最新人教版三年级数学下册[003]PPT

第5课时 面积单位间的进率

课题 面积单位间的进率 课型 新授课

设计说明 本节课是在学生初步认识面积、面积单位以及长方形、正方形面积的计算方法的基础上进行教学的，始终将学生放在学习的主体地位，让学生在教师的引导下发现问题，提出设想，实际操作，解决问题，更重要的是让学生参与到知识的形成过程中来。为此，对本节的教学作如下设计：

1.注重课前的复习铺垫。

在上课之前，复习学过的长度单位间的换算，明确相邻两个常用长度单位间的进率是10，进而追问：相邻两个常用面积单位之间的进率是多少呢？激发了学生的求知欲和学习的积极性，为新课的学习定好了基调。

2.注重学生的自主探究。

因为学生对于正方形的面积计算已经不再陌生，而面积单位间的进率又是通过计算正方形的面积推导出来的，所以在教学中，给学生足够的时间，让他们通过算一算等活动自主发现相邻两个常用面积单位之间的进率，使学生体会到自主学习的乐趣和成就感。

学习目标 1.进一步熟悉面积单位的大小，掌握面积单位间的进率。

2.能准确地进行常用面积单位间的换算，并解决关于面积计算的实际问题。

3.在解决问题的过程中，培养学生的想象能力。

学习重点 掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位间的改写。

学习难点 理解面积单位间的进率的的推导过程。

学前准备 教具准备：PPT课件。

学具准备：边长为1分米的正方形。

课时安排 1课时

教学环节 导案 学案 达标检测

一、创设情境，导入新课。（5分钟） 1.课件出示：1厘米=（）毫米，

1分米=（）厘米，

1米=（）分米。

提问：相邻两个常用长度单位之间的进率是多少？

2.我们学过哪些面积单位？相邻两个常用的面积单位之间的进率是多少呢？我们这节课就来一起学习。板书课题：面积单位间的进率 1.回顾相邻两个常用长度单位之间的进率是10，然后填空汇报。

2.回顾学过的几个面积单位，明确本节课的学习内容。 1.填一填。

(1)一个长方形的长是15厘米，周长是4分米，它的面积是（）平方厘米。

小学三年级下册数学知识点

人教版小学三年级下册数学知识点

数学是必考科目之一,故从一年级开始我们就要认真地学习数学,认真对所学的每个知识点。下面是应届毕业生店铺为大家搜索整理的人教版小学三年级下册数学知识点大全，希望对大家有所帮助。

小学三年级下册数学知识点1

第一单元：位置与方向

(一)认识东、南、西、北

1、自己动手制作一个“方向盘”，即在一张纸上，画上“十”字，按上北下南、左西右东标好

(西-+-东);

2、面朝南时，转动方向盘，将南对准前面，即：东-+-西，面朝东时，方向盘定为：北-+-南。

(二)认识东南、东北、西南、西北

(三)人教版小学三年级下册数学知识点大全：确定中心，找方位--解决这类题目的关键是找准以谁为中心。

第二单元：除数是一位数的除法

1、除数是一位数的笔算除法，先用被除数的最高位除以除数，再依次类推，用每一位上的数分别和除数相除，除到哪一位就把商写在那一位的上面。

2、要将前一步计算后的余数写出来和下一步的数合起来再除。

3、每次计算后的余数都要同除数进行比较，不要忘了“余数要比除数小”.

4、如果被除数的最高位比除数小，则商的位数比被除数的位数少1位。

5、如果被除数的最高位大于或等于除数，则商的位数同被除数的位数相同。

6、学会用乘法验算除法：

(A)没有余数的除法：商×除数=被除数 (B)有余数的除法：商×除数+余数=被除数

速算绝招：

(A)60 / 3=『』，可以把60看成6个十，6除以3得2，所以6个十除以3得2个十，即20.

(B)240 / 4=『』，可以把240看成是由200和40组成的，百位上不够商1，就把240看成24个十，因为24除以4得6，所以24个十除以4得6个十，即60.

第三单元：统计

(一)简单的数据分析：在画条形图时要先利用格尺找准数量，做好标记后再画。

(二)求平均数用移多补少的方法：

平均数 = 总数量 / 总份数

总数量 = 平均数 × 总份数

第一单元 位置与方向（一）

单元备课

教学

内容 1、认识东南西北 2、认识平面图上的东南西北

3、认识东北、东南、西北、西南 4、认识简单的路线

单 元

教 材

分 析 《数学课程标准》在第一学段的"空间与图形"内容标准中规定,"在东,南,西,北和东北,西北,东南,西南中,给定一个方向(东,南,西或北)辨认其余七个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简单的线路图"对三年级的学生来说,东,南,西,北等方位概念是比较抽象的,学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累.因此,教材在这部分内容编排上有以下几点考虑。

⑴ 充分利用学生已有的上,下,前,后,左,右的方位知识设计教学情境,帮助学生掌握本单元内容.因为有研究证明儿童只有在牢固掌握了上,下,前,后,左,右这几个基本空间方位之后,才能够掌握按水平方向分出的东,南,西,北等方位概念。

⑵ 依据学生的年龄特点和生活经验,创设了许多既符合这一阶段儿童认知特点又便于操作的活动情境,使学生一方面亲身体验方位的知识,另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系.例如,教科书中设计了让学生到操场上学习辨认东,南,西,北等八个方向的活动情境,让学生在熟悉的环境中,在观察,描述和交流的过程中体验方位的知识.

"位置与方向"比较脱离学生的生活经验,不好上,如何更好地进行教学

这些方位概念对三年级的学生来说,确实比较抽象.而且由于地域的因素,有些学生在生活中也没有相应的经验支撑.因此,在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础,创设大量的活动情境,充分调动学生的积极性,让所有的学生都参与到活动中来.使学生在观察,操作,想像,描述,表示和交流等数学活动中,丰富对方位知识的体验,使学生获得大量的感性支柱和丰富的表象积累.

例如,在认识东,南,西,北四个方向时,就可以把学生带到操场上,让他们面向太阳升起的方向,确定东方,再与前,后,左,右这几个基本空间方位相联系:明确后面是西,左手指向北,右手指向南,认识四个方向.通过这样一个简单的操作活动,就让所有的学生在参与活动的过程中,利用已有的基本空间方位知识(前,后,左,右)为基础,与新知识(东,南,西,北四个方向)建立了联系,获得了对新知识的理解。

三年级数学下册《小数的初步认识》知识点归纳（新人教版）

三年级数学下册《小数的初步认识》知识点归纳（新人教版）

第七单元：《小数的初步认识》

【1】小数的意义：像3.45,0.85,2.602和1.5这样的数叫做小数。小数是分数的另一种表现形式。

【2】小数的组成：小数由小数点、整数部分(小数点左边的数)和小数部分(小数点右边的数)组成。

【3】小数的读法：先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分。整数部分的读法与整数的读法相同，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数位上的数字。

【4】小数的写法：写小数时，先写整数部分，如果整数部分是零直接写成0，接着在个位右下角点上小数点，最后依次写出小数部分每一位上的数，无论有几个0都要写出来。

【5】小数与分数的关系：

（一）分母是10的分数写成一位小数.如：130.1;0.3；

101019170.01；0.09；0.17分母是100的分数写成两位小数.如：

10010010013313710.001；0.003；0.031；0分母是1000的分数写成两位小数.如：

1000100010001000（二）小数的数位

小数点的左边是它的整数部分；小数点的右边是它的小数部分。小数的计数单位是十分之一、

百分之一、千分之一......按照一定的顺序排列起来。、把1米平均分成10份，每份是1分米，用米作单位是米，也是0.1米。3份就是3分米、米、0.3米。

1010

172、把1米平均分成100份，每份是1厘米，用米作单位是米，也是0.01米。7份就是7厘米、米、0.07米。

1001004注：一位小数的形式实际上是分数十分之几的另外一种表示形式，写成小数就是0.4。