体系 。 二是教学内容和教学方法研 究。教 学内容与教学方法的 研究和探 索是改变教师教学模式和学生学 习方式 、培养 学生专业理论知识和专业技 能、实现人 才培 养 目标的重 要途径。教 师应把研究成果付诸教 学实践 ，以科研活动 促进高职教 育教学水平的提 高 ，促 进高职教 育教学改革 的发展。三是教学管理的研 究。高职教 育教 学行政管理 人 员要加强教育教学管理现代化 、科学化、规范化建设 的研究与实践 ，建立科学、规范、高效 、务实的教学管理 运行机制和教学管理指挥系统 ，全面提 高教 学管理效率。
职教育教 学的理 论研究上 ，从改革教育 思想观 念入手 ， 从理论与实践相结合 的角度，对高职教育的性质 、 地位 、 作用，对如何构 建高职教育的管理模式和运行机 制，如
开展具有高职特 色的科 研活动
１． 以科研促教学 以科研促教师的业务进步。高职 教学过程离不开科学Байду номын сангаас究 。当今世界 ，科学技术 突飞猛
育的过程是 “ 学会学 习的过程” 是学 习创造的过程 ，这 、
（ 河北工程技术高等专科学校 河北 沧州 Ｏ １ ０ ） ６ １ ０
高等职业教育的本质特征是培 养生产 、 建设 ．管理 、 服务第一线的高等技术应用型人 才 ，并从社会需要和 高 等教育的地位出发 ，确定其教育定位和培养 目标 ，形成 有别于学科型 、工程型的技术复合 型人才培养模式。高 等职业教育的 “ 高”体现在产学研三者的结合之中，如
进 ，知识的更新给高职教育带来 巨大的压力 ，教 师怎 么 教 ，学生怎么学 ，是教 学改革 的首要话题。传统的教育
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Ｏ 职 Ｅ ｏＺ Ｃ Ｅ Ｒ０ Ａ论 ＩＮ Ｒ 教Ｒ
思想以教学为中心 ，重知识继承 ，轻知识创新 ，教学方 法重课堂学 习，轻实践锻炼 。现代教育思想以素质教育
知识和前沿科技动态 ，二是要研究教学 的效率，即研究 学生心理 ，研 究教给学 生学 习的方法和工具 ，学生受教
师管理
Ｉ Ｉ Ｉ Ｉ
必须依靠科学 、完备的课 程体 系来 支撑 ，教学研究的任 务是通过对社会调查 和对专业技术 的应 用研究与实践 ， 科学构建专业人才的理论教 学体 系和实践教学体系 ，开
高等职业教育就永远也 高不起来，产学研结合中的 “ 研” 是绝对丢不得的。科研活动是改进教学方法 、提高教 学 质量 、锻炼教师队伍 和培 养学生综合素质 与技能的一项 不可替代 的重要 工作。
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浅析高等职业教赢的科研特色
◆ 李晓粤 董 晓 翟 国静
何 建立高等技术应用型人才培养的体系和模式 ，如何形
果仅是学生学 ． 师教 ， 老 或是仅有产学结合而没有 “ ， 研”
成校企结合人才培 养有效途径等理论和实践问题进行深
入研究 ，逐步形成符合我 国国’ 隋的高职教 育教 学模式 ， 科学设计专业人才培 养方案，为向社会输 出更多优 秀高
级 应用型技术人才打好基础。
３ 高职教育专业建设研究 。随着经济社会的不断发 ． 展， 专业人才的知识、能力结构以及专业培养 目标应 当随 之进行调整， 而这种调整的基础性工作在于深入研究所设 专业面临的社会需求情况 、 人才知识能力要求的更新情况 以及专业理论 和专业技能的发展趋势。 这就要求在专业建 设过程中，紧密地与社会和企业等单位加强合作，盯着社 会发展需要 ，预测着社会发展趋势，制订开发有特色的、 有发展前途的高职专业，培养出社会真正需要的人才。 ４ 高职教育教学研究 。高职院校如何才能培 养出技 ． 能高 、技术应用能力强的学 生 ，教学该如何组织 ，课程 体系如何 建立 ，理论 教学该 如何 与实践教学相结合 、相 衔接等 ，都需要高职教育工作 者去实践 、去研究 。这类 研究主要包括三个方面。一 是课程体 系研究 。专业发展
与研究方向，普通高等院校在基础研 究上 占有绝对优势 ，
高职院校科研应 以应用科技 为主 ，着重学科专业知识在
实践 中的应用研究。高职院校科研的主要服务对象是中 小企业 ，中小企业感兴趣 的往往是 “ 短、平、快”的科技 项 目，因而高职院校可 以充分发挥 自身 “ 船小好掉头”的 优势 ， “ 、 在 短 平、 快”上多做文章 ， 带领学生走出校园 、 走向社会 ． 走向生产一线 ， 探索新技术的使用和推广 ， 使 学生学会创造性地应 用新技术的方法 ，树立创新精神 。 ２ ．高职教育规律研究。高职教育与高等教育、中职 教 育、基础教育和成人教育既有联 系又有区别，既有共 同遵循的教育教学规律也有自己独特的特点。高职科研 工作应把重点放在研究高职教育 的特点与规律 、加强高
高职院校科研工作 的主要 内容
高职教育 中的科研不是研究、探索和发现未知领域 的科学原理和科学技术 ，而是探索和研究将 已知的科学 原理与技术应用于实践 ，从而转化为现实 生产力的方法 和技术。高职院校应根据 自身专业特点及科技优势 ，结
合 当地经济发展需要及产业结构特点 ，积极开展科研 活
动。 要树立服务意识 ， 科研成 果要服务于教育教学活动 ， 服务于社会经济发展，服务于高等技术应 用型人才的培 养。高等职业教育科研工作主要有以下 内容 。 １ ．新技术的推广和应用研究 。高等教育必须站在科 学研究的前沿 ，教师应了解本专业 的科学技术研究水平
发 出能符合人 才培养 目标和人才培 养模式的课程体系 。 二是教学内容和教学方法研 究。教 学内容与教学方法的 研究和探 索是改变教师教学模式和学生学 习方式 、培养 学生专业理论知识和专业技 能、实现人 才培 养 目标的重 要途径。教 师应把研究成果付诸教 学实践 ，以科研活动 促进高职教 育教学水平的提 高 ，促 进高职教 育教学改革 的发展。三是教学管理的研 究。高职教 育教 学行政管理 人 员要加强教育教学管理现代化 、科学化、规范化建设 的研究与实践 ，建立科学、规范、高效 、务实的教学管理 运行机制和教学管理指挥系统 ，全面提 高教 学管理效率。
职教育教 学的理 论研究上 ，从改革教育 思想观 念入手 ， 从理论与实践相结合 的角度，对高职教育的性质 、 地位 、 作用，对如何构 建高职教育的管理模式和运行机 制，如
开展具有高职特 色的科 研活动
１． 以科研促教学 以科研促教师的业务进步。高职 教学过程离不开科学Байду номын сангаас究 。当今世界 ，科学技术 突飞猛
育的过程是 “ 学会学 习的过程” 是学 习创造的过程 ，这 、
（ 河北工程技术高等专科学校 河北 沧州 Ｏ １ ０ ） ６ １ ０
高等职业教育的本质特征是培 养生产 、 建设 ．管理 、 服务第一线的高等技术应用型人 才 ，并从社会需要和 高 等教育的地位出发 ，确定其教育定位和培养 目标 ，形成 有别于学科型 、工程型的技术复合 型人才培养模式。高 等职业教育的 “ 高”体现在产学研三者的结合之中，如
进 ，知识的更新给高职教育带来 巨大的压力 ，教 师怎 么 教 ，学生怎么学 ，是教 学改革 的首要话题。传统的教育
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思想以教学为中心 ，重知识继承 ，轻知识创新 ，教学方 法重课堂学 习，轻实践锻炼 。现代教育思想以素质教育
