心平气和的一年级读书感受PPT课件

《心平气和的一年级》今年突然从六年级的毕业班翻下来教一年级，虽然是意料之中的事情，但是心里实在有太多的不适与忐忑……想想上次带一年级还是参加工作的第一年，那时的我，刚毕业的小姑娘，浑身是劲儿，也能受得了那份闹腾。

自己顺顺利利送走了一个毕业班，接手教一个啥都不懂的新一年级，早在暑假，我就感觉不安了！不安之际，管映雪老师在本学期开学初的师德培训会上向我们推荐了《心平气和的一年级》，“心平气和”四个字好像一块磁石，牢牢地吸引了我。

一回家，就在网上购买了这本书，便耐不住性子急急地翻看起来。

“走向平和”这是本书的第一部分，也是作者从2004年8月30日一年级新生入学开始到第一学期结束的工作日记。

对于我来说，这样的一个学期就如同我现在所处的环境：一个新的班级，一批新的娃娃。

很想快点读完这本书，想知道她面对一年级的孩子如何“心平气和”，想知道她怎样带着她的孩子们“走向平和”。

看过的书不多，但也不少，却没有一本让我这样的感慨过，贴近我的心过，这本书，似乎是为着我而写。

对孩子的教育，给我指点迷津，让我从此有了方向。

书中朴实的语言，真诚的交流，都如涓涓细流，流过我的心田，留下了不少的痕迹。

这本书的作者薛瑞萍是一位我非常敬佩的语文老师，喜欢她率真淡定又特立独行的个性，羡慕她深厚扎实的文学素养，佩服她睿智犀利的文笔，更欣赏她正直、冷静又深邃的教育理念。

其中，她的几种做法使我深有感触。

其一，爱读书。

一天不读书，就会觉得“心里空落落的”；几天不读书，就觉得“有浮躁之气生”。

在她看来，“读书是一种内在需要也是为了保持一种上升的有活力的状态”。

是呀，身为今天的老师，我们其实很需要读书，读书才能提高自身的素质，读书才能适应学生的需要，读书才能让我们更有底蕴，让教育更有深度……读书的好处已被更多的人所看重所接受。

也许，我们真的太忙，也许我们真的无暇看书。

但是，我们有一日三餐的工夫，我们就不能多挤出一餐看书的时间吗？能，一定能。

所以，我要对自己说：读书应该成为我每天必不可少的“第四餐”。

教师读书随笔《心平气和的一年级》读书心得《心平气和的一年级》这本书是薛瑞萍老师在第三次带一年级时以每日随笔的方式记录的长篇感悟。

作者薛瑞萍，她只是一位普通的语文老师，但她却有着普通教师难以企及的广博精深的专业素养、开阔睿智的人文视野。

从她的字里行间我看不到丝毫的烦躁、郁闷。

而是处处充满着和谐、轻松愉快。

读完《心平气和的一年级》我受到很大启发，一年级，怎样心平气和？整天听着唧唧喳喳的吵嚷，反反复复说着那些大同小异的规矩，解决着鸡毛蒜皮的麻烦，如何做到心平气和？当你真的走进书中，你会被那一个个朴实无华的故事所吸引，它和你倾诉着一位普通教师的悲喜和愤怒，让你在一个个真实的小故事中感悟深刻的道理。

《心平气和的一年级》 2014 版共分为三个部分，第一部分，也是我启发最大的一个部分——走向平和，记述她与一年级孩子共同成长的点滴。

第二部分：请跟我来。

收录的是薛老师给孩子家长的信，每一封信都是她与家长的真情对话，都体现了一个教师应有的责任感和爱心。

第三部分：第一度春夏。

了班中的日常生活及孩子的表。

中体了她“心平气和”支撑的理来源：霍姆林斯基等大的理潜心揣摩和悟----“心平气和地待学生，待孩子。

我慢慢来吧。

我原本准用一生的来孩子的——不是？方式急的候，只能孩子惧怕学。

可能成一生以追悔的大。

”如何做到心平气和，完全我有了深刻体会。

首先，薛瑞萍老她自己在不断的。

她喜看各种各的，《》、《孟子》、《》、《老子》、《世新》，《沙与沫》、《胞生命的礼》、《水母与牛》、《人的声音》、《我的精神家园》，狄金森、、泰戈⋯⋯薛老推崇黄庭的一句——“一日不，言无味，面目可憎。

”同，她引她的学生也成一个的人，她学生在包里放一本外，作做好可以看。

她建一年的孩子学完拼音后《365 夜儿歌》，背背，增感。

她和学生一起《你看起来好像很好吃》、《窗的小豆豆》⋯⋯其次，她不间断地沟通一句“请跟我来”折射出了薛老师内心的笃定与自信，也透露出了她骨子里的实事求是与直面差异。

读薛瑞萍《心平气和的一年级》有感_读后感_模板读薛瑞萍《心平气和的一年级》有感市五中梁静静读薛老师的书，总是被感动着，就连平时不爱读书的我，这次却被真正地吸引住了。

有些细节读过一遍又一遍，读过之后仍是心生感动。

如果只看这书名——《心平气和的一年级》，我想很多人都会以为这位薛老师是一位理想主义者，教一年级，能做到心平气和？可当你真的走进书中，就会被那一个个朴实无华的故事所吸引，它和你倾诉着一位普通教师的悲喜和愤怒，让你在一个个真实的小故事中感悟深刻的道理。

这些看似随性的琐碎记录，没有掩饰什么，没有矫揉造作，却折射出薛老师执着而独到的教学思想。

在薛老师的眼里，教育不再只是琐碎、辛苦，而是可以美得如花、静得如水、纯得如雪。

一情感教育走向平和“走向平和”是这本书的核心内容。

从2004年8月31日——孩子入学的前一天，到2005年1月21日——一年级第一学期结束，薛瑞萍老师详细记录了自己是怎样从焦灼走向平和，她的班级又是如何走过了艰难的时期，从而建立了良好的秩序的。

我是一个容易急的人，对于一年级的孩子，我还真没有太多经验，所以我急切渴望学到怎样“走向平和”。

01秩序从安静开始这一点是最让我感到新鲜，并且感到震撼的。

对于新入学的孩子，我们总觉得他们这也不对，那也不规范，恨不得一下子就把自觉学习、认真听讲、按时作业等等我们认为好的学习习惯都给养成了。

但薛老师不是这样的，她的态度是“一要责任明确，二要慢慢加任务，就像现在对于行为规范的要求，在相当长的时间里，我只强调安静这一条。

等这一条入了他们心，真正成为班规了，再抓其他的。

样样都抓，必定样样抓不起来。

”她希望这样有意识地反复强调，能尽早让学生懂得静是好的。

薛老师崇尚蒙特梭利讲的品性涵养，希望通过有限的知识让学生学会学习的习惯。

一年级的常规教育是重要的开场，要做的事情实在太多了，而孩子们不可能短时间内全部做到。

这就要求我们对孩子们不能一下子要求太高，只能一点一滴地帮助孩子完成从幼儿园到小学的过渡。

薛瑞萍（看云）完整版《心平气和的一年级》心平气和，乃为人师者不懈地修炼！2004年8月30日下午很累。

50套旧课桌椅清出去，30套新的搬进来。

我想，就当锻炼了。

刚开学，办公室里都在说闲话，还是干活的好。

明天孩子们一来就坐定了多好啊。

看见我冲地拖地，严老师说我真有劲。

是的，我真有劲——整整10年，学生不超过30；整整10年，我的学生是全校最少的。

本来不该我教这个班，是一个骨干教师硬是说动校长和原来带她女儿的郑老师，让10年前该教一年级的我改教四年级，郑老师，还有一年退休的郑老师竟然同意了！那10年的轻松是我挣来的。

好在，我没有虚度10年。

所以我是兴致勃勃迎接挑战的。

8月31日大约四点就醒来，想着带领家长读书的事情，想着第一次家长会的讲话，就再也睡不着了。

下午的一年级教材培训，借口学生好多没有来齐，我想不去。

白耽误时间，耗费精力嘛。

昨天没有看书，心里空落落的。

上午找小唐（叶少华的母亲）谈话，告诉她我的“借力”计划。

并且希望她能成为我的“家长学校”里的优秀学员。

下午又带来几本《教师之友》，让她体会我的教育理念。

有事经过三楼，看见她趴着细读呢。

两条腿走路。

一方面面向全体的发信；一方面选可树之才重点培养。

哈哈，我真聪明。

朋友建议我多给孩子听音乐以培养静气。

真好！9月1日因为常州之行，赶着把《美的历程》读完了。

于是自27日直到昨天，整整五天没有读书，心里空落落的，而且觉得有浮躁之气生，早晨上班之前读了十几条的《幽梦影集》，感觉好了不少。

对于我而言，读书是一种内在需要也是为了保持一种上升的有活力的状态。

上午进行常规教育。

感觉还行。

尽量放低声音说话.尽量态度温和感觉效果反而好些。

机械的琐碎的重复的——最艰苦的,恰是最没有写头的。

这就是一年级。

9月2日星期四晴也不要特地注意，是我的修炼到了——上课说话声音小而柔和。

我的静和柔是会传染的，安静总会从一些孩子到达另一些孩子。

劳动课下来，王老师惊讶于（2）班学生的安静。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

我的感悟：这是一本帮助刚入学的孩子尽快适应学校生活，建立学习秩序，形成学习能力的指导用书。

本书以日记的形式渗透薛老师的教育理念，读完整本日记，虽然我没有见过薛老师，但头脑里浮现出薛老师和善、平静和爱阅读的形象。

她善于自省，十分坦诚，有爽直的性情和真实的细节，笔下的学生个个鲜活，班级小故事贴近日常教学，读完我受益良多，度过了“心平气和的一年级”。

读书摘抄：1.教育没有可以普通适用的所谓规律，富有魅力和人性的教育，永远是这个教师——这个班级——这个孩子——这群家长的一对一。

2.来学校不光是学知识，也是通过和各种类型同学的交往磨练培养自己的过程，磨合、纠纷、挨罚，都是成长的必经之路。

如果你的孩子能力强且品行好，那他自然会成为教师可以依赖的助手，在学习之外，她的综合能力会得到很好的发展；如果你的孩子的自控能力差，学习状态的好坏，完全取决于周围孩子，那么她的成绩不过是温室里的娇花，除非有奇迹发生，迟早，她会遭遇到考验的环境。

到那时候，再培养自控力，恐怕也迟了！上课是否专心，同学是否友爱，你为一个孩子操心的，也是教师为了全班的安定团结而操心的！每一个孩子课上课下的表现，我比你还在意的！过于敏感，其实是对教师的不放心!3.没有惩戒的教育是不可想象的。

但一定要让孩子感觉到你的处罚时必须和善良的——同时又不能让他们将处罚看成游戏。

这里有一个微妙的尺度把握，教育之所以成为艺术，我想，正因如此。

4.刚上一年级的孩子们，最要紧的是让他们“注意看——用心听——认真写”。

“好的开头是成功的一半”。

5.平时听孩子阅读，并提问阅读的意思，让孩子养成常写一句话的习惯，培养写作的兴趣，采用赏识的办法鼓励孩子。

6.孩子的成绩和家长的付出成正比的！一份耕耘，一份收获，这很公平。

7.家庭要有高度的教育素养。

如果没有家庭的高度的教育素养，那么不管教师做出多大的努力，都收不到完美的效果。

如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起，和孩子一道，安静地看书。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。