待培名师 李娜 科目 语文 周次 十七 星期 周三 节次 三节 班级 四7
课题 状物指导教学—写水果 册数、单元 第 册 单元
课
堂
教
学
流
程
教师活动 学生活动
一、创设情境引入
1.同学们，今天老师带大家一起走进水果世界。来，你们说说自己最爱吃什么水果？能用简短的语言来描述你最爱吃的水果吗？
2.老师为大家准备了点“营养餐”（描写水果形状、颜色、味道的词语）。用这些词语再来描述你最爱吃的水果。（写完后同之前你对水果的描述进行对比，我们来一个自评和互评。可以自己评价自己写的内容，也可以评价同学写的。通过自评和互评，我们知道要想将句子或文章写得生动形象，在平时要善于积累，丰富自己的词汇量。）（板书“善积累”）
3.今天老师为大家带来一种水果，不知道大家吃过没？同学们此刻是不是很期待啊？请你们猜猜它到底叫什么名儿？知道它是怎么长出来的吗？看完图片你想说什么？
4.师简介火龙果。（火龙果 ，本名龙珠果、红龙果 ，属仙人掌科热带植物。）
二、调动感官--感受体验--指导说话
（一）看一看 （板书“看”）
师：下面我们来比赛，看看谁的眼睛最亮最会看？
师：火龙果是什么颜色的？（火红火红的、红通通的、红艳艳的、紫红色的）
师：火龙果不仅颜色漂亮而且还长得很特别，你发现了吗？（椭圆形、圆形、长满鳞片一样的叶子，与我们常见的水果有什么不同？这种与众不同就是火龙果的特点，所以在习作中我们一定要抓住事物的特点来写）（板书“抓特点”）
师：火龙果的颜色火红火红的，身上长满了像龙鳞一样的叶子，因此被人们叫做“火龙果”。（火龙果名字的由来）
现在我们把看到的火龙果写一写：
课件：火龙果 （颜色）的，像穿上一件的 外衣。它身上长着像
一样的 ，所以大家叫它 ，
1.学生用简短的语言来描述自己最喜欢吃的水果。
2.学生运用课件上出示的描写水果的词汇再次描述自己喜欢吃的水果。
写一种自己最喜爱的水果
【教学内容分析】
《写一种自己最喜爱的水果》是人教版语文三年级下册习作的内容，它通过观察、听、说、写等练习在内的综合性训练，让学生按顺序观察水果的颜色、形状，再说说写写水果的味道。然后再按照看到的、感觉到的顺序练说。说通顺了再用几句话写下来。目的在于训练学生通过观察、体验，练习说写一段通顺的话。
本次习作以学生生活中喜闻乐见的水果作为习作的内容，说出自己对水果的了解，并在与同学交流的过程中，获得更多的知识，增长见识。
【教学目标】
知识目标：
1.引导学生抓住水果的特点，在多种实践活动中懂得介绍水果应抓住它的颜色、形状、味道等特点。
2.培养学生对自己喜爱的水果产生说话、写话的愿望和兴趣。
方法与过程目标：
猜谜语法、观察实践法、创设情景法、启发式。
情感态度与价值观：
进一步激发学生的写作兴趣，培养学生仔细观察的好习惯。
【重点与难点】
重点：
激发学生的兴趣，引导学生抓住水果的颜色、形状、味道等特点，用简单的语句写写自己最爱吃的水果的特点。
难点：
如何抓住水果的特点，写出自己喜爱的一种水果。
【学情分析】
三年级的小学生，由于生活阅历浅，知识面较为狭窄，导致写话水平偏低，语句枝蔓过多，内容空洞。多数学生能认识到作文的重要性，但是不知如何选材，也不知怎样合理布局，不知如何写具体生动，作文教学有着不小的阻力，任务艰巨。我认为着眼点应放在“抓好起步，打牢基础”上，首要任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。按照习作要求，让学生乐于表达，循序渐进，交给学生具体的表达方法。
【教学准备】多媒体课件、自制水果卡片、水果实物若干、写话卡
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
课前交流：
1.师导入：今天，老师要和大家一起走进水果的世界。平时你们喜不喜欢吃水果？（喜欢）多吃水果有益于我们的身体健康。
习作指导《我喜爱的水果》教学设计
我喜爱的水果——草莓
教学目标：
1.引导学生用各种感官（视觉、嗅觉、味觉、触觉）去感受水果。
2.引导学生按一定的观察方法介绍一种水果，并能写一篇完整的介绍水果的习作。
3.让学生在习作中善于联想和想象，使用一些比喻句和拟人句，使句子生动，更吸引人。
教学重点：
让学生用各种感官去感受事物，养成运用各种感官观察静物的习惯。
教学难点：
1.按一定的观察方法观察事物。
2.怎样抓住水果特点，把表达的意思用语言表达清楚。
课前准备：
多媒体课件《我喜爱的水果》 实物草莓
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1.同学们，生活中我们常常见到很多水果，你喜欢什么水果呢？
2.今天老师也带来了自己喜爱的水果，猜一猜，是哪一种水果呢？PPT出示谜面
3.对啦，这就是我最喜爱的水果。你是怎么猜出来的？（生简单说，师评价：你抓住了颜色、表皮、味道的特点来猜。）
4.今天呀，我们就以草莓为例，学习习作《我喜爱的水果》。
齐读课题。
二、仔细观察，注重方法
看一看
1.PPT出示草莓图片。仔细看一看，说说你眼中的草莓是什么样的？。
预设一：草莓是红色的，上面还有一些绿色的叶子
师：你关注了它的颜色，这些红色，深浅都一样吗？ 师板书：颜色
生：有的地方颜色很深，有的地方颜色比较浅。
师评价：你关注了草莓不同部位颜色的变化。
师：为什么红红的草莓，颜色深浅还有不同呢？
生：有的成熟了，有的没有成熟，有的面向太阳，有的太阳没有晒太阳，有的打了农药，有的没打农药……
师：看看，这些绿色的叶子有什么特点？ 生：绿油油的，只有几片贴在草莓根部。
师评价：你不仅关注了叶子的形状、数量、颜色，你还能用一些好词赞美它呢！
过渡：还有谁说一说你观察到的草莓？
预设二：它很小。
师：你关注了它的大小。 跟你平时吃的水果比较一下， 大一点的有多大？小一点的又有多小？ 师板书：大小
观察描写水果
一、教学目标：1、培养学生的观察能力，按照一定的顺序仔细观察水果。
2、能够恰当运用各种词汇和修辞方法将观察到的水果准确的描写出来。
3、学会抓住事物的特点来写。
二、教学重点：教会学生仔细观察，培养学生的自信心，不仅敢说而且敢写。
三、教学难点：能够按顺序把自己观察到的全面的表达出来。
四、教学过程：
（一）、游戏导入
（猜水果）
师：同学们，我们在生活中都见过、吃过很多种水果，那你们都记得他们的样子吗？现在就请大家睁开你们的慧眼看一看这些都是什么水果？第一个。
（展示幻灯片，指导学生猜水果）
生：香蕉。
师：真聪明，一下就让你猜对了。那你能告诉我你是怎么看出来的吗？
生：我是根据他的形状看出来的。
师：现在我们来看看第二个水果是什么？
生：菠萝。
师：好，你猜对了，他是菠萝。那你是根据什么看出来他是菠萝的呢？
生：我是根据他的形状看出来的。
师：它的形状有什么特点吗？
生：它上面叶子的形状好像头发似的。
师：你真会看，看出了菠萝的特点。我们再来看看第三个。
生：葡萄。
师：对了，那你能说说葡萄的形状有什么特点吗？
生：它是成串的，葡萄粒很小，很多。
师：现在我们来看一看最后一个，这个有点难度。
生：草莓。
师：你猜得真对。从刚才的游戏中，我发现同学们都能够抓住各种水果的形状特点，这节课我们就来观察并描写水果。
（板书课题：观察描写水果）
师：我们这节课有两个任务，一是学会观察（板书：观察），二是学会描写（板书：描写）
（二）、观察水果
师：现在我们正值秋季，大家都知道秋季是个收获的季节，在这个季节中我们能够品尝到一种美味的水果，我们来看看它是谁。
（展示幻灯片）
师：它是谁？
生：橘子。
师：谁能告诉我它是什么样子的？
生：它是圆形的，橘黄色的……
师：你说得真好，抓住了橘子的一些特点，现在我们一起来看一看老师都看到了橘子的哪些特点。
（三）、解读例文
（展示例文）
例文：在浓浓的深秋季节，我最喜欢的水果就是橘子了。橘子的大小不一，有的像拳头一样大；有的像鸡蛋那样大；还有的像乒乓球那样大。它的形状又圆又扁，像橘色的小灯笼，橘皮的颜色是橘黄色的，表面凹凸不平，剥开外皮，只见一瓣瓣月牙般的橘子瓣紧挨在一起，好像一帮好兄弟拥抱在一起。掰下一瓣，只见雪白的橘络紧密地缠在橘子瓣上，将橘子瓣轻轻掰开，就会看见一粒粒橘色的果粒像一颗颗晶莹的水滴，紧紧地依偎在一起。
