S版语文四年级上册《满山的灯笼火把》ppt课件

2.“你知道有多少人出来寻找我吗？整个村庄男男女女， 老老少少一百多人哪！”运用的修辞手法是什么？有什么含 义？
设问。
写出了作者内心的感动和对乡亲们的感激之情。
收获
通过学习课文，我懂得：亲情是伟大的，因为我们是一 家人，我们要互相关心，互相爱护，互相帮助，只要人人 都献出一份爱，我们的身边将处处充满温情，充满阳光！
“我”坚持的动力：
亲人们会来救我
获救
突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。 那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。紧接着又看到 了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光。那满山 遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮……顿时，我泪如 泉涌。
“我”的情绪 ——
泪如泉涌
一声声焦急、亲切而悠长的呼唤
-- OK! 5. – How are you, John?
-- Very well. Thanks. 6. –Hello, hello! How are you? II. Listen and tick.(根据听到的内容，判断与图片所 表达的 意思是 否一致) 1. Open your eyes. 2. Close your mouth. 3. Touch your nose. 4. Touch your mouth. 5. Touch your face. 6. Clap your hands. 7. Touch your eyes. 8. Wave your arms. 9. Shake your body. 10. Stamp your foot. III. Listen and tick.(根据你听到的内容，选出恰当的 图片) 1. Look at my arm. 2. Look at me. This is my ear. 3. Look at my hand. 4. Look at my face. 5. This is my mouth. 6. This is my body. 7. Look at my eyes. 8. This is my foot. IV. Listen and circle.(听录音，圈出你所听到的单词) 1. Look at my head. 2. Look at me. This is my nose. 3. I have a red mouth. 4. Look at my eyes. 5. Shake your body. 6. This is my head. 7. Look at me. This is my mouth. 8. Look at my legs. 9. I have a head. 10. I have a ear . V. Listen and circle.(听单词，圈出单词的首字母) 1. gift 2. foot 3. elephant 4. ice-cream 5. hand 6. ant 7. dog 8. cat二、听录音，选出你所听到的内容 ，每小 题念两 遍。(1 0分)

不再盲目
1、双眼失明 2、比喻对事情认识不清楚
我仍然坚持着，坚信着。
全力拽住井口的 杂草，不让自己
再往下坠。
亲人一定会来救 我
思考：我坚持是什么？我坚信什么？
从坚持、坚信说明“我”是一个勇 敢的孩子，又是一个有头脑的孩子，具 有一定的自救意识和野外生存能力。
导学三：
默读6---8自然段，思考:
起因
经过
结果
坠入土井 坚持
得救
哭着喊着 不哭也不喊 泪如泉涌
这篇课文给我们两方面
的启迪：一是在危难之中不 仅要勇敢、坚强，还要做到 遇事冷静，学会动脑筋想办 法，能自我保护;二是人在成 长的过程中也离不开、亲人、 朋友的关心帮助。
希望对您的工作和学习有所帮助！
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思考：你怎样理解这句话？
我是这样理解的：这是亲人、相 邻的关爱之情温暖了“我”，这泪是 感动的泪，更是感激的泪！
你知道有多少人出来寻找我吗？ 整个村庄男男女女、老老少少一百 多人哪！
思考：运用的修辞手法是什么？
这一段流露出“我”一种什么样的 思想感情？
流露出“我”深深的感激之情

９ 满山的灯笼火把
宜阳县香鹿山镇官庄小学
周巧仙
教学目标：
1.抓住重点句子品读感悟，体会“我”面对突发情况时的沉
着冷静、善于思考与坚强勇敢，体验“我”得到全村父老 乡亲救助时的感动与感激之情，进而感悟乡亲们的淳朴和 善良，我们的生活需要互相帮助。 2.指导学生联系课文和生活实际理解“雨幕、盲目、坚持、
。
（谁）
我
• （谁）
坚信
。
（什么） 亲人一定 会来救我。
从坚持、坚信可以看出，“我”是 一个勇敢的孩子，又是一个有头脑 的孩子，具有一定的自救意识和野 外生存能力。
合作探究（二） • 用你喜欢的方式朗读课文6—8自然段， 画出你最感动的情景，和小组同学说说
你的感受。
突然，从远处村庄的方 向，传来我急切（渴望 ）听 到的声音。
的？（从文中找出具体语句，用“——”画出来。） • 请你用几个词语来形容“我”是一个怎样的孩子？
傍晚，突然（狂风骤起 ）， 乌云翻滚 （ ）。
我看了看（ 茫茫雨幕）中的 田野，决定抄近路回家。
狂风骤起 乌云翻滚 茫茫雨幕 雨幕
雨幕
我不由自主地侧身避风，不 料，脚下一滑，一下（ 坠入）田 边的土井中,（幸亏 ）那上大下 小的背篓和我瘦弱的身子恰恰能 卡住井口。
渴望、漫山遍野”，正确运用这些词。
3.指导学生有感情地朗读课文。
合作探究（一）
• 1、自由朗读课文第2自然段，思考： • 我是怎么坠入那口土井的？当时的情形怎样？（找出具 体的语句，用“——”在书上标出来。）
• 当时“我”是怎样一种心情？
• 2、轻声默读课文3—5自然段，思考：
• 当“我”越陷越深的时候，我是怎么想的？又是怎么做
思考：从这一段心里描写中可以看出我 是一个怎样的孩子？请用几个词语概括 一下。

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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21.5.410:03:5310:03May- 214-M ay-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。10:03:5310:03:5310:03Tues day, May 04, 2021
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脚下一滑，一下坠入田边的土
井中，幸亏那上大下小的背篓 PPT模板：/moban/
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9、满山的灯笼火把
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婆 杂幕溜亏 瘦恰 卡盲肢
婆 苦口婆心 幕 夜幕 亏 亏本 恰 恰好 盲 盲目
杂 杂技 溜 溜冰 瘦 面黄肌瘦 卡 发卡 肢 肢体
艰苦 坚信 渴望 喧哗 悠长 哆嗦 焦急 挣扎 抽搭 救援 幸亏 盲目
朗读课文 要求：正确、流利有感情的朗读
又一阵疾风扑面而来，我
不由自主的侧身避风，不料，
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午10时3分53秒 上午10时3分10:03:5321.5.4
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年5月上 午10时 3分21.5.410:03May 4, 2021