部编版一年级语文上册语文园地一

一年级上册语文教案-语文园地一人教（部编版）语文园地一文本分析：《语文园地一》安排了5个板块的内容。

“识字加油站”是一首谜语诗，将数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地镶嵌在谜语诗中，易于学生诵读识记。

“字词句运用”安排了3组容易混淆的形近字，引导学生在比较字形中理解笔画的重要地位，让学生在区分中巩固对字的识记。

“书写提示”一是提示写字时的书写姿势，二是提示“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，养成良好的写字习惯。

“日积月累”编排的是古诗《咏鹅》，引导学生学习积累经典诗文。

“和大人一起读”编排的是一篇童话《小白兔和小灰兔》，让学生在和大人一起读的过程中，体验课外阅读的快乐。

教学目标：1.通过朗读谜语诗，认识“六、七”等5个生字，会写“八、十”2个字。

2.区分3组形近字。

认清字形，理解字义，尝试运用。

3.了解汉字“从上到下”和“先横后竖”的笔顺规则，按规则书写汉字。

4.学习古诗《咏鹅》，背诵古诗。

5.阅读并理解《小白兔和小灰兔》，养成阅读的好习惯。

教学重点：认识5个生字，会写2个生字；掌握2种笔顺规则。

教学难点：区分形近字，掌握形近字的识记方法。

课时安排：2课时1.会认“六、七”等5个生字，会写“八、十”2个生字。

2.用比较法巩固对生字的识记。

学习运用加减识字法和图文对照识字法识记生字。

3.掌握书写时“从上到下”和“先横后竖”的笔顺规则。

1.通过猜谜语，巩固熟字，学习新字。

2.掌握笔顺规则，培养良好的书写习惯。

一、识字加油站1.教师范读谜语诗，理解诗意。

一片两片三四片，五片六片七八片。

九片十片无数片，飞入水中都不见。

（1）猜一猜。

（师生互说）师：听了老师读的这首谜语诗，你们想到了什么呢？生：我想到了许多树叶在空中飞，最后落到了水里。

师：可是树叶落到水里还是看得见的，大家看一下课文插图，继续猜一猜，这首谜语诗讲的是什么？生：老师，我知道了，这说的是雪花。

雪花也可以在空中飞，它掉到水里就化了，看不见了。

《语文园地一》教案（第一课时）【教学内容】统编教材一年级上册第一单元语文园地【学情分析】学生经过一段时间的学习，初步掌握了字理识字、生活识字、字源识字等识字方法，能书写汉字基本笔画。

根据课前问卷调查统计发现，学生对本课汉字“六、七、八、九、十”的识记率高达95%以上。

因此，本课教学将课堂置于“汉字主题乐园”这个大情境，以进入“汉字小剧场”“汉字变装馆”“汉字书写坊”三个地点开展活动，串连起整节课的几大版块。

在情境教学中，借助场景引导学生在识字学习中延伸、归纳和梳理，打开儿童识字的一扇窗。

【教学目标】1.朗读谜语诗，趣味识记“六、七、八、九、十”等5个表示数字的汉字。

2.认读、对比“人-天”“口-田”“日-目”等3组形近字，感受汉字笔画的重要性。

3.学写“八、十”2个生字，巩固“二、三、禾”的书写，规范写字姿势，掌握“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，并能迁移发现“先撇后捺”的笔顺规则。

【教学过程】一、汉字主题乐园创设“汉字主题乐园”情境，引导学生寻找汉字秘密。

二、汉字小剧场1.认读儿歌。

通过教师范读、领读，学生自由读、跟读、齐读等方式诵读儿歌。

2.猜读谜底。

在诵读中猜出谜底，引导学生说清自己的想法。

3.趣味识字。

在多重游戏中认识“六、七、八、九、十”。

4.儿歌拓展。

师生合作读儿歌《数字歌》，做课间操。

三、汉字变装馆1.复习汉字。

认一认，读一读三组汉字。

2.对比识字。

学生交流分辨形近字方法，强化笔画概念。

3.汉字“变装”。

小组合作为汉字“变装”成新字，归纳对比。

四、汉字书写坊1.复习“二、三”，习得“从上往下”笔顺规则。

2.指导“十”，习得“先横后竖”笔顺规则。

3.指导“八”，迁移习得“先撇后捺”笔顺规则。

语文园地一［教学目标］1.学习谜语诗，认识5个生字，会写2个生字。

2.区分3组形近字，了解每组汉字字形的不同。

3.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位置。

4.背诵《咏鹅》；在大人的帮助下，用听读的方式学习小故事《小白兔和小灰兔》，能正确朗读。

［教学重难点］掌握生字的认读与书写，比较观察形近字，提高认读生字的能力；学习古诗，积累经典古诗词。

［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.学习谜语诗，认识5个生字，会写2个生字。

2.区分3组形近字，观察每组汉字字形的不同之处。

（重点）3.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，注意关键笔画在田字格中的位置。

（重点）一、识字加油站1.整体感知，理解谜语诗。

教师可以逐句诵读，创设情境，请学生猜猜谜语诗写的是什么，并说说理由。

随机理解与“雪花”有关的词句。

2.诵读谜语诗，识记生字。

（1）范读、听读谜语诗。

（2）学习5个生字，结合阿拉伯数字连线、点数游戏、画画等多种形式理解、识记生字。

3.书写汉字，领悟规则。

（1）教师范写。

编顺口溜“撇低捺高留小口”加以强化。

（2）学生先书空，再尝试书写，教师点评。

二、字词句运用1.整体认读。

学生自由读生字，注意观察每组汉字字形的不同之处。

2.比较识记。

说说自己用什么方法来记住这3组汉字。

如，加减笔画，图文对照。

3.猜字游戏。

请一名学生上台，可以用故事、谜语、古诗、画画、表演等多种方法描述汉字外形，但不能读出汉字字音。

由全班同学猜汉字。

4.组词练习。

根据汉字的字义，同桌分工，每人给一个汉字组词，如“男人、老人、行人、天空、天下”。

通过组词，加深对字义的理解。

三、书写提示1.回顾学习写字时的书写坐姿及执笔姿势，让“双姿”标准的学生做示范。

2.指导学生书写同组的两个汉字，发现两个汉字共同的笔顺规则：“从上到下”“先横后竖”。

3.引导学生回忆学过的生字中，哪些汉字也有相同的笔顺规则。

4.指导学生仔细观察生字在田字格中的占位，交流提醒关键笔画所在位置，把汉字写正确。

部编版小学语文一年级上册语文园地一课堂实录9月1日，一年级学生们迎来了第一节语文课。

今天的课程主题是《语文园地》，课堂氛围愉悦，让人们倍感温馨。

上课铃声响起，学生们整齐排队走进了教室。

班主任宋老师和语文老师李老师一起走上讲台，李老师用温和的声音向大家问好，语重心长地说：“大家好！今天是我们的第一节语文课，我希望我们可以一起学习，一起进步。

”接下来，李老师激动地介绍了本节课的主题《语文园地》。

她告诉孩子们，语文园地就像一个花园，里面有各种各样的花朵，不同的花朵有不同的颜色和味道。

语文也是如此，它包含了汉字、词语、语法、句子等等元素，每一种元素都有它自己的特点和适用范围。

孩子们听后，好奇心被激发了，纷纷举手表示想去语文园地看看。

于是，李老师带领大家一起走进了语文园地。

她在黑板上画出了一朵花，上面写着“一”字。

她告诉大家，“一”字和数字1是很相像的，它是最最简单的汉字。

然后，她在黑板上写出了一些词语，例如：“一只鸟”、“一匹马”。

孩子们都很开心地模仿老师一起读出这些词语。

接着，李老师又画出了一朵花，上面写着“二”字。

她告诉大家，“二”字是两个“一”字拼起来的，还是很简单的。

她用类似的方法，写出了一些词语，例如：“两台电视”、“二只狗”。

在讲解完“三”、“四”、“五”的拼音和写法之后，李老师开始介绍语文园地中的一些基本语法。

她取出了一个纸条，示范了“主语+谓语”的语法结构，并通过举例子的方式告诉同学们如何使用这种结构。

最后，李老师让学生们三人一组，自由联想，想出自己喜欢的花朵，并在黑板上画出来。

孩子们七嘴八舌，想象力激发，很快就涌现出了各种各样的花朵，有红色的玫瑰花，有粉色的蝴蝶兰，更有古老的中国牡丹……同学们很自豪地展示自己的作品。

课堂结束后，经过这次活动后，同学们对语文园地有了更深的认识，也学到了更多的知识。

李老师的教学方法很生动易懂，让大家感到轻松愉快。

这堂课就像一片沃土，给同学们播下了语文的种子，开启了他们未来探索语文世界的大门。