let's talk B

三年级英语(下)第2单元第5课时Unit2 My family Part(B) Let’s talk 一、【教材分析】教学目标知识目标1.能听、说、认读单词：brother2.继续巩固单词boy，girl，man，woman，father，mother等.3.能听懂、会说：Is he your father? No，he isn't. Is she your mother? Yes，she is．并能在实际情景中加以表达。

4.会玩Let's play中的猜一猜游戏，进一步巩固Who's that…？He's／She's my…的句型。

能力目标 1.能听懂、会说：Is she/he your…?并能简略回答。

2.能利用所学语言流利地询问或介绍他人或自己的家人。

并能简单进行评价。

情感目标培养学生爱家，爱家人的品质。

培养学生运用英语进行交流的习惯。

教学重点听懂、会说：“Is she/he your…? Yes,she/he is./No,she/he isn’t.教学难点能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isn’t. He’s my teacher!具体的语境中熟练运用句子操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

教学方法任务型教学法。

二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身1、投影课件或出示家庭成员图片，复习家庭成员单词。

2、让学生利用手中的照片复习A Let’s talk中的对话。

操练句型：--- Who’s that man ?--- He’s ……--- Who’s that woman ?--- She’s ……--- Who’s that girl ?--- She’s ……--- Who’s that boy ?--- He’s ……【设计意图】活跃气氛吸引学生的注意力, 复习旧知为新课的学习做铺垫。

Unit1 My classroomPartB Let’s talk学习目标：1.能听懂、会说Let's... 和Let me...及其表示赞同的回答：Ok；能灵活使用Let me help me. Thank you.2.能听懂、会说clean the classroom, clean the desks and chairs, clean thewindows, clean the blackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。

3.通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动。

学习重难点：重点：学习let’s……和let me……极其表示赞同的回答OK;学习词组clean the classroom, clean the teacher’s desk, clean the windows .难点：区分和准确使用Let’s…与Let me…课前准备：1．自制本节课教学课件［Unit 1 Let’s talk/B］2．教材相配套的教学录音带3．图片（图片可表示出本课所学的词组）教学过程：（一）热身、复习1.播放let’s sing 《My classroom》2.复习本单元单词3.复习本单元A部分let’s do（二）表现新课1.教学词组clean the classroom ,clean the teacher’s desk ,clean the windows.通过A部分let’s do 中的 clean the blackboard导出新词组。

教师先出示片，让学生认读clean the blackboard并做出相对应的动作或说出中文意思。

然后依次通过动作引出： clean the teacher’s desk , clean thewindows.，clean the classroom, 让学生认读词组，并启发学生说出中文。

2.教学let’s……和let me……（1）教师通过语言和动作创设情境“我们一起去上学吧”“我们一起回家吧”引导学生说出相对应的英语（2）继而引导学生自己用英语表达“让我们一起打扫教室吧”，呈现let’s chean the classroom，并告诉学生在表示同意别人提议时用OK。

Wu: How was the beach?
Amy: ______________.
Wu: What did you do there?
Amy: I took lots of pictures, and I also went swimming.
Sarah: Sounds great! Can I see your pictures sometime?
知识讲解
（难点突破）
1.Amy wants to share hertrip, too. Listen andunderlinethe key words .
When did Amy go?/Where did Amy go?/How did Amy go?/What did Amy do?
2.Let's watch .
Good to know : over,beach,sometime
3.Read and answer.
Where did Amy go last winter holiday?/How did Amy go there?/Who did Amy go with? /What did Amy do there?/Can you ask more questions about Amy's trip?
When did you go?
Where did you go?
How did you go?
What did you do?
Who did you go with?
4.Listen and repeat
5.Talk about Amy's holiday.
6.Talk about your holiday.

Unit 3 Where did you go?一、单元教学分析本单元围绕“holiday”这一话题展开。

学习的主题是谈论和描述人物在过去做的事情，主要句型是Where did you go? What did you do there?及How did you go there ?在前面学生已经掌握了一般将来时的用法，建议老师应该在已有的基础上设计活动，由旧引新，把学生自然地带入情景之中，避免过度强调语法。

本单元涉及到了动词过去式的不规则变化，是学生的学习的难点，教师应该由浅入深，循序渐进。

B部分的Read and write读前活动要求学生能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关背景知识和储备词汇；能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同类型信息和思考的能力；在此过程中教师要引导学生建立事物都有两面的观念，好事坏事没有绝对，可以相互转换，要时刻保持乐观的心态去面对。

二、单元教学目标三、单元课时建议第一课时：A （Let’s try / Let’s talk）第二课时：A （Let’s learn / Listen, answer and write）第三课时：B （Let’s try / Let’s talk）第四课时：B （Let’s learn / Role-play）第五课时：B （Read and write）第六课时：B （Let’s check / Let’s wrap it up / Story time）B第三课时●教学内容与分析1．教学内容： B ( Let’s try Let’s talk )2．教学目标：（1）能够听、说、读、写，并能在情景中恰当运用句型：Where did you go …? How did you go there? What did you do?谈论假期活动。

（2）能够在情景中恰当运用由where,what和how引导的一般过去时的特殊疑问句。