最新配套S版四年级语文下册《巴斯德征服狂犬病》精品课件

（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
四年级下册
10 巴斯德征服狂犬病
板块：教学设计—课件
学习链接：
●路易斯·巴斯德（18221895），法国微生物学家、化学 家，近代微生物学的奠基人。在 对发酵作用的研究中，他发现用 加热的方法可以灭菌，这也就是 后来人们普遍应用的“巴氏杀菌 法”。另外，巴斯德还在传染病 的微菌和狂犬病疫苗研究方面做 出了极大贡献。
自学提示 1.轻声读课文，标出本课生字，标出
自然段序号。 2.借助拼音读生字，理解生字、生字
词。 3.课文主要是写什么事情？ 4.你读懂了什么？在不懂的地方做上
记号，用“____”标出。
菌 枢疫 疯 魄 酷魂 寂
自学提纲： （1）默读课文,画出表示巴斯德 情感的语句。 （2）反复品读感悟：从这些情感 变化中你体会到什么？ （3）怎样读好这些语句？ （4）同桌互相交流自己的感受。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3

引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（ 孔繁森是（ 梅兰芳是（ 居里夫人是（ （2）

细读感悟
“但是” 是 表示什么关 系的词语？
• 巴斯德经过五年孜（zī）孜不倦的 研究，终于研制出预防狂犬病的疫 苗，并在狗身上试验成功。但是， 疫苗是否适用于人体？从人体驱逐 狂犬病魔的武器真的找到了吗？
这两句话在文中是什么句式？ 在文中起什么作用？
过渡句 承上启下
3、从“五年”、“孜孜不倦”、“终于” 这些词语中，你体会到了什么？
体会到了：巴斯德征服狂犬病的艰难。
4、说说从这两个问句中你体会到了什么？
疫苗是否使用与人体？从人体驱逐狂犬病魔的武器 真的找到了吗？ 体会到：巴斯德为疫苗能否使用于人体的焦虑、 疑惑，表现了他崇高的责任心。
研读课文4—12自然段：
1.自由读4—12自然段。 思考：这部分内容讲述 的是一件什么事？从这件事情经过中你感受到 巴斯德是一个怎样的人？ 2．研读感受： （1）默读课文，划出表示巴斯德情感的语句。
巴斯德当时压力非常大，他很 关心小梅斯泰尔，他担心疫苗 不成功。 读了这些句 子，你感受 到了什么？
细读感悟
1、 巴斯德望着这个全身有十几处伤口的孩子，
不禁犹豫起来。 2、 这位勇敢的科学家在科学的征途中一向是 所向披靡（mǐ）、无所畏惧的。然而，今天， 他生平第一次犹豫了。他能从死神手中夺回小 梅斯泰尔的生命吗？
拓展延伸
课后同学们自己继续查找、收集有 关巴斯德的资料， 有关动物病毒对 人体的危害及预防的办法。
巴斯德当时的心情：犹豫—极度疑虑— 焦虑万分—忧心忡忡—放心 （2）反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到什么？ （3）怎样读好这些语句？分小组交流自己的感受。
巴斯德望着这个全身有十几处伤口的孩子， 不禁犹豫起来。
• 巴斯德怀着极度疑虑的心情，决定用在狗身上 试验成功的办法给孩子治疗。 心• 他惊魂（hún）不定，焦虑万分，甚至对自己 情 长期积累的实验成果也失去了信心，幻觉中以 变 为梅斯泰尔马上就要死去了。 化• 每天早晨，他都是忧心忡忡地等待着格朗谢博 士寄来有关孩子健康状况的信件或电报。 • 他那颗悬着的心，才放了下来。

班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
狂犬病：
人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病 犬主要表现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生 麻痹而死亡，因此又称疯狗病。 狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织及脊髓中。病 犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并随唾液向体外排 出。病犬在出现临床症状前的10～15天，至症状消失后 的6～7个月内，唾液中都可含有病毒，因此，当动物被 病畜咬伤后，就可感染发病。有些外表健康的犬、猫， 其唾液中也可含有病毒，当它们舔人或其他动物，或与 人生活在一起时，也可使人感染发病。除此之外，很多 野生动物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不仅可 发病死亡，而且还可扩大传播。如有些品种的蝙蝠，感 染狂犬病病毒后，它们经常袭击人畜，使之感染发病。 呼吸道分泌物及尿液污染的空气，也可引起人畜的呼吸 道感染。野生动物可因扒食病尸而经消化道感染。由此 可见，狂犬病的感染途径不像过去既认为的只是通过咬 伤感染。
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。

四年级下册语文课件-三 单元10巴斯德征服狂犬
病语文S版
2020/8/23
读一读
助 zh 畜 魔 mù ó 疯 惧 jù 魄 残 cán 酷 魂 hún 寂
chù fēng pò
kù jì
课前感知
1、请同学们概括一下，《巴斯德征服 狂犬病》这一课主要写了什么内容？
2、默读课文，小组讨论下列问题： （1）巴斯德是怎样征服狂犬病的？ （2）什么是狂犬病，它有什么症状？ （3）巴斯德在给小男孩儿治疗的时候 为什么犹豫？
表示巴斯德情感的词语
犹豫——极度疑虑——焦虑万 分——忧心忡忡——放心。
课问拓展
“告诉你使我达到目标的奥秘吧 ，我的唯一力量就是我的坚持精神 。”
——巴斯德
巴斯德的这句话给他的一生做了最好的 总结。也正因为有了这种坚持精神，巴斯 德的科学之旅硕果累累。
课文学习
读课文第二自然段，在文 中找出介绍狂犬病对人类危害 的句子。
狂犬病是流行于狗、猫、狼等动物 中的一种疾病。人一旦被病畜咬伤，狂 犬病毒就通过伤口侵入人体，经过若干 天的潜伏期后便会发作，患者数日之内 便会死亡。因为这种病毒破坏人的中枢 神经系统，病患者幸免于死的极为罕见 。它和鼠疫一样，曾夺去了无数人的生 命，令人谈“犬”色变。
自由读，感悟巴斯德的情感变化。 在朗读过程中理解“五年”、“孜孜 不倦”、“终于”，感受征服狂犬病 的艰难；同时体会巴斯德为疫苗能否 使用于人体的焦虑、疑惑，理解其崇 高的责任心。
研读课文4—12自然段： 1、自由读4—12自然段。思考：这部分 内容讲述的是一件什么事？从这件事情经 过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？ 2、研读感受： （1）默读课文，划出表示巴斯德情感的 词语。 （2）反复品读感悟：从这些情感变化你 中体会到什么？ （3）怎样读好这些语句？分小组交流自 己的感受。