26《少年闰土》教学设计
教学目标：
1.通过朗读、体会，感知课文内容，并背诵第一自然段。
2.体会作者描写人物的基本方法，并从中感知人物形象。
3.从文中感受到作者与闰土之间纯真的友谊，体会作者对闰土的喜爱、敬佩和怀念之情。
教学重、难点：
1. 体会作者描写人物的基本方法，并从中感知人物形象。
2.感受到作者与闰土之间纯真的友谊，作者对闰土的喜爱、敬佩和怀念之情。
教学课时：第二课时
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入
1.今天我们继续来学习第26课的内容，请大家把课题齐读一遍，谁来提醒大家一下在写“闰”这个字的时候要注意些什么？我们来复习一下上节课学过的生字。
2.上节课作者通过对闰土的外貌描写给我们感受到了一个健康、可爱的农村少年，我们再来感受一下他的健康、可爱。闰土给“我”讲了四件非常有趣、非常新鲜的事。它们分别是：（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿），这么有趣、新鲜的事相信大家也和作者一样感兴趣。请看提示,快速的读一读这些内容，然后以小组为单位选取你们最喜欢的一件事来仔细品读，把感受写在旁边。
二、品读，感受人物形象
1. 雪地捕鸟(抓住动词、关键词、句子谈感受,抓住作者运用动词把事情写具体、生动，教会学生练笔：请你运用一些动词，把你觉得有趣的事写一写，介绍给大家。)
2. 海边拾贝、看跳鱼儿（简单品读感悟）
3.看瓜刺猹（细品，谈感受，闰土月下刺猹的惊险和刺激。）
4.同学们，其实在这许多的新鲜事中，有件事给作者留下了的印象最深刻，以至于三十年过去了，这件事的画面还总是清晰的浮现在作者的脑海中，这是一幅怎样的画面呢？
出示第一自然段。（配乐读）你看到了怎样的景色？（抓住颜色美，把景色美读出来）你又看到了一个怎样的少年？体会画面的美感和闰土的勇敢机智。多么迷人的月色，多么勇敢的少年，听着闰土的话，“我”的心早已飞到那一望无际的西瓜地里，看深蓝的天空中……(学生读)
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《少年闰土》详案
第二课时
学习目标：
1、我能抓住闰土的外貌、语言、动作描写，感受闰土这位农村少年的特点。
2、我能联系上下文和时代背景来理解含义深刻的句子。
3、与课文中的闰土交朋友，享受他英俊的少年形象与他那“奢侈”的故事
4 、敞开心扉，与朋友闰土对话，感悟属于少年季节的“色彩”与“梦想”
学习重点：
1、我能抓住闰土的外貌、语言、动作，感受闰土这位农村少年的特点。
学习难点
2、我能联系上下文、时代背景来理解含义深刻的句子。
教学过程：
一、回顾内容
出示课件1：课文记叙了“我”和闰土的哪四件事？详写了什么？略写了什么？
出示课件2 ：四件事
二、精读课文，感受人物形象
出示课件3：（一）看瓜刺猹（8~13）
1、 自由朗读
2、 齐读
3、 朗读指导：
重点指导朗读(轻读)“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……
闰土的话：可以干脆利索，体现他的聪明能干；
“我”说的话：好奇和佩服、羡慕的语气。
4、 师生分角色朗读
5、小结：多么惊险的场面，多么紧张的感受，多么有趣的经历，多么勇敢地闰土！月亮地、底下，闰土独自看瓜刺猹在“我”眼里是多么惊险刺激的事啊。所以，三十年后，当“我”回忆起闰土来，头脑中首先浮现出来的就是这幅画面。出示课件4
（二） 学习第一自然段
出示课件5：
1、出示插图和文字
2、用你喜欢的方式读一读
3、这段话，这幅画，留给你最深的印象是什么？
色 彩美：深蓝、金黄、碧绿
描写了人物外貌：
运用了动词：
4、小结：环境描写的作用：烘托人物形象。
5、读了1、8-13自然段，说说闰土是一个什么的少年？作者是从哪些方面来刻画人物形象的？
（板书：机智勇敢，语言、外貌、动作）
6、 朗读指导：
7、 环境描写：可以用舒缓的语气
人物描写：可以用略带兴奋的语气来读，把人物的机敏勇敢通过语气体现出来。
25少年闰土 第二课时公开课一等奖创新教学设计
25少年闰土 教学设计
教学目标：
1.学会本课生字新词，借助字典、词典等相关资料，理解文中半文半白的语句的意思。
2.通过感情朗读，体会闰土在“我"心中的形象，感受鲁迅笔下闰土的童年生活。品赏并背诵第 1自然段。
3.能抓住关键词句，借助资料，体会“我”的内心世界，初步感受边叙述边写加进自己情感的写法。
4.仿照第1自然段，描写一张照片呈现的生活瞬间。
教学重点
通过感情朗读，体会闰土在“我"心中的形象，感受鲁迅笔下闰土的童年生活。品赏并背诵第1自然段。
教学难点
能抓住关键词句，借助资料，体会“我”的内心世界，初步感受边叙述边写加进自己情感的写法。
教学时间：两课时
教学流程
第二课时
一、复习导入：
1.这节课，我们来继续学习第 25课生：齐读课题
2.课文写了闰土给“我"讲了这四件事，让我们再来读一读。生：读黑板上出示的词卡：雪地捕鸟 海边拾贝 瓜地刺猹 观看跳鱼
3.透过这些事，你觉得闰土的童年生活是怎样的？想到了哪些词语？生：无忧无虑幸福快乐过渡语：闰土会怎样给“我”讲新鲜事呢？二、感情朗读展示，感受鲁迅笔下闰土的童年生活。
1.看图：师：瞧，闰土讲这些事的时候，手舞足蹈，眉飞色舞，“我"听得多入迷呀！上节课大家已经读熟，现在把这四件事再来读一读，把自己当作闰土，绘声绘色地读给大家听。
2.学生把自己当作闰土，绘声绘色地读这几件事。在学生读时教师有针对性的指导师：同学们真了不起，通过读书，为我们再现了这样几幅画面。那给“我”印象最深的是哪一幅呢？生：看瓜刺猹
3.品读第一自然段。
（1）默读课文，想象给你最突出的感受是什么？（美好）
（2）你从哪儿感受到的？引导学生结合“蔚蓝"“金黄”“碧绿"等词语感受景物的色彩美；
课题 少年闰土 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.学会本课“胯、拜、厨”等13个生字和“一望无际、祭祀、仿佛”等词语。
2.学生能有感情地朗读课文，自主背诵第1自然段。
3.学习课文写的四件稀奇事，通过闰土的外貌、语言、动作描写，了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感情。
教学
重点 学习四件稀奇事，了解闰土是一个怎样的人。体会文章中的感情。
教学
难点 理解“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”等含义深刻句子的意思。
第一课时
教学
目标 1. 熟读课文。
2. 重点感悟四件稀奇事。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、课前谈话，激发兴趣
同学们，大家了解鲁迅吗？看过哪些鲁迅写的作品和有关与他的故事。（生说……）今天，我们要来认识一位与我们年龄相仿的朋友。【课件出示1：课题】（板书课题：少年闰土）课文节选自鲁迅的小说《故乡》。
师介绍鲁迅：【课件出示2】鲁迅（1881～1936） 中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1927～1935年期间的杂文，深刻地分析了各种社会问题，表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神，对中国革命文化事业作出了巨大的贡献。代表作有《彷徨》《野草》《朝花夕拾》等。
导语首先从激发学生已有生活经验入手，让学生说说自己看过哪些鲁迅写的作品和有关他的故事，既帮助学生积累有关语言材料，又自然地过渡到课文内容中去。
新课
教学
（
）分钟 二、 初读课文，引导质疑
1.初读课文，感知文章大意。利用字典，自学生字和新词。抄写出认为最难的生字和新词，说说哪些地方难以理解，哪些需要提醒注意，逐一交流。
在黑板上重点交流一些不常见的字词（视学生掌握的情况而定）:【课件出示3-6:词语图片】祭祀 忙月 秕谷 鹁鸪……
