从地球仪上看世界

综合探究二：
从地球仪上看世界
一、观察地球仪
经 线 与 经 度
东 西 半 球 划 分
东 半 球 图
西 半 球 图
纬 线 与 纬 度Βιβλιοθήκη 南 北 半 球 的 划 分
北 半 球 图
南 半 球 图
经 线 与 经 度
对经线和经度作探究
(1) (2) (3) (4) (5)
划分半球的 界线
向西向东各 180°
20°W 160°E
赤道
二、使用地球仪
1、我们可以利用地球仪上的经线与 纬线（即经纬网），确定世界上任何 地点的地理位置。 思考回答：P36 第1题 2、利用经纬网，还可以分析一个国 家地理位置的特点。回答：P36 第2
请说出： 1、我国位于东西、南北哪个
半球。
澳大利亚呢？ 巴西呢？
2、中国大部分在什么纬度带？
3、中国大部分在哪个温度带？
90
0
五 带 的 划 分
66.5
0
北 极 圈 北 回 归 线
赤 道
23.5
0
0
0
23.5
0
南 回 归 线 66.5
0
南 极 圈
90
0
五 带 的 划 分
66.5
0
90 北寒带 北 极 圈
0
23.5
0
北温带 北 回 归 线 热 赤 带
(2) (3)
(4)
地球仪表面被划分为180°
北半球和南半球也是以0°纬线（赤道）划分的
(5) 北纬与南纬是以0°纬线（赤道）为起点划分的
纬线 形状特征 圆
经线 半圆
长度
指示的方向
赤道最长

0 45 300
1、在经纬网中， C A B点坐标为 450 0 （150S，300E） 。 30 150 （南纬15°，东经30°） 2、按南北半球划分， B点属于 南 半球。
00
150 300
B
450
3、按东西半球划分，B点属于 东 半球。
450 300 150
00 150
0 45 300
1、在经纬网中， C A C点坐标为 450 0 （300N，150W） 。 30 150 （北纬30°，西经15°） 2、按南北半球划分， C点属于 北 半球。
读 出 经 纬 网 上 红 点 的 经 纬 度 。
60 °
45 ° 30 ° 120 ° 90 ° 60 ° 30 ° 45 ° 60 ° (120 °W 、 60 °S)
二、使用地球仪 作用一确定世界上任何地点的地理位置
1、在地球仪上找到以下位置，再确定其半球位置： （1）40°N、116°E附近的一座大城市 A、城市名字： 北京 B、半球位置是： 东半球 北半球 （2） 30°N、90° W 附近的一座城市 新奥尔良 A、城市名字： B、半球位置是： 西半球 北半球 （3） 34° S 、151°E附近的一座城市 悉尼 A、城市名字 B、半球位置是： 东半球 南半球 （4） 16 ° S 、50° W 附近的一座城市 巴西利亚 A、城市名字 B、半球位置是： 西半球 南半球
90°N
66.5°N 23.5°N
23.5°S 66.5°S
90°S
完成下表：高中低维度的划分 低纬度 中纬度 0 °--30° 30°-60°
低纬度 60°-90°
热带、温带，寒带的划分 热带 北温带 南温带 北寒带 南寒带 23.5°N—23.5°S

1.讨论主题：学生将围绕“地球仪在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
4.地理实践能力：培养学生运用地球仪进行地理探究的能力，如查找地理位置、绘制简单地图等，提高学生的地理实践能力。
5.人文素养：通过了解世界各地的地理特征、人文风情，培养学生对不同文化的尊重和理解，提高人文素养。
6.自主学习能力：鼓励学生在课堂内外自主探究地理知识，培养学生独立思考、自主学习的能力。
学情分析
教学方法与手段
教学方法：
1.情境教学法：通过展示地球仪上的各种地理现象，创设情境，引导学生主动观察、思考和描述，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习法：将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论、探究和合作，培养学生的团队协作能力和地理思维能力。
3.案例教学法：通过分析具体的地理案例，让学生了解世界各地的地理特征和人文风情，提高学生的人文素养。
5.人文素养：通过了解世界各地的地理特征、人文风情，学生能够对不同文化产生尊重和理解，提高人文素养。
6.自主学习能力：学生在课堂内外能够自主探究地理知识，独立思考、自主学习，提高自主学习能力。
7.知识掌握：学生能够掌握地球仪的基本概念、构造和使用方法，了解各大洲的地理位置和地理特征，提高地理知识水平。
1.教学反思：
在今天《从地球仪上看世界》的教学中，我尝试采用了情境教学法、小组合作学习法和案例教学法等多种教学方法，希望能够激发学生的学习兴趣和主动性。在实践活动中，我让学生亲自操作地球仪，提高他们的地理实践能力。同时，我也注意引导学生分析和解决问题，培养他们的地理思维能力。

地球仪看世界的句子
1. 地球仪是一种模拟地球的球体仪器，可以用来观察地球上的各种地理现象和人类活动。

2. 通过地球仪，我们可以看到世界上的各个国家和地区，了解它们的位置、面积、人口等基本信息。

3. 地球仪还可以用来观察地球上的自然现象，如气候、地形、海洋等，帮助我们更好地了解地球的生态系统。

4. 通过地球仪，我们可以看到世界上的各种文化和历史遗迹，了解它们的背景和意义，增加我们的文化知识。

5. 地球仪还可以用来观察世界上的各种动植物，了解它们的分布和生态环境，帮助我们更好地保护自然资源。

6. 通过地球仪，我们可以看到世界上的各种经济活动和贸易关系，了解不同国家之间的合作和竞争，帮助我们更好地了解全球化的趋势。

7. 地球仪还可以用来观察世界上的各种自然灾害，如地震、海啸、飓风等，帮助我们更好地预防和应对灾害。

8. 通过地球仪，我们可以看到世界上的各种政治和军事事件，了解不同国家之间的关系和冲突，帮助我们更好地了解国际政治的复杂
性。

9. 地球仪还可以用来观察世界上的各种文化交流和旅游活动，了解不同文化之间的差异和相似之处，帮助我们更好地促进文化交流和旅游发展。

10. 通过地球仪，我们可以看到世界上的各种环境问题和气候变化，了解人类活动对地球环境的影响，帮助我们更好地保护地球的生态环境。