生命健康权与我同行.生命和健康的权利
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生命健康权与我同在生命健康权,顾名思义就是人们享有生命和身体健康的权利。
这个权利,不仅是每个人的基本权利,也被列入了许多国家的宪法和人权法中。
生命健康权的保护和实现,是人类社会的基本要求。
生命健康权的含义和意义生命健康权是指每个人都有权享受最高水平的身体健康和医疗服务。
这个权利的保障需要各种方面的保障,包括恰当的医疗程序、合理的药品和设备、保健计划以及在生病时得到自由和充分的信息和建议。
生命健康权的保障对于个人和整个社会都有着很重要的意义。
对于个人来说,生命健康权是一个基本权利,有了这个权利,人们才能够更好地享受生活和工作的乐趣。
比如,当我们生病时,可以得到及时和有效的治疗,可以避免因疾病而减少生产力,甚至失去生命。
对于社会来说,保障生命健康权也有着重要的意义。
保障人们的身体健康,有助于提升国家的整体健康水平和生产力,是一个国家进步的基础。
在全球范围内,发展中国家的健康状况普遍较差,为了实现可持续发展,各国需要重点关注这个领域。
关注生命健康权需求的不足和针对措施尽管生命健康权是人类社会普遍公认的基本权利,但现实却经常出现一系列的问题和挑战,这些问题主要包括以下几点:1. 医疗资源分配不公在许多国家,医疗资源分配不公是非常普遍的问题。
这种不公现象主要体现在一些贫穷人群的医疗资源不足,导致他们无法得到及时和有效的治疗。
针对这种问题,政府应该采取一系列的措施,如建立基本医疗保险系统,加强医疗资源调配和管理机制,增加医疗资源的供给等。
2. 自闭症孩子关注度不足自闭症孩子的关注度不足,是生命健康权保障存在的另一个问题。
自闭症孩子是一类特殊的身体状况,他们需要特殊的关照和治疗,但是现实中却经常受到忽视。
治疗和关注自闭症孩子需要全社会共同努力,政府应该出台相关的保护政策,促进自闭症研究和治疗的进步,社会各个领域也应该共同关注和支持这个群体的成长发展。
3. 药品等医疗物品价格不透明药品等医疗物品价格不透明也是现实中生命健康权保障存在的问题之一。
第七课伴我们一生的权利生命健康权与我们同在教师寄语:生命健康权是最根本的人身权学习目标:1、知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯;2、了解一些自我保护的常识;3、学习运用法律武器维护自己和他人生命健康权的知识,提高自我保护能力;学法指导:“依法保护我们的生命健康权”是本课的重点,对于生活中侵犯未成年人生命健康的行为,我们要掌握运用法律武器来保护自己和他人生命健康的本领,才能更好地维护我们的生命健康权。
同时,权利与义务是一致的,要求别人尊重自己的生命健康权时,我们也有义务不伤害别人的生命和健康。
“不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利”,既是道德要求,更是法律要求。
基础达标:1、人身权主要包括2、是公民参加一切社会活动、享有其他一切权力的基础。
是公民最根本的人身权。
3、生命健康权是指的权利。
包括、和。
4、公民的生命健康权不受非法侵犯。
侵犯公民生命健康权的行为应承担相应的。
我国法律还对未成年人的生命健康权给予了。
5、当自己的生命和健康受到威胁和侵害时,我们一定要勇敢地拿起,通过、、、等途径,依法维护我们的。
6、加强自我保护。
在日常生活中,我们要,平时就会。
7、人人都享有生命健康权。
我们珍惜、爱护自己的生命和健康,同样也要尊重、爱护他人的和。
在日常生活中,我们要,绝不做同学之间要、,嬉闹要,避免因过失给对方造成,引起不必要的。
课堂探究:自主学习1、生命健康权的重要地位。
阅读教材78页两幅情景图片和79页“相关链接”,理解为什么要维护生命健康权?2、法律保护公民的生命健康不受侵犯。
阅读教材79页案例,明确生命健康权的法律规定及侵权行为的后果。
3、法律对未成年人生命健康权的特殊保护。
思考我国法律为什么对未成年人的生命健康权给予特殊保护?4、依法保护生命健康权。
阅读教材80页“某人被打后家人亲朋的不同表现”的情景设置,思考当我们的生命健康权受到侵害时,应怎样依法保护?5、尊重他人的生命健康权。
阅读教材80页“两学生课间打闹造成人身伤害后的维权案例”和81页两幅图片,思考在日常生活中,作为中学生应如何维护自己和他人的生命健康权?6、学后问:通过本节学习,我还不明白的问题是:基础篇我能行选择题1、在公民的人身权中居于首要地位()A、人格尊严权B、生命健康权C、人身自由权D、名誉权2、“救人要不惜任何手段,不惜任何代价。
第三课《生命健康权与我同行》教学设计常州市新北区魏村中学第一框:生命与健康的权利教学目标:(1)知识目标:初步了解人格权的内容,知道生命健康权是首要的人格权(2)能力目标:提高辨别是非的能力,正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为,提高运用法律扞卫我们的生命健康权的能力。
(3)情感态度价值观目标:热爱生命,珍惜自己的生命教学重点:法律扞卫我们的生命健康权教学难点:人格权与生命健康权的关系教学方法:案例教学、讨论、讲授课前准备:布置学生收集案例新授:案例导入:案例一:张某与王某发生纠纷,张某被王某打伤案例二;李某到照相馆拍照,效果比较好,几天后,李某发现未经她本人同意,照片在橱窗里被展出。
案例三:顾某到超市买东西,被保安怀疑偷东西,被带到办公室强行搜身,结果并未找到赃物。
思考:以上案例侵犯了公民的什么权总结:这些就是我们的人身权利,即人格权,是与我们的生命历程形影不离的。
那人格权有什么重要性它包括哪些内容(布置学生自学思考并回答P25—26)板书:一、生命与健康的权利1、生命健康权是首要的人格权(1)人格权的重要性(2)人格权的主要内容a、物质性人格权和精神性人格权b、人身自由权总结过渡:人格权是我们与生俱来的权利,它包括生命健康权、自由权、人格尊严权等。
是维护自己生存与尊严的保护神。
在公民的人格权中,居于首要地位的是哪一项权利(3)生命健康权是最重要的人格权举例说明P25相关链接总结:生命是地球上最宝贵的东西,地球因生命的存在而变得生机勃勃,生命属于我们只有一次。
生命无价!那我们的生命健康权怎样才能得到保障板书:2、法律扞卫我们的生命健康权案例分析:2001年12月8日夜,110警车在巡逻过程中,在某百货大楼门前发现一只篮子,上前查看,发现里面装着一个出生不久的女婴,女婴的父母不知去向,警务人员无奈中只好把女婴送到社会福利院,同时查找她父母。
后来,经群众举报,公安机关找到了女婴的父母,作了很多细致的工作,但该父母还是不愿把女儿接回家。
山西省洪洞县八年级政治下册第二单元我们的人身权利第三课生命健康权与我同在第1框生命和健康的权利教案新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(山西省洪洞县八年级政治下册第二单元我们的人身权利第三课生命健康权与我同在第1框生命和健康的权利教案新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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生命和健康的权利第一课时学习目标:1.了解人格权的内涵和特性,明白公民的生命健康权是首要的人格权,不容侵犯,受法律保护。
2。
知道维护生命健康权的重要意义。
3。
了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护.自学指导:1.公民最基本最重要的权利是什么?他包括?2.人格权包括哪些?身份权包括哪些?3.人生自由权的重要性?4.生命健康权的意义与作用?5.法律为什么对未成年人的生命健康权给予特殊保护?6.哪些法律涉及保护未成年人生命健康权?7.当公民的生命健康权受到非法侵害后应如何做?教学流程:1.导入:1分钟2.出示学习目标,明确学习目标.2分钟3.出示自学指导。
20分钟学生快速预习课本,认真完成自学指导问题。
(可进行简单的圈点勾划)4。
学生展示自学成果,教师点拨。
(7分钟)预设问题:专门保护未成年人的法律:《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》5.背一背,记一记。
8分钟①引导学生归纳总结“自学指导”中的题目并背诵1。
4。
5。
6题。
②看谁记得快,指生回答。
6.当堂检测:5分钟选择题1.在公民的人身权中居于首要地位的是()A.人身自由权 B。
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生命和健康的权利【学习目标】1. 初步了解人身权利的内容,知道生命健康权是首要的人身权利.2. 了解公民人身自由与生命健康权,能正确区分侵害公民人身自由和生命健康权的行为。
3。
知道法律保护公民人身自由与生命健康权不受侵犯,并对青少年给予特殊保护。
【学习重难点】1、重点:生命健康权是首要的人身权利是本课的重点。
2、难点:区别人身权利、人身自由权、生命健康权等概念;学会依法维护生命健康权。
一、自学检测1.在公民的权利中,其最基本、最重要的权利是( )A.人身权利 B.生命健康权 C.人格尊严权 D.名誉权2.首要的人格权是( )A、生命健康权B、人身自由权C、人格尊严权D、名誉权3.八年级学生小强迷上网吧后,经常彻夜不归。
于是,他的母亲打电话将其正在外地工作的父亲叫回了家。
小强的父亲得知详情后,将他暴打一顿,并捆绑在家不允许他外出。
小强父亲的行为()①侵犯了小强的人身自由权②侵犯了小强的生命健康权③侵犯了小强的正当爱好④侵犯了小强的肖像权A、①②B、③④C、①②③D、①②③④4.公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础是()A 。
第一框生命和健康的权利【学习目标】1.通过对生命与健康权利的了解,珍爱和关注生命健康;正确行使宪法和法律给予公民的人格权,树立强烈的维权意识。
2.能正确分辨侵害公民生命健康权的行为。
3.了解人格权的内容,明白生命健康权是首要的人格权;明白法律爱惜公民的生命和健康不受侵害,法律对未成年人一辈子命和健康给予特殊爱惜。
【教学重难点】1.教学重点:生命健康权是首要的人格权,受法律爱惜。
2.教学难点:人格权的涵义及特点;法律对未成年人一辈子命健康的特殊爱惜。
【自习】:1.人身权的地位、内容是什么?2.人格权的含义、内容是什么?3.人身自由的含义、重要性是什么?4.关于人身自由的法律规定及侵权行为有哪些?5.生命健康权的重要性是什么?6.我国法律什么缘故对未成年人的生命健康权给予特殊的爱惜?7. 你明白我国有哪些爱惜未成年人一辈子命健康权的法律?8.我国爱惜公民生命健康权的法律有哪些?9. 当公民的生命健康权受到侵害时应该怎么做?【自疑】:通过今天的学习我想问(请你将预习中未能解决的问题和疑问的问题写下来,等待课堂上与教师和同窗探讨解决)【自探】:一、看图说话(教材第24页):以上行为会产生什么后果?侵害了人的什么权利?二、案例分析:一、教材第25页,侵害了人的什么权利?二、该不该拯救小偷的生命:郑女士开车经太长春路,由于前面红灯,轿车被堵在路口。
一名男子突然上来敲驾驶座的车窗,并用手势朝她打招呼。
这时,另一名男子拉开副驾驶座的车门,抢走车内皮包。
包里放着十几万元的转账支票、2000多元现金和一些重要的证件和资料。
郑女士急忙下车,一边大呼抓贼,一边猛追。
迎面而来的蔡先生,听到呼唤,急忙追赶。
那时围观的群众也有数百人。
被发觉并遭围堵的年轻小偷,无奈之下跳入护城河……3、教材第26页,法律禁止利用童工有何意义?三、歌曲感悟:《天堂里没有车来车往》。
体验歌曲的主题,谈谈自己的感受。
歌词:独白:她,一个爱唱歌的小姑娘,曾天真的对我说:“教师,送我一支歌好吗?”我愉快的许诺了,那个时候,九月的阳光正温柔地照射她甜甜的笑脸。
第三课生命健康与我同在生命健康权人格权人身自由权名誉权人权---人身权利人格尊严权姓名权肖像权隐私权亲权身份权配偶权监督权一、生命健康权1、生命健康权的重要性(1)生命健康权是公民首要的人身权利(2)生命健康权是公民最基本的人身权利(3)生命健康权是公民参加一切社会活动,享有其他一切权利的基础2、法律捍卫我们的生命健康权(1)法律保护未成年人的生命健康权原因:未成年人是祖国的未来和希望,由于年幼,能力欠缺和经验不足,生命健康权较容易受到侵害。
相关法律:宪法、刑法、民法通则、婚姻法、未成年人保护法(2)保护公民的生命健康权是国家法律的重要任务。
我国宪法、刑法、民法通则和治安管理处罚法等法律法规都对公民的生命健康加以保护。
当公民的生命健康权受到侵害是,受害人有权请求国家保护。
侵害他人的生命和健康为法律所不容,情节严重的要受到法律的制裁。
3、如何行使生命健康权:(行使生命健康权的方式:)①珍爱生命,维护健康,积极锻炼身体,提高健康水平,使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神;②有权在患病时及时医治,恢复健康,增强体质;③当自身生命健康受到他人非法侵害时,有权依法自卫和请求法律保护。
4、积极行使生命健康权的原因:(1)这不仅是公民的权利,也是我们对自己的关爱和责任。
(2)人具有社会性,生命一旦诞生就具有社会责任。
5、除了为正义而献身外,公民的生命健康权不得让与或抛弃,为什么?因为人具有社会性,生命一旦诞生就具有社会责任。
一个人如果因为困难、挫折、失意而自杀,必然会给亲属和朋友带来无尽的哀伤、较大的财产损失,还会引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列社会问题。
若公民损害自己的身体,如乞丐为博取他人同情而自残,必然造成更大的社会负担。
因此,轻身或自残等行为都与社会道义相悖,于法不合。
6、关爱他人的生命与健康(1)我们在享有生命健康权的同时,负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。
(2)侵害他人生命健康权,既损害了他人的生命和健康,也损害了自己,行为人要受到相应制裁(3)我们要关爱生灵,关爱他人的生命与健康,远离暴力,做一个既遵守法律又乐于助人的人。