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第12课 文艺复兴学案

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第12课文艺复兴巨匠的人文风采教案
【明确目标】
1、课标要求：知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。

2、教材分析：《文艺复兴巨匠的人文风采》是必修三西方人文主义发展史的重要组成部分，体现了当代人文精神发展史的重要历程，在人类历史上占有极其重要的地位。

本课内容以文艺复兴时期的文艺巨匠及其作品为主线，让学生了解文艺复兴时期的大师们，高举人文主义的大旗，冲破了中世纪天主教神学的精神独裁，实现了西方思想领域从古代神本主义向近代人本主义的重大转变。

学习本课时让学生在欣赏中从感性认识上升到理性认识，充分把握文艺复兴的核心内容——人文主义及其思想内涵，同时在学习过程中使学生认识到世界文化的丰富多彩，培养他们善于发现美、鉴赏美的情趣和态度，注重人的价值理念，培养学生热爱生活、积极进取的人生态度。

同时推动学生树立人文主义的价值信念，养成“以人为本”的现代公民意识和思想素养。

3、重点难点：
重点：薄伽丘、达.芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔、莎士比亚艺术家人文思想的体现。

难点：理解文艺复兴时期典型作品的人文主义内涵。

4、概念阐释：
文艺复兴：是指14～16世纪反映西欧各国正在形成中的资产阶级要求的思想、文化运动。

其主要中心，最初在意大利，16世纪扩及德意志、尼德兰、英国、法国和西班牙等地。

文艺复兴宣扬个性解放、尊重人、爱人等人文主义思想，用资产阶级的“人道”反对封建阶级的“神道”，用资产阶级的纵欲主义反对封建阶级的禁欲主义。

文艺复兴主要表现在科学、文学和艺术的普遍高涨。

【自主学习】
一、文艺复兴背景——阅读以下材料：
材料1：在中世纪，人类意识的两方面——内心自省与对外观察都一样——一直在一层共同的纱幕之下，处于睡眠或者半醒的状态。

这层纱幕是由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的,透过他向外看，世界和历史都罩上了一层奇怪的色彩……在意大利，这层纱幕最先烟消云散。

材料2：14、15世纪先后在意大利的威尼斯、佛罗伦萨一些城市里出现了资本主义萌芽。

材料3：教会统治了人的思想，垄断了社会的文化和教育，推行愚民政策和禁欲主义，宣扬“不学无术是信仰虔诚之母”。

基督教教义含有明显反商意识，也禁止商业文化带来的世俗享乐和物质追求。

14世纪崛起于意大利中北部城市的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关于人的生命于尊严的价值观。

材料4：意大利同拜占庭一直有着经济和文化联系，意大利人更容易接触古希腊和文稿和艺术古迹。

1453年，拜占庭帝国灭亡后，大批学者逃亡意大利。

请思考：
（1）材料1中面纱是指什么？
（2）结合材料和教材内容，分析为什么在意大利最先“烟消云散”？
二、文艺复的主要成就（学生自主完成表格）
代表人物国家
以上文艺复兴巨匠在作品中反映了什么共同思想？其核心思想是什么？
三、文艺复兴的意义和影响
材料1：如果说地理大发现是人类向未知的物质世界进军的话，那么文艺复兴则是人类向未知的精神世界的进军，是在精神世界中进行的探索。

这个探索在文学、艺术、政治思想及自然科学领域内创造了丰硕的成果。

文艺复兴的重大历史意义在于它促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，在于人的觉醒，在于人们把重点从来世转移到现世。

它唤醒了人们积极进取的精神、创造精神以及科学实验的精神，从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路。

材料2：文艺复兴运动就是高举人文主义这面思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏，使文化的各个领域，从蒙昧主义、禁欲主义和神秘主义的枷锁中解放出来，创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对人类文化宝库做出了巨大的贡献。

——康天意《文明的狂飘疾进时代》材料3：文艺复兴是一个承“前”启“后”的时代。

正如恩格斯所说：“在人文主义的伟大思想光辉和永恒艺术魅力面前，中世纪的幽灵消失了。

”因为文艺复兴期间人文主义者的启发，欧洲随之而来的是商业革命，宗教改革，政治革命，并且开创了一个理性的时代，世界也随之发生了巨大的变化。

回答：结合教材和上述材料，文艺复兴运动的意义和影响是什么？
【合作探究】
1．师生合作共同解读“文艺复兴巨匠的人文风采”
图一达·芬奇作品：《最后的晚餐》图二宗教画家所绘《最后的晚餐》探究1：通过两幅作品的对比，引导学生思考：两幅绘画作品的最大不同在什么地方，达芬奇为什么要用这样的处理方法，他想表达什么？
2、14—16世纪中国与西欧思想文化方面的不同现象及原因，各自产生了怎样的影响？
【课后作业】：
阅读下列材料：
汤显祖和莎士比亚堪称世界戏剧的两座高峰，在十六世纪晚期和十七世纪初同时出现在东半球的中国和西半球的英国。

《牡丹亭》与《哈姆雷特》分别是其代表作，以下是有关这两部作品的有关材料：
材料一《牡丹亭》塑造一个女性形象—杜丽娘，她出身名门，自幼受到封建文化教育和严格管束，她如同笼中的鸟，强烈渴望冲出牢笼；在生存环境没能给她的理想的实现提供任何条件的情况下，她只能到梦中寻找自己的理想；进入鬼域的杜丽娘，由于离开了封建礼教的管束而显得更为大胆、痴情。

她不满足以幽魂的身份和情人聚会，她能为爱情而死，更情愿为爱情而生。

她毫无顾忌的与阴间的判官据理力争，使自己还魂。

她还一鼓作气，让自己的非法叛逆婚姻得到家长和社会的认同。

材料二《哈姆雷特》塑造的悲剧形象—哈姆雷特，他的名言是“人是一件多么了不起的杰作，多么高贵的理性! 多么伟大的力量! 多么优美的仪表! 多么优雅的举动! 在行为上多么像一个天使! 在智慧上多么像一个天神! 宇宙的精华! 万物的灵长”。

请结合所学知识回答：
（1）指出两部剧作所处时代的共同经济特征。

（2）思考两部戏剧通过塑造人物形象，表达了什么样的共同精神？
（3）两部戏剧中所反映的这种精神，在东西方产生了完全不同的影响，请指出这种不同并分析产生不同的原因。

【走向高考】
１．（2007 重庆文综19）文艺复兴与中国明末清初的启蒙思潮的相同点是
①有唯物主义思想②有反封建思想③有完整的思想体系④有广泛的阶级基础
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
２．（08年山东文综，12）文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。

以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是
A．求知是人类的本性 B．心灵美比形体美更珍贵
C．人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神 D．健康和聪明是人生的两大幸福3．（08年广东单科，17）15世纪，意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译拉丁文《圣经》，这一现象说明
A．天主教会已经放松思想控制 B.宗教改革在意大利已经有了较大的影响C．人文主义思想在意大利兴起 D.通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字4．（08海南历史，9）文艺复兴时期，有的人文主义者提出：精通古典即可成为上帝造物中的最优秀者。

这表明他们强调对古典的学习和研究（
A.只是与人的世俗生活相关
B.只是与人的宗教生活相关
C.可以显著提升个人的素质
D.须符合对古典的传统阐释
5．（2010·上海文综9）一位哲人说过：“这（文艺复兴）是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人并产生了巨人的时代”。

下列人物中属于这个时代的巨人有①但丁②马丁•路德③米开朗琪罗④达•芬奇⑤伏尔泰A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．②③⑤
7.（2008·广东单科17）15世纪，意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译拉丁文《圣
经》，这一现象说明
A. 天主教会已经放松思想控制
B. 宗教改革在意大利已经有了较大的影响
C. 人文主义思想在意大利兴起
D. 通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字
9.意大利建筑师布鲁内莱斯基在 1420—1436年间为佛罗伦萨大教堂建造了一个41米宽、 106米高的大圆顶，不再完全封闭，而是在上面开有让阳光照射进来的窗洞。

该设计反映出
A.上帝的光辉照耀人们前进
B.人类摆脱束缚奔向自由的精神
C.神学理念仍然统治一切
D.欧洲已告别专制迎来新的曙光
10.“我不想变成上帝，或居住在永恒中……我自己是凡人，我只求凡人的幸福。

”这句话体
现的思想是
A．反对人们的私欲膨胀泛滥 B．反对人对现实生活的追求
C．重视人的价值，崇尚人性 D．维护教会的神学和世俗权威。

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川教版九年级上册第12课 文艺复兴与新航路的开辟 导学案

川教版九年级上册第12课 文艺复兴与新航路的开辟 导学案

第12课文艺复兴与新航路的开辟导学提纲一、文艺复兴1.时间：___________世纪2.地点：最先在________兴起3.根本原因：________________________的出现。

4.实质：是一场反封建、反神学的_____________________运动。

5.指导思想：以__________思想为指导，提倡_____________，肯定______，肯定_______ _____。

6.代表人物及作品(1)但丁：文艺复兴时代意_______杰出的文学家，被称为“__________________________”。

他的长诗《___________________》无情地揭露_________会的黑暗，热情地歌颂现世的生活，对____________进行了有力的批判。

(2)达·芬奇是文艺复兴时代_____的卓越画家。

他的绘画《______________》对__________作了生动的刻画，表达了______________对现实生活的追求和审美情趣。

7.文艺复兴的影响文艺复兴猛烈冲击了______________，促进了__________________，取得了辉煌的成果，孕育了____________________________，为________________________准备了思想文化条件。

二、新航路的开辟(1)新航路的开辟，沟通了____、____、____、____四大洲，开始把世界联结成一个整体，扩大了________________________，促进了________________________________。

(2)引发了______________________________________________。

一、单项选择题1.文艺复兴最早兴起于( )A.英国B.意大利C.法国D.德国2．文艺复兴运动的性质是( )A．振兴传统文化的文艺运动B．恢复古代希腊、罗马文艺辉煌的文化运动C．宣扬资产阶级思想的文化运动D．加强教会神学影响的思想运动3.恩格斯说:封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端,是以一位大人物为标志的……他是旧时代最后一位诗人,同时又是新时代最初的一位诗人。

第12课 文艺复兴与新航路的开辟-教案

第12课 文艺复兴与新航路的开辟-教案

文艺复兴与新航路的开辟课程目标：一、识记与理解：记住文艺复兴时期早期的代表人物但丁和达·芬奇及其代表作；记住开辟新航路的航海家哥伦布等人的名字和新航路的路线；理解人文主义的含义、文艺复兴的意义和新航路开辟的影响。

二、能力与方法：引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品，培养学生对文学作品和绘画艺术的鉴赏能力。

通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。

三、情感态度和价值观：学习新航路开辟的历史，使学生认识：新航路的开辟是人类对大自然的伟大斗争，新航路开辟的成功，促进了各国的交流，推动了历史发展的进程，改变了世界形势。

理解文艺复兴时期文艺作品反神学、反封建的精神，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。

教学重点难点：重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。

难点：人文主义的含义，文艺复兴的意义。

教学过程新课导入：展示美术作品“蒙娜丽莎”，导入一、文化巨人但丁与达·芬奇1．读教材，明确文艺复兴产生的历史背景：1）14世纪前后意大利出现手工工场，资本主义生产关系产生；2）欧洲封建教会对思想文化的摧残和对人们进行精神世界的控制。

随着新型生产关系的产生发展…2．理解文艺复兴的本质，人文主义的内涵：反封建、反神学的资产阶级文化运动。

在教权大于王权的中世纪，反封建首先体现为反神学，反对神学世界观是文艺复兴的重要特点。

人文主义的内涵，是“以人为本，肯定人性，肯定现实生活”，以人为本，鼓励要以人的眼光而不是以神的眼光来看待世界；肯定人性就是反对教会主张的禁欲主义；肯定现实生活，就是鼓励人们追求个人幸福。

3．文艺复兴的代表人物主要有哪些？为什么称但丁为“由旧时代走向新时代的第一位诗人”？引导学生阅读教材，发表看法。

教师小结。

4．欣赏《蒙娜丽莎》，体会作品中所蕴涵的人文色彩…画家以高超的绘画技巧，表现了这位女性脸上掠过的微笑，特别是微翘的嘴角，使蒙娜丽莎的笑容平静安详而又意味深长。

岳麓版第12课 文艺复兴 课件(14张ppt) 教案

岳麓版第12课 文艺复兴 课件(14张ppt) 教案

《哈姆雷特》
莎士比亚的四大悲剧：
《哈姆雷特》 《奥赛罗》
《李尔王》
《罗密欧与朱丽叶》
《威尼斯
扩展： 15-16世纪 性质： 伟大的思想解放运动 本质： 在14世纪的意大利,人文主义者借助希腊罗 化,开展以现实的人为中心、反对教会禁欲 运动，史称“文艺复兴”。故文艺复兴的本 阶级文化的兴起。 影响： 文艺复兴运动冲破了教会的精神束缚，焕发 新精神,促进了资本主义的发展。文艺复兴创 作品，成为人类文化宝库中的无价之宝。
幻游《地狱》
幻游《炼狱》
幻
二、蒙娜丽莎的微笑
《蒙
文艺复兴时期的 术界群星荟萃，艺术 作层出不穷。 达•芬奇(1452 称作“文艺复兴时期 代表人物”， 是文艺 的艺术大师，既是伟 家，又是伟大的科学
达•芬奇
达•芬奇的《蒙娜丽莎》
达.芬奇创作的肖像 》,不同于中古时期以神 歌颂了人自身的美丽，呼 觉醒,颂扬了生命的可爱 位女性神秘的微笑征服了 以《蒙娜丽莎》为 的绘画艺术作品,代表了 绘画艺术的最高水平。
《最后的晚餐》
三、“时代的灵魂”
文艺复兴的扩展
15、16世纪 运动从意大利传 国家。
莎士比亚一 十部戏剧作品， 了当时英国的政 想、文化和民俗 亚被誉为“时代
莎士比亚 英国最杰出的剧作家
《哈姆雷特》 亚戏剧的王冠，是 的代表作。
剧中描写了丹 特为父复仇的故事 主人公人文主义者 界，歌颂了正义。
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46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
高三历史下册高效课堂资料学案第12、文艺复兴

高三历史下册高效课堂资料学案第12、文艺复兴

高三历史下册高效课堂资料第12课文艺复兴【课标要求】知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。

【学习目标】1．掌握文艺复兴产生的背景、意义；分析文艺复兴巨匠在其作品中是如何体现人文主义思想的；2．理解文艺复兴时期人文精神的内涵。

【知识梳理】一、文艺复兴（14——17世纪）1．含义文艺复兴是14～17世纪欧洲新兴资产阶级借助复兴希腊、罗马古典文化所发起的资产阶级思想文化运动。

文艺复兴发源于意大利，15世纪后期扩展到欧洲其他国家，16世纪进入全盛。

文艺复兴着重表明了新文化以古典为师的一面，但它并非单纯的古典复兴，实际上是资产阶级创造的新文化。

文艺复兴宣扬个性解放、尊重人、爱人等人文主义思想，用“人道”反对“神道”，用资产阶级的纵欲主义反对旧统治阶级的禁欲主义。

文艺复兴主要表现在科学、文学和艺术等方面的普遍高涨。

2．背景（1）思想方面：中世纪基督教会垄断西欧文化教育，人们生活在缺少理性思维和人文精神的蒙昧之中。

（2）经济基础：14世纪以来,意大利工商业城市兴起，出现了资本主义萌芽。

（3）阶级基础：新兴的资产阶级（手工工厂主、商人、金融家）追求财富和人生的享乐。

（4）文化基础：（补充）意大利保留了大量的古希腊、古罗马文化遗存和典籍。

（5）直接原因（导火线）：14世纪中叶，黑死病在意大利蔓延，促使人们反省。

3．性质（特点）借复兴古希腊罗马文化之名，反对封建神学，宣扬资产阶级思想和文化的运动。

（借古喻今）4．核心思想：人文主义(1)人文主义思想的核心是肯定人的价值和尊严(人文主义精神的核心是以人为本)。

主要内容：提倡个性自由和解放，反对天主教神权和专制主义；提倡现世生活和享受，反对来世主义和禁欲主义；提倡知识和理性，反对愚昧主义。

(2)文艺复兴时期的思想家们虽然信仰宗教，但他们反对教会宣扬的禁欲苦行，抨击教会的腐败，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财致富和冒险精神，崇尚知识、理性和科学。