高中政治人教版必修1经济生活3.1消费及其类型说课稿-副本

消费及其类型

一.说教材

1．本框题的地位和作用

《消费及其类型 》是高一经济与生活第一单元第三课《多彩的消费》中的第一框。在此之前，学生们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》，也就是怎样去交换，现在就进入本单元的最后一环，即怎样去消费，这既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习生产做准备，是“交换——消费——生产”链条中的重要一环,在整本教材中起着承上启下的过渡作用。同时，消费是最贴近我们生活的经济现象，从消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从而激发学生的学习兴趣，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义。

本框题的教学内容是根据新课程标准1.3的规定,其中包含的影响消费的因素,消费的类型以及消费的结构三个目都是今后高考的必考内容。

2．教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

知识目标：识记和理解影响消费的因素;了解消费类型的三种分类，特别是钱货两清消费，贷款消费和租赁消费的异同;了解消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。

能力目标：引导学生从感性认识上升到理论高度，学会从多角度去分析影响消费的因素。了解我国消费结构的变化趋势，可以增强学生关注现实生活的能力。

情感态度价值观目标：引导学生通过对自己家庭消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生热爱生活的情感,增强民族自豪感. 3．教学的重、难点

本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点:

教学重点：本框的重点是影响消费的因素（前两点最重要），

重点的依据：只有掌握了影响消费的因素才能找出提高消费水平的途径和方法。

教学难点：消费类型中的贷款消费

难点的依据：贷款消费对于中学生来讲比较抽象；学生比较缺乏这方面的基础知识。

二． 说教法

为了讲清教材的重难点，使学生能达到预设的教学目标，再谈谈我的教法

消费及其类型说课稿

一、教材分析

《 消费及其类型 》是高一经济生活第 一 单元第三课的第一框。在了解了货币、商品的价格这两个消费必备的条件之后，为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，在教材中起着承上启下的过渡作用。

二、说学情

高一的学生有了一定的知识储备量，也有了一定的知识分析和归纳能力。但缺少对事物全面的、理性的判断，对政治课存在很多误区，认为政治课不重要，也不懂得做题技巧和做题方法。本框题中的消费是与学生生活实际最接近的经济现象，他们对居民生活消费有比较多的生活经验，但是对理论知识却一知半解，所以要结合学生的认知能力，以及生活体验来进行教学设计。

三、说教学目标

知识与技能目标：理解影响消费的因素;学会区分消费类型的三种分类：钱货两清消费，贷款消费和租赁消费;了解消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。

过程与方法目标：在学习的过程中培养学生的分析能力，全面看问题的能力，探究能力。

情感态度价值观目标：通过合作学习增强学生的团队合作精神，帮助学生树立科学消费的理念。

四、说教学重点、难点

教学重点：影响消费水平的两大因素:即居民收入、居民收入的差距

重点的依据：影响消费水平的两大因素是本框的核心内容，并且与现实生活联系密切相关。

教学难点：区分消费类型，尤其是贷款消费和租赁消费

难点的依据：贷款消费和租赁消费对于中学生来讲比较抽象；学生比较缺乏这方面的基础知识，高中生的思维在这方面处于困惑区。

五、说教法、学法

教法：要让学生就自己熟悉的问题发表见解，激发学生的积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。

讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题， 探究法：教师是给学生一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究。

讲授法：通过对抽象知识的讲授，帮助学生进行理解和掌握。

学法:授人以鱼，只供一饭，而授人以渔，受用无穷。教师在传授知识的同时应该注重对学生学习方法指导。这节课指导学生的学法主要采取：自主学习法、合作学习法、探究学习法。

高中政治人教版必修1经济生活消费及其类型说课稿

第一框«消费及其类型»

尊崇的各位教员，大家好，我是 号考生，明天我说课的课题是人教版高中政治必修1

«经济生活» 第一单元 第三课 第一框«消费及其类型» ，下面我将围绕课标与教材、学情、教法与学法、教学进程、板书设计以及教学反思六个方面来停止我的说课。

首先，我将从教材的位置与内容、教学目的、教学重难点对课标与教材停止简明的剖析。

一、课标与教材剖析

1、教材的位置与内容

本框题主要讲述了 影响消费的要素以及各种消费类型，此前，先生经过前两课的学习，曾经初步掌握了商品的相关知识、价钱变化对人们生活的影响和价值规律的基本内容。本框题围绕着消费在第二课的基础上做进一步的讨论和延伸，使先生构成完整的知识体系，这既是对上一框知识的衔接，也能为下一框«树立正确的消费观»的学习做好铺垫，因此具有承上启下的重要作用。

依据课标要求以及教材的位置与内容剖析，以高一先生的认知结构和心思特征为基点，我制定了以下三维教学目的。

2、教学目的

第一，知识与技艺目的，主要有：〔懂得〕

1. 了解影响消费水平的要素

2. 懂得提高居民消费水平的措施

3. 明白消费类型的划分和恩格尔系数的含义

第二，进程与方法目的，那么是：

经过本节课的教学，使先生可以熟练运用消费及其类型相关实际剖析生活中的经济现象，处置实践生活中遇到的效果，提高先生参与经济生活的才干与水平，并且可以做出正确的消费选择。

第三，情感态度价值观目的，那么是：

经过学习，使先生可以以迷信的态度看法生活中的消费行为，提高先生参与经济生活的积极性和自动性，培育先生热爱生活的人生态度。

在吃透教材的基础上，我将本框题的教学重点确定为影响消费的要素，由于先生作为一名消费者，只要掌握了影响消费的要素相关实际，才干更好地学习和生活。

而我将本框题的教学难点确定为提高居民消费水平的措施，有此确定那么是依据关于先生来说，只要在充沛了解了影响消费要素的前提下，才干懂得如何提高居民的消费水平，同时，这些措施较为笼统复杂，对先生了解起来有一定难度。

消费及其类型说课稿

消费及其类型说课稿

作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的消费及其类型说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

今天我说课的题目是《消费及其类型》，首先，我对本框题的教材进行分析。

一、说教材

《消费及其类型》是人教版高中思想政治必修Ⅰ《经济与生活》第一单元第三课《多彩的消费》中的第一框，主要是让学生掌握影响消费的因素、了解消费的类型，使学生通过学习明白提高对消费现象的认识。

本框题主要包括两个目：影响消费水平的因素、消费类型。本框既是对前一课《影响价格的因素》的承接又是下框《树立正确的消费观》得以展开的基础，在本模块学习中起着承前启后的作用。

二、说学生

进入高一之后，在这一年龄段学生的研究能力和分析能力的发展是值得肯定的，这将有利于教学活动的开展。同时，学生的抽象逻辑思维有了一定的发展，对于身边的消费生活和现象也有了一定的体会，但是他们对于其中包含的理论知识如：恩格尔系数、消费类型的划分等缺乏一个全面的认识。

三、说教法和学法

教师课堂教学的引导作用，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的积极性、主动性，调动课堂的气氛。

基于上面对教材分析和学生分析，为了达到教学目标，突出重点，突破难点，我将采用讲授法、情境探究法、讨论法、问答法、案例教学等方法相结合。

高一学生研究和分析的能力、动手能力强，思维活跃，对经济现象有一定的感性认识了解，但是缺乏自控性以及对问题的理性分析。因此，我将采用合作学习、探究学习、自主学习相结合的.方式。

四、说教学目标

根据本节课的内容和结构，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、知识目标：理解和掌握影响消费的因素、消费的类型、恩格尔系数。

2、能力目标：引导学生由对消费的感性认识上升为理性认识，进一步提高学生分析和解决问题的能力，获得参与现代经济生活的必要知识和基本技能，不断提高自身的实践水平。