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高一政治神奇的货币教案三篇篇一一、教学目标1.知识目标(1)识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。
(2)理解物物交换的困难和货币产生的必然性。
(3)初步运用所学知识，联系现实生活中人们对货币的看法，说明应当如何正确对待金钱。
(4)运用初步掌握的信用工具的知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。
2.能力目标(1)通过梳理货币产生的历史，剖析货币产生的必然性，培养学生的比较、归纳能力。
(2)通过从具体生活现象分析货币的本质和职能，培养学生抽象概括的能力。
(3)通过对通货膨胀和通货紧缩的现象分析，培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标通过理解货币的本质和作用，使学生逐步形成与市场经济相适应的的商品货币观念，理性看待金钱的力量，树立正确的金钱观。
二、教学内容和课时安排教学内容：第一课神奇的货币课时安排：3～4课时知识结构：三、教学重点难点教学重点：货币的本质及其基本职能;纸币。
教学难点：货币的本质;纸币和货币的区别;外汇和汇率。
四、教学设计情景导入学生活动教学内容设计意图图片展示：火爆车展场面。
各类车型，多个价位。
李先生要买一辆五十万左右的标致车，如何付款?列举常见的付款方式。
从学生身边生活现象出发，引出对货币知识的关注和理解。
场景再现：如果李先生生活在古代，他能享用的交通工具不可能是汽车，可能是马、车、轿子等，如何得到?1.学生头脑风暴，发挥想象力。
(老师引导：自己饲养制作，交易市场交换得到)2.描述古代的买卖场景。
(影视剧、小说中的描述也可)商品的含义。
货币的多种形态。
认知商品是用来交换的劳动产品。
从简单的物物交换到扩大的物物交换再到以一般等价物为媒介的交换，最后引出货币产生的必然性。
说明货币的产生是商品交换发展到一定阶段的产物。
货币的本质是一般等价物。
随着生产力的发展，货币形态也在不断发展。
历史回顾：用图片展示各历史时期的货币形态。
人教版高一思想政治必修1《第一课神奇的货币》说课稿一、教材分析1.1 教材背景《第一课神奇的货币》是人教版高一思想政治必修1的第一课。
本课以介绍货币及其作用为主线，通过对货币的定义、历史背景、特点和作用进行深入探讨，让学生了解货币的产生与发展，以及货币在社会经济中的作用和影响。
1.2 教材内容本课主要包括以下几个方面的内容： - 货币的定义：通过引导学生对货币的概念进行思考，明确货币的定义与特征。
- 货币的历史背景：介绍人类货币的发展历程，了解最早的物物交换、金属货币、纸币、电子货币等。
- 货币的特点：重点介绍可信度、稀缺性、可替代性等货币的基本特点。
- 货币的作用：深入讨论货币在经济交换、价值尺度、支付手段、贮藏手段、债权凭证等方面的作用。
1.3 教学目标通过本节课的学习，学生应该达到以下几个方面的学习目标： - 理解货币的定义，了解货币与商品、金融工具的区别；- 掌握货币的历史背景，了解货币的产生与发展； - 了解货币的基本特点，包括可信度、稀缺性和可替代性等； - 了解货币的作用，包括经济交换、价值尺度、支付手段、贮藏手段和债权凭证等； - 培养学生的思辨能力和分析问题的能力。
二、教学重点和难点2.1 教学重点•货币的定义与特点•货币的作用和意义2.2 教学难点•货币的作用和影响的深入理解•学生思维的拓展和思辨能力的培养三、教学准备为了保证教学效果的顺利进行，教师需要提前准备以下教学资源： - 教材：人教版高一思想政治必修1《第一课神奇的货币》 - 课件：准备一份简洁明了的课件，包含课堂活动和问题引导 - 教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等 - 其他辅助资源：学生课前阅读指导、课堂练习题等四、教学过程4.1 导入活动通过引导学生回答以下问题，激发学生对货币的思考： - 你每天都接触到货币吗？你认为货币对我们的日常生活有什么重要作用？4.2 教学内容讲解1.货币的定义与特点–通过引导学生思考，让学生给出自己对货币的定义。
揭开货币的神秘面纱说课稿【教材分析】（一）地位作用本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，必须高度重视。
首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节；而第一堂课能否在这方面有所突破至关重要。
其次，商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。
（二）教材特点1.教材在内容编排上注意了从生活现象入手，通过学生的探究活动发现知识。
2.知识含量大，且高度抽象概括，理论色彩浓厚。
3.知识跨度大，相互之间的衔接不流畅。
（三）教育教学目标按照传统的确定教学目标的方式，一些体验性的、探究性的和实践操作性的教育教学目标无法容纳，因此，采用了这种形式来表明教育教学目标。
1.体验物物交换的困难，知道货币产生的必然性。
2.对比货币与一般商品，揭示货币的本质。
3.感受利用货币进行交易的场景，理解货币的职能。
4.理解纸币是国家发行并强制使用的货币符号。
5.了解纸币发行量过多或过少的危害，知道纸币发行要遵循货币流通规律。
6.感受生活现象，认清制贩假币的危害，爱护人民币。
7.初步树立与市场经济相适应的商品货币观念，为树立科学的金钱观打下基础。
（四）重点、难点1.难点:（1）货币的本质是一般等价物。
（2）纸币是国家发行并强制使用的货币符号。
2.重点: 货币的基本职能。
【学生分析】高一学生对于货币在经济生活中的使用具有一定的生活体验，具有较高的自主探究的热情。
已经掌握了一定的生活知识，具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到理论高度。
【教学方法】1.教法：情境教学法。
创设教学情境，学生自主探究。
2.学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。
【教学过程】【导入新课】（教师展示100元的人民币和一张相同大小的白纸片）提出问题：同样质地的两张薄薄的纸片，为什么一张能购买各种商品，而另一张不可以呢？它为什么具有这么大的魔力？今天就让我们一起走进神奇的货币，揭开货币的神秘面纱。
高一年级必修一政治第一单元说课稿《神奇的货币》2015-09-30货币是用作交易媒介、储藏价值和记帐单位的一种工具，是专门在物资与服务交换中充当等价物的特殊商品。
以下是精品学习网为大家整理的高一年级必修一政治第一单元说课稿，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，精品学习网一直陪伴您。
一、说教材(一)教材的地位和作用本课从与人们经济生活息息相关的货币入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，必须高度重视。
首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节;而第一堂课能否在这方面有所突破至关重要。
其次，商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。
作为教材的第一课本节内容至关重要，主要体现在：第一，从马克思政治经济学的理论体系来看，货币作为经济生活最基本的要素，是经济学的基本概念和基本理论，贯穿于马克思政治经济学的始终。
第二，从教材结构来看，本节内容最为第一课是全部经济学知识的基础。
也是全书的重点所在。
只有让学生首先打好最基本的经济学概念和理论的基础，才可在以后的学习中融会贯通。
(二)教学目标根据教学大纲的要求，和教材的特点，本课时确定了以下教学目标1.知识目标：(1)知道商品的含义;(2)了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性;(3)理解货币的本质;(4)理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能;(5)理解纸币的含义及其优点;(6)知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度2. 能力目标(1)培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。
从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。
(2)通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造**是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别(jia chao)的能力。
高三年级政治神奇的货币说课稿范文
高中政治教育是学生世界观、人生观和价值观的确立时期，三观的正确确立有助于学生身心的健康发展。
小编准备了高三年级政治神奇的货币说课稿，希望你喜欢。
一、说教材（一）教材的地位和作用
本课从与人们经济生活息息相关的货币入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，必须高度重视。
首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节;而第一堂课能否在这方面有所突破至关重要。
其次，商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。
作为教材的第一课本节内容至关重要，主要体现在：
第一，从马克思政治经济学的理论体系来看，货币作为经济生活最基本的要素，是经济学的基本概念和基本理论，贯穿于马克思政治经济学的始终。
第二，从教材结构来看，本节内容最为第一课是全部经济学知识的基础。
也是全书的重点所在。
只有让学生首先打好最基本的经济学概念和理论的基础，才可在以后的学习中融会贯通。
（二）教学目标。
政治必修一经济生活第一单元生活与消费第一课神奇的货币第一节揭开货币的神秘面纱说课流程说教材地位说学情说教学目标说重点难点说教法学法说教学过程说课反思节地位情分析新学期，新开始。
由于初中的政治是同学们眼中的副科，课程考核是以开卷考查的形式，因此对政治科的学习在思想上相对于其它学科来说不是很重视，也不是很熟悉，初中留下的学习经验和印象也不是很好，这些都为高一的教学带来很大的难度。
学生对老师的依赖性很大，自主学习的意识和能力不强。
老师在教学中应讲解细致，主动发挥学生的自主学习与思考能力。
通过教学活动来丰富学生的经济学知识，提高学科素养，同时提升学生用经济知识观察分析和解决实际经济问题的能力。
学目标知识目标能力目标情感态度价值观通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观。
识记：货币的本质及其职能理解：商品流通,纸币与货币的关系,纸币发行规律运用：货币知识说明如何正确对待金钱通过教学培养学生透过现象看本质,运用本原理分析现实问题的能力培养学生运用所学知识解决问题的能力,正确辨别假币货币的本质及基本职能商品的含义货币的本质及基本职能纸币与货币的区别教材重难点重点难点法学法[Image Info]www.wizdata.co.kr -Note to customers : This image has been licensed to be used within this PowerPoint template only. You may not extract the image for any other use.教法直观演示法活动探究法集体讨论法学法自主学习合作学习体验学习学流程*•情景导入走进课堂•感受新知理论探究*•知识梳理提升运用•学以致用回归生活*•自我发展开拓视野走进课堂思考：商品与货币的联系？:商品及其价值（一）自主学习——探究商品的基本含义探究:什么是商品？在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜,到商店购买油、盐、酱、醋，文化用品。
临沧市第一中学备课组第01周主备课稿第一课神奇的货币 能够记住商品的含义和两个基本属性、货币的产生过程与本质、货 币的两种基本职能和三种其他职能，学会判断某种东西是不是商品、货 币在执行某种职能，知道货币并不神秘。
2. 能记住纸币的含义和优点，知道纸币代替金屈货币是丿力史发展的必 然、货币仅仅是财富的象征，学会用货币流通量公式进行运算，树立止 确的金钱观。
3. 结算与信用工具；外汇和汇率。
1. 在具体的情境材料屮，辨别货币的职能。
2・汇率变动产生的一系列影响。
1・有关货币流通量、汇率的运算。
2. 人民币币值变动的影响。
【教材结构】含义:用于交换的①劳动产品 基本属性:价值和②使用价值产生：③商品交换发展到一定阶段的产物 本质：④一般等价物含文：⑥ 国家（或某些地区）发行并强制使用的 发行：以流通中所需要的⑦货币量为限度 影f 过多一物价全面持续上涨一⑧通货膨胀 过少一物价全面持续下跌一⑨通货紧缩 —®信用卡和支票 f 含义:用外币表示的用于国际间结算的支付手段 出［界 变动：人民币升值、人民币汇率⑪ 升潼；外币贬 H 值、外币汇率⑫降低 人民币币值稳定：对内〈⑬ 保持物价总水平稳定,、 对外保持⑭人民币汇率稳定课题主备人 学习目标 教学重点 教学难点课时5课时 课型 复习课基本职能：⑤价值尺度和流通手段 垂币 交:便换！捷 工具1. 7 阶 段 跃国 疋 外汇 神奇的货币探究一：商品的含义及其基本属性材料一在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”。
这个“跳跃”如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者.材料二目前农村食品市场突出问题多发、高发的态势令人忧虑，主要表现为制售假冒伪劣食品行为和“五无”食品在农村食品市场屡打不绝，非法添加非食用物质、经营过期变质食品、经营条件不符合要求、食品及原料来源不合法、消费者食品安全意识淡薄等问题依然存在。
【教學設計】第一課神奇的貨幣第一框《揭開貨幣的神秘面紗》一、教材分析《揭開貨幣的神秘面紗》是人教版高中政治必修一第一單元《生活與消費》第一課《神奇的貨幣》第一框的教學內容，主要學習貨幣的本質、基本職能和紙幣等知識。
二、教學目標（一）知識目標1、識記貨幣的本質、基本職能、價格、紙幣等概念。
2、理解貨幣產生的必然性、兩種基本職能的原因與區別、商品流通的含義、紙幣與貨幣的關係、紙幣發行規律。
3、運用貨幣知識說明如何正確對待金錢。
（二）能力目標1、從具體材料入手，逐步學會從感性到理性，從現象到本質的能力。
2、提高辨別假幣的能力。
（三）情感、態度與價值觀目標確立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念，樹立正確地金錢觀，正確地認識金錢、使用金錢。
三、教學重點難點重點：理解貨幣的本質及其基本職能、紙幣。
難點：紙幣。
四、學情分析學生對本節課知識有一定的生活感知，教學中有些問題可以略而不講，重點放在難點知識的突破上，可運用先學後教的方式解決學生學習中遇到的問題。
五、教學方法教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
六、課前準備1．學生的學習準備：預習“揭開貨幣的神秘面紗”，初步把握本節主要知識。
2．教師的教學準備：多媒體課件製作，課前預習學案，課內探究學案，課後延伸拓展學案。
七、課時安排：1課時八、教學過程(一)預習檢查、總結疑惑檢查學生的預習情況並瞭解學生的疑惑，使教學具有針對性。
（二）情景導入、展示目標。
教師活動：指導學生回顧、討論，日常生活中衣食住行等活動都離不開金錢，提出問題：金錢就是經濟學中的貨幣，本節課將從貨幣的產生與本質、貨幣的職能、紙幣等方面去瞭解貨幣，從而揭開貨幣的神秘面紗。
學生活動：通過教師引導，回憶生活活動，感知生活離不開金錢，從而引發探究欲望和興趣。
設計意圖：步步導入，吸引學生的注意力，明確學習目標。
（三）合作探究、精講點撥。
一、揭開貨幣的神秘面紗1、貨幣的本質教師活動：指導學生仔細閱讀第一段，同時提出問題：要瞭解貨幣，首先要瞭解商品。
高一政治必修一神奇的货币说课稿一、说教材(一)教材的地位和作用第二，从教材结构来看，本节内容最为第一课是全部经济学知识的基础。
也是全书的重点所在。
只有让学生首先打好最基本的经济学概念和理论的基础，才可在以后的学习中融会贯通。
(二)教学目标根据教学大纲的要求，和教材的特点，本课时确定了以下教学目标1.知识目标：(1)知道商品的含义;(2)了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性;(3)理解货币的本质;(4)理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能;(5)理解纸币的含义及其优点;(6)知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度2.能力目标(1)培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。
从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。
(2)通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造**是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别(jiachao)的能力。
3.情感、态度、价值观目标(1)逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
(2)确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争等意识。
(三)重点、难点1.难点。
(1)货币的本质是一般等价物。
(2)纸币是国家发行并强制使用的货币符号。
2.重点。
货币的基本职能。
二、说教法1、用现代教学手段，突出重点，突破难点2、用讨论法，澄清认识盲点三、说学法1、理论联系实际法：这一方法是政治课学习最基本的方法，思想政治课的生命力就在于理论联系实际。
通过人民币的展示、物物交换图片的形象展示，将抽象的理论和现实生活的实例结合起来。
2、问题引导法：在本节讲课，对于每一个问题的讲述，我都一问题的形式展开引导学生思考，首先让学生阐述自己的观点然后我在进行纠正和总结。
培养学生独立思考的学习习惯。
四、课堂设计导入新课：拿出一沓不同面额的人民币，问同学们，“大家见过吗?”、“大家知道这个可以干什么吗?”、“那么大家知道为什么一张薄纸就可以换其他我生活中的各种东西吗?”大家觉得神奇吗?、好的，今天我们就为大家揭开“钱”的神秘面纱吧!一.揭开货币的神秘面纱(板书)1.商品的含义：用于交换的劳动产品。
(板书)学生讨论，教师归纳：物美价廉。
这就涉及到商品的两个基本属性，即价值和使用价值。
在现代生活中,购买商品需要货币,商品和货币似乎是一对孪生兄弟,但并不是从古到今人们都用货币购买商品,货币的出现要比商品晚得多,货币是商品交换发展到一定阶段的产物，下面我们就来了解货币产生的历史。
2.货币的产生(板书)师：货币产生的四个阶段第二阶段：扩大的物物交换。
随着生产力和社会分工的发展，交换越来越频繁，交换范围越来越广，交换难度也越来越大，经常出现“教材P4探究活动二”所描述的情况。
第四阶段：货币出现。
但问题又出现了，如贝壳，比较小，容易碎，大宗交易非常不方便;牲畜会老，会死亡;布帛容易污染破碎，携带不方便。
后来，金银由于具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等优点，逐步从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物。
固定充当一般等价物的商品就是“货币”。
货币的本质是一般等价物。
(总结)偶然的物物交换→扩大的物物交换→一般等价物→货币(副板书)3.货币的含义：从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。
(板书)师：固定充当一般等价物的货币为什么那么神奇，可以换回我们需要的任何商品呢?这就使我们有必要了解货币的职能，也就是货币的作用。
我们通过设计一个情景解决这一问题：(二)货币的职能(板书)1.基本职能(板书)(1)价值尺度A.含义B.价格C.观念中的货币(板书)(2)流通手段A.含义B.商品流通的含义及公式C.现实的货币(板书)在此引导学生讨论“教材P6探究活动二”。
货币执行流通手段职能时，能够与一切商品相交换，是不是意味着流通中的货币量越多越好?(见教材P7“专家点评”)用公式表示待售商品价格总额流通中所需要的金属货币量=———————货币流通次数(3)货币的其他职能：贮藏手段、支付手段和世界货币(板书)随着经济的发展，商品流通越来越频繁，金属货币也出现了一些缺陷(引导学生讨论“教材P7探究活动一”。
)，于是代替金银行使流通手段职能的纸币出现了(经历由金垠条块→足值的铸币→不足值的铸币→纸币的过程)。
为什么小小一张纸币有这样的功用?这主要是因为纸币是由国家发行的、强制使用的货币符号，也就是说国家用强制力赋予纸币这样神奇的力量。
(三)纸币(板书)1、含义：由国家发行的、强制使用的货币符号(板书)师：国家用强制力赋予纸币这样神奇的力量，那么国家有权发行纸币，但能不能任意发行呢?我们已经知道纸币的发行量必须以流通中实际需要的货币量为限，如果超过这个限度就会“钱不值钱”了,引起物价上涨，通货膨胀;相反如果小于这个限度会使商品销售发生困难，想买东西，可手上没钱，造成通货紧缩(见P8“名词点击”)。
而且每个国家的纸币都是用先进的技术和特制的纸张制造出来的，国家为什么要费那么多力气制造这些纸币呢?主要是为了防止(jiabi)的流行。
(jiabi)有什么危害?师：对国家而言，(jiabi)会扰乱市场经济秩序，造成通货膨胀(因为纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度，而(jiabi)在市场上的流通会造成纸币过多，导致通货膨胀，物价飞涨。
)，物价飞涨，严重影响国民经济的发展，同时也影响人民币的声誉，制约了人民币进一步走向世界;对个人而言，会使自身利益受到严重损害。
犯罪分子为什么要制造(jiabi)呢?是希望有更多的钱,但俗话说得好，“君子爱财,取之有道”,所以我们要树立正确的金钱观。
四.正确对待货币(板书)师：我们现在处于市场经济的环境中，有许多人唯利是图，一切向“钱”看，认为有钱能使鬼推磨，金钱是万能的，能够买世界上所有的东西，但真的拥有了金钱就拥有一切吗?那是不是“金钱就是万恶之源”，不断在引诱人们跳入邪恶的深渊，所以我们不应该拥有金钱呢?当然也不是，我们的生存和发展离不开金钱，有句话说得好，“金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。
”只是这些钱必须通过你的诚实劳动依法取得。
当你有钱的时候，那能不能任意的挥霍呢?刚才已经提到了，凡事要有“度”，要用钱做一些真正有意义的事。
所以我们要树立正确的金钱观：君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
师：如果我们到市场购买大宗东西，除了携带大量现金外，是否还有其他方式付款?五.电子货币(板书)【课堂小结】本节课我们通过从货币的起源入手，共同探讨了货币的本质、职能及纸币、电子货币的相关知识，同时又涉及到商品、商品的价格等内容。
通过以上对货币神秘面纱的逐步揭开，我们应该在正确认识货币的基础上，合法地获取它，合理地利用它，做金钱的主人。
一、商品和商品经济(1)商品商品和商品经济的含义;商品的基本属性;商品的价值量。
(2)货币货币的产生和本质;货币的职能;纸币的产生和发展;通货膨胀与通货紧缩。
(3)价值规律价值规律的内容和表现形式;价值规律的作用。
(1)社会主义初级阶段的经济制度公有制是社会主义经济制度的基础;巩固和发展公有制经济，鼓励、支持和引导非公有制经济发展;以按劳分配为主体，多种分配方式并存;确立生产要素按贡献参与分配的原则;公民的合法的私有财产不受侵犯。
(2)社会主义市场经济的基本特征市场经济的一般特征;国家宏观调控的目标与手段;社会主义市场经济的基本特征。
注：考点中要注意的问题1、只有商品才有价值，价值是商品所独有的，有价值就一定是商品，是商品就必有价值。
2、商品的使用价值与价值是商品所不可缺少的，如果假冒伪劣就不能视为商品。
3、个别劳动生产率、个别劳动时间与价值无直接关系，但存在间接关系，将会对社会劳动生产率产生重要的影响。
商品的价值量有单位商品价值量和一定时期内创造的价值量之分，但多数情况下是指单位商品价值量，要注意分清。
4、如果l只羊=10斤大米成立，这是不考虑供求关系变化情况下，得出价值相等。
等式的右边是等价物，是直接的物物交换，买与卖同时进行即W-W.5、充当商品交换的媒介可以是一般等价物，也可以是货币，这时买与卖分离。
货币产生后，交换媒介固定充当一般等价物，即W-G-W.6、纸币不能执行价值尺度，有贮藏手段职能。
除执行价值尺度外，必须是现实的货币。
纸币不是观念中的货币，是货币符号。
假币不是纸币。
7、价值的表现：交换价值、等价物、一般等价物、价格都是商品价值的表现。
等价物-----般等价物-----货币交换价值←---价格8、流通中所须的货币量是指实际所需要的货币量。
由于货币是指金银贵金属货币，因此流通中所需要的货币量也是指金属货币量。
9、物价上涨不一定是通货膨胀引起的。
通货膨胀一定会引起物价上涨。
10、价格变化是受多方面因素影响的：根本性的因素快(定因素)是价值(社会劳动生产率，社会必要劳动时间)。
供求关系是影响价格变化的重要因素。
在坚持价值决定价格的前提下考察供求关系的影响。
供求关系直接影响价格的变化但不是决定因素。
在货币价值一定的条件下考虑，除价值的决定与供求关系的影响，还有政策因素、纸币的发行、人们的购买心理等。
11、等价不是价值与价格相等或完全一致，而是相符。
价值规律的作用是价值规律在发生作用，因此三个作用都基于价值规律的内容和表现形式。
违背价值规律的表现，结果就是受惩罚或遭淘汰。
12、社会主义公有制=社会主义经济≠社会主义市场经济(公有制经济，非公有制经济)13、坚持公有制的主体地位，而不是主导。
坚持国有经济的主导地位是公有制经济主体地位的一个方面表现。
另一方面就是公有资产在社会总资产中占优势。
公有资产在社会总资产中占优势，不是对所有行业所有部门而言的，不同行业和部门可以有所不同。
14、混合所有制经济不能再简单地划作是非公有制经济。
对混合所有制经济的性质要具体分析，其中国有集体成分仍然是公有的，国有集体控股企业具有明显的公有性。
它体现了公有制的优越性。
股份制是资本组织形式和经营形式，股份制经济必然是混合所有制经济。
但股份制企业不一定有公有制成分。
15、各种所有制经济在国民经济结构中地位不平等，但其市场地位是平等的。
摸准考点“要害”，找出自己的盲点政治复习冲刺阶段，考生要按考点→主干知识→能力要求→经典试题的顺序，把每个考点再过一遍，对考什么、怎么考做到胸有成竹。
每个知识点的“关键词”是考试出题的切入点，更是得分点所在，对每个考点可采用分析“关键词”的方法复习，可对教材理解更透。
归纳知识点，各个击破将政治知识点系统分类，各个击破。
