生命和健康的权利
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沁园中学三案设计
年级 : 八年级 学科:政治 课题:生命和健康的权利
课型:新授 备课时间:3月11 日 主备人:王利佩 审核人:王飞艳
学习目标:
1、知识目标:明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。
2、能力目标:逐步形成正确行使生命健康权的能力,提高运用法律保护自己和他人生命能力。
3、情感态度价值观:热爱生命、尊重、关爱他人的生命和健康,远离暴力。
学习重点:什么是人格权?怎样用法律捍卫我们的生命健康权
学习难点: 正确行使生命健康权。
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活动导入:
活动一:
爱情、友情、荣誉、地位、金钱在一起比“大”
.让学生分组表演,教师总结拥有健康才可能拥有一切。若将健康与其他利益相比,健康是“1”,名誉、金钱、友情、爱情、地位等都是“0”。有了“1”,这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大;若没有“1”,即失去了健康,后面的名誉、金钱等再多也是“0”。
由此得出:生命健康权是是最基础的。
自主探究环节
1.人身权利的含义、意义?
2.人格权的含义和特性?
3. 人身自由权含义、作用和法律规定?
4. 生命健康权的含义、地位/意义?
5.法律为什么保障未成年人的生命健康权?
6.法律怎样保护公民的生命健康权?
1、阅读教材,把与问题有关的字句勾画出来,注意找到关键语句。
2、阅读活动题,结合活动理解教材内容。
人身自由权是我们参加各种活动,充分享受其他各种权利的基本保障 1.人身权的意义(作用):P22人身权赋予我们维护生存与尊严的自由和力量,是每个人独立.自由.有尊严地生活的保护神,是我们灵与肉的终身守护者.
2.人格权的含义:就是做人的权利,是公民的基本权利.(生则带来,死则带去)
3.人格权的特性:由每个人单独享有,不得转让、继承,也不受他人的非法限制,更不可与我们的人身相分离。
4.生命健康权是首要的人格权
合作交流环节
1、预习问题交流。
2、活动探究:
活动二:说一说
1.案例中公民的什么权利受到了侵害?造成了什么后果?
2.我们为什么要维护这项权利?
活动三:侵权大搜索
你能列举哪些侵犯公民生命健康权的行为?
屏显一组图片
1.以上材料中,未成年人的什么权利受到了侵害?
2.法律为什么保障未成年人的生命健康权? 1、针对预习中存在的问题进行小组交流。
23.学生分组讨论,教师引导学生站在多数人和律师角度考虑。
补充:
1.法律禁止使用童工,对于保护未成年人健康成长有什么意义?
1)有利于保护未成年人的生命健康权,利于未成年健康成长。
2)有利于保护未成年人的受教育权,促进义务教育的实施。
3)提高我国人力资源的综合素质
4)有利于我国社会主义
事业兴旺发达。
2.非法使用童工
当未成年人的生命健康权受到侵害时,应
1)要有自觉维护合法权益的意识。如及时报案,
3.保护未成年人生命健康权有哪些法律?
4.法律禁止使用童工,对于保护未成年人健康成长有什么意义?
活动四;案例追踪
老板娘的行为是一种什么行为?当未成年人的生命健康权受到侵害,应如何依法维权?
不让伤害者逍遥法外。
2)要采用合法手段。不可以牙还牙、以恶制恶。
3)要增强自我保护意识,提高自我保护能力。如遇侵害要设法寻求救助。
展示点拨环节
1、提出你在预习提纲中存在的问题。
2、活动题由学生讨论并提问。
3.补充知识:
(1)未成年人参加勤工俭学算不算童工?
(2)自家人来自家店里帮帮忙,就算做家务吧,难道也是违法?
4.本课小结:
举手发言
声音洪亮
大胆质疑
仔细记录
1、学校、其他教育机构以及职业培训机构按照国家有关规定组织不满16周岁的未成年人进行不影响其人身安全和身 心健康的教育实践活动、职业技能培训劳动,不属于使用童工。
2.儿子来店里帮忙,名为帮忙,实为使用童工。张老板和其儿子间已经形成了劳动雇佣关系,张老板应当为儿子支付相应的报酬。即使没有支付报酬,也不能阻隔与儿子间劳动雇佣关系的形成。但这种雇佣关系是违法的,
当然,如果是在不影响其学习、休息、娱乐的情况下,进行短时间的社会实践也是可以的。
这点要注意,法律的规定与道德会有冲突
巩固达标环节
单选练习
多项选择题
1.一位4岁女童在超市偷吃了一颗巧克力糖,商场保安为了教训一下这个女童,将其关在保安室长达7个小时。在这个案例中 ( )
A.保安的做法是合理的,是在行使自己的职权
B.保安的做法没有违法,他只是为了教训一下女童
C.这样的后果只能由偷吃东西的女童自己负责
D.保安的做法侵犯了女童的人身权利,是违法行为,要承担法律责任
2.下列体现我国法律对未成年人的生命健康给予特殊保护的规定是( )
⑴.禁止虐待、遗弃未成年人
⑵.禁止溺婴、弃婴
⑶.禁止用人单位非法招收未满16周岁的未成年
⑷.任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私
⑸. 禁止安排未成年工(已满16周岁未满18周岁的劳动者)从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动
A. ⑴ ⑵ ⑶
B. ⑴ ⑵ ⑶ ⑷
C. ⑴ ⑵ ⑶ ⑸
D. ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸
1、袁某以帮人讨债为生。一次,袁某受一公司老板委托为其讨债。他将债务人董某带到一酒店将其非法拘禁达17小时,直到董某亲属送来欠款,才将董某释放。后来,人民
法院以非法拘禁罪判处袁某有期徒刑3年。这一案例说明( )
A. 袁某的行为侵犯了他人的人身自由权
B.袁某依法受到惩处是法律在保障公民的人身自由权
C.欠债还钱,理所当然,袁某无罪
D.袁某扣人索债是维护其合法权益的有效途径
2、下列行为侵犯公民生命健康权的有( )
A.14岁中学生小强因为逃学被骗到一个黑砖窑厂每天高强度工作16小时
B.中学生小明将他人照片作为投飞镖的靶子
C.中学生小刚很苦恼,因为他的爸爸妈妈私自拆看他的信件
D.小丽父母因嫌弃她是女孩,经常虐待她
教学反思:本框主要向学生讲述人格权的概念,以及人格权中的生命健康权、人身自由权,法律保护生命健康权的规定。重点讨论生命健康权以及法律对未成年人生命健康权的特殊保护。本框内容概念性知识多,偏重于知识的认知和记忆。于是采取了如下做法:重视预习环节,通过指导学生带着问题预习课文,查找资料,为学生参与课堂教学打下基础,也有助于培养学生自主学习的习惯和能力。 注重对学生的学法指导。通过指导学生阅读法律,收集相关资料,培养学生自主学习和合作学习的能力;通过组织学生课堂讨论,培养学生问题意
识和探究学习的能力;通过指导学生总结和练习,训练学生概括和运用知识的能力