1、填数，使横行、竖行的三个数相加都得11.
2、填数，使每条线上的三个数之和都得15.
3、在每个方格中填入适当的数，使每一横行、竖行的和以及两斜行的三个数之和都是18.
4、要使表格中每行、每列和两条对角线上的三个数的和都为18，下面每个方框里应填什么数？
5、在下面的○中填上适当的数，使每条线上的三个数相加都等于15.
提高篇
1、把1，2，3，4，5，6六个数，分别填入○内，使每条线上3个数的和相等.
2、把2，3，4，5，6这五个数分别填入圆圈中，使每条线上三个数相加的和都等于1 2.
3、把1，2，3，4，5，6，7这七个数分别填入○里，使每条直线上的三个数相加的和都为12.。
2023年一年级数学下册《填数游戏》教学设计3篇一年级数学下册《填数游戏》教学设计1一、教材依据:《填数游戏》是北师大版一年级下册数学第五章“加与减(二)”第八节“数学好玩”中的第二个内容。
二、教材分析:本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动——“填数游戏”，是根据数独游戏改编的填数游戏,旨在训练孩子的逻辑思维能力和观察能力,获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力。
领略数学的奥妙，感受数学的乐趣，并通过数学游戏渗透数学文化。
三、教学目标：知识与技能：通过填数游戏积累推理的经验，初步提高学生的分析推理能力。
过程与方法：在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
情感态度价值观：培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力，体会数学历史的源远流长，激发学习数学的兴趣。
四、教学重难点:重点:经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理能力以及认真检查的习惯，感受数学知识在生活中的应用。
难点:培养学生喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。
五、教学过程师：同学们喜欢玩游戏吗?最近羊村的小羊们特别喜欢玩一种游戏，叫“填数游戏”，咱们今天去和他们一起玩,好不好?生：好!师：老师把他们请来了,看看都有谁?你发现却少了谁?懒羊羊到哪里去了呢?新知学习第一关:巧过小河师：原来懒羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了,小羊们要去救懒羊羊,一条小河挡住了他们的去路,这时灰太狼设置的一个关卡。
师：读闯关规则:1.每个空格中只能填1,2,3中的一个;2.每一横行、每一竖行的数字都不能重复。
师：读了这个规则，你觉得在填数时,需要提醒同学们注意点什么呀?生：空格只能填写1,2,3中的一个。
生:每一横行的数不能重复,每一竖行的数不能重复。
(你观察的真仔细)师:和老师一起笔划什么是横行,什么是竖行。
师：如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢?为什么呢?拿出答题纸来填一填。
师：想好了，请举起小手，谁来说一说?第一个空格填在哪里?生：上台指一指，讲一讲。
北师大版一年级数学下册《数学好玩——填数游戏》教学设计教材分析：《填数游戏》是北师大版一年级下册数学第五章加与减（二）“数学好玩”中的第二个实践活动。
本课是根据数独游戏改编的填数游戏，“数独”的意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”。
概括来说，它就是一种填数字游戏，它是18世纪的瑞士数学家欧拉发明的。
数独的游戏规则很简单，9×9个格子里，已有若干数字，其他格子空白，玩家需要自己按照规则在空格里填上数字，使得每一行每一列都有1-9的数字，每个小九宫格（按3×3排列的9个方格）里也有1-9的数字，并且一个数字在每个行列及每个小九宫格里都只能出现一次。
本课主要内容是通过填数游戏积累推理的经验，提高推理能力。
教科书主要涉及了三个活动。
1．合作闯关。
呈现按3×3排列的简单的填数问题和游戏规则。
首先帮助学生读懂游戏规则，并用自己的话解释游戏规则，然后引导学生学习如何交流学习中的困难，寻找解决问题的办法。
最后让学生尝试做一做，并解释自己的想法。
目的是让学生初步经历一次解决问题的过程。
2．更上一层。
提高游戏的难度，呈现按5×5排列的稍微难一点的填数问题和游戏规则。
帮助学生学习简单的推理，能够根据两行中缺的数和现有的数判断该填的数。
3．数字迷宫。
这是另一个游戏，目的是让学生在游戏中学会简单的推理。
学情分析：一年级的孩子，他们大都活泼好动天真烂漫，对身边的新鲜事物充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，善于展现自己，对动手践操作很感兴趣，但认知能力相对比较弱，缺乏分析问题、解决问题以及灵活运用知识的能力，在理解和接受能力上也存在着一定的差异。
数学学习最好的办法是让孩子们在玩中感知数学，领悟数学知识，让孩子们在玩数学游戏的过程中，重在参与，让孩子们亲历知识的形成过程，在操作和实践的过程中领悟数学游戏的乐趣。
教学目标：知识目标：经历填数游戏的活动，通过游戏积累推理的经验，初步提高学生的分析推理能力。
一年级下册数学教案数学好玩第2课时填数游戏北师大版一、课题名称：一年级下册数学教案数学好玩第2课时填数游戏北师大版二、教学目标：1. 知识与技能：让学生理解并掌握填数游戏的基本规则，能够根据规则填入合适的数字。
2. 过程与方法：通过游戏活动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，体验数学游戏的乐趣。
三、教学难点与重点：难点：理解并运用填数游戏的规则。
重点：掌握填数游戏的方法，能够在游戏中正确填入数字。
四、教学方法：1. 游戏法：通过设计填数游戏，让学生在游戏中学习。
2. 讲授法：讲解填数游戏的基本规则和玩法。
3. 演示法：演示填数游戏的正确操作步骤。
五、教具与学具准备：1. 教师教具：多媒体课件、填数游戏卡片。
2. 学生学具：填数游戏卡片、笔。
六、教学过程：（一）导入新课1. 教师出示多媒体课件，展示填数游戏的图片，引起学生兴趣。
2. 引导学生思考：你们知道什么是填数游戏吗？它能带给我们哪些乐趣？（二）新课讲解1. 教师讲解填数游戏的基本规则：游戏卡片上有一行数字，从左到右依次递增。
学生需要根据规则在卡片上填入数字，使每列的数字之和等于10。
2. 教师演示填数游戏的正确操作步骤：学生先观察卡片上的数字，找出合适的数字填入空格。
填入数字后，再次检查每列的数字之和是否为10。
（三）游戏实践1. 学生分组进行填数游戏，教师巡视指导。
2. 学生填写游戏卡片，教师检查答案，纠正错误。
2. 学生分享自己在游戏中的心得体会。
3. 教师引导学生思考：除了填数游戏，还有哪些数学游戏可以锻炼我们的思维能力？七、教材分析：本节课通过填数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
同时，游戏活动有助于激发学生对数学学习的兴趣。
八、互动交流：讨论环节：1. 教师提问：你们觉得填数游戏难吗？为什么？提问问答步骤：1. 教师提问：填数游戏中，怎样找出合适的数字填入空格？2. 学生回答，教师点评。
