山东省泰安市新泰七年级生物下册 第七章 第一节 分析人类活动对生态环境的影响学案

《分析人类活动对生态环境的影响》首先谈谈我对教材的理解。

本节课位于人教版初中生物七年级下册第七章第一节。

是本单元前几章对生物圈中人的关注，提升为对人类所处的环境的关注和人类改造生物圈的行为的关注。

环境是人类与其他生物共同生活的基础，而人类又是迄今为止对生物圈影响最大的生物。

所以本节课在初中生物的编排中起着承上启下的作用。

在初中生物的知识体系中的作用不容忽视。

接下来，我将对我的授课对象做学情的分析。

从年龄特点来看，初中生好奇、好动、好表现。

抽象逻辑思维已占主导地位，并出现反省思维。

但在一定程度上仍然以具体形象为支柱。

同时初中生自我控制力比较差，常出现前后矛盾的行为。

所以，教师应该采用形象生动，形式多样的教学方法，让学生积极主动的参与进来。

并创造机会，让学生发表见解。

从而发挥学生的主体地位，成为学习真正的主人。

这样有助于锻炼学生的思维，有效培养学生的自主的能力。

另外，学生已经对生物圈有一定的认识，也系统的学习了生物圈中的人，这对本节课的学习有一定的帮助。

基于以上对教材和学情的分析，我结合新课程标准对教学目标多元化的要求，我确定了以下三维教学目标。

知识与技能：能够阐述我国人口增长的趋势，及其对环境的影响。

能够举例分析人类活动对生态环境的影响。

过程与方法：通过阅读资料分析和联系实际，认识我国人口增长对环境的影响。

通过搜集资料和辩论赛，认识人类活动对生态环境的影响。

情感态度与价值观：认同计划生育是我国的基本国策。

认同人类活动对生物圈的影响，增强环保意识，认识到热爱环境，热爱生命，保护生态系统，保护生物圈的重要性。

建立人与自然和谐发展的观点。

在此基础上，我进一步确定我的教学重点和难点。

教学重点：探讨人口增长及其对环境的影响。

分析人类活动对生态环境的影响。

教学难点：探讨人口增长及其对环境的影响为了突出重点，突破难点，顺利达到教学目标，我结合教材特点和初中生思维活跃，求知欲强，乐于交流，乐于表达的学习特点。

本节课我打算采用以下几种教学方法：联系生活实际法、直观演示法、课堂讨论法、问答法、启发诱导法德国教育学教第斯多惠曾经说过，差的教师只会奉送真理，好的教师则教给学生发现真理。

人教版初中生物七年级（下册）
第七章第一节分析人类活动对生态环境的影响
一、教学目标：
1．知识目标：
充分认识生态平衡的意义。

对生态系统的整体性、自动调节力和生物的生态价值有深入的理解。

能举例说明人类对生态环境的影响。

2．能力目标：
（1）培养学生收集和提取有用信息的能力。

（2）通过对信息资料的分析，培养学生客观分析、理性思维的能力。

3．情感态度价值观目标：
通过分析实例，了解人类活动对生物圈产生巨大影响，形成关注生态、绿色生活的生态理念，认同每个人都有保护生态环境的社会责任。

教学重难点
1.分析人类活动对生态环境造成破坏的实例。

2.认同人类活动对生物圈的影响，形成人与自然和谐相处的生态意识。

3.理性分析资料，内化生态平衡的概念，理解野生生物的生态价值。

（难点）
学情分析
七年级上学期学生在生物课上已经学习了生态系统组成，生态系
统的自动调节能力，生态系统的相对稳定性的相关知识，为本节课的学习奠定基础。

七年级的学生有一定的资料检索和表达能力。

另一方面学生的信息筛选，整合，理性分析能力还较差，同时一部分学生虽然知道要保护环境，但是还没有真正理解生态系统的相关概念，还没自觉形成生命观念。

教学方法
问题导学、资料分析、讨论交流
教学过程
五、板书设计
第七章第一节分析人类活动对生态环境的影响一．矛盾的主因：人口多、增长快
二．矛盾的表现：人类破坏生态环境实例
三．矛盾的解决：人与环境和谐发展。

《分析人类活动对生态环境的影响》教学设计
一、教学目标
1、说出我国人口增长的趋势
2、认同我国实行计划生育的基本国策
3、举例说明人类哪些活动能改善生态环境，哪些活动能破坏生态环境
二、教学重点和难点
1、教学重点
分析人类活动影响生态环境的事例
2、教学难点
分析有关我国人口增长的趋势的资料，分析人口增长对生态环境的影响
三、教学策略
本节课是让学生在情感、态度、价值观方面有所收获，能认识到人口增长和人类活动对生态环境的影响。

教师要充分发挥学生的主动性，使他们在课堂的参与中将环保理念融入心中。

因此，设计思路以明确的，系统的学生活动为主线，分别完成两个探究主题：探讨人口增长及其对生态环境的影响；分析人类活动影响生态环境的事例。

探究主题二的有关人类活动对生态环境的影响有正、反两方面，将学生分成两组，各自为自己一方所持观点进行辩论，教师要引导学生处于一个平等、自由、热烈的氛围中，并给予高度的评价，而后达成共识：
其中负面影响必须引起人们的高度重视，必须加大治理和保护环境的力度。

最后通过“我为环保献一策环节，让学生懂得：保护环境，人人有责。

四、教学过程。