三年级写水果作文指导
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水果作文提纲三年级
《我最爱的水果——草莓》
草莓是我最喜欢的水果。
它长得可漂亮啦!红红的脸蛋上长满了像芝麻一样的小籽儿。
每次我去水果摊,都会被那一堆堆红彤彤的草莓吸引住。
草莓闻起来香香甜甜的,只要一凑近,那股香味就会钻进我的鼻子里,让我忍不住流口水。
妈妈经常买草莓回家。
洗干净后,我迫不及待地拿起一颗放进嘴里,轻轻一咬,酸酸甜甜的汁水就充满了整个嘴巴,那感觉就像在草莓的世界里跳舞一样。
有一次,我们去草莓园采摘。
我在草莓地里跑来跑去,寻找最大最红的草莓。
不一会儿,我的篮子就装满了。
回到家,我把草莓分享给爷爷奶奶,他们笑得可开心啦!
草莓不仅好吃,还很有营养呢。
我太爱草莓啦!
《神奇的水果——西瓜》
夏天一到,我最期待的水果就是西瓜。
西瓜大大的、圆圆的,就像一个绿色的大皮球。
它的表面还有一道道墨绿色的条纹,可好看啦!
用刀切开西瓜,“咔嚓”一声,红红的瓜瓤就露了出来,还流出了甜甜的汁水。
那味道,闻着就让人陶醉。
我最喜欢抱着一半西瓜,用勺子挖着吃。
每一口都又甜又多汁,感觉暑气一下子就被赶跑了。
记得有一次,我和小伙伴们一起吃西瓜比赛。
大家都吃得满脸都是西瓜汁,肚子也圆滚滚的,最后我得了第一名,开心极了!
西瓜还能榨成西瓜汁,喝起来冰凉爽口。
妈妈说西瓜能清热解暑,真是一种神奇的水果!。
三年级作文教案(我爱吃的水果)第一章:课程介绍1.1 课程目标让学生了解和认识各种水果的特点和营养价值。
提高学生的观察能力和表达能力,培养写作兴趣。
1.2 教学内容介绍几种常见的水果,如苹果、香蕉、橙子、草莓等。
讲解水果的营养价值,如含有丰富的维生素和矿物质。
引导学生观察水果的外形、颜色、味道等方面的特点。
第二章:观察水果2.1 教学目标培养学生观察水果的习惯,提高观察能力。
让学生通过观察水果,了解水果的特点和魅力。
2.2 教学内容让学生带来自己喜欢的水果,进行观察和描述。
引导学生从外形、颜色、味道等方面观察和描述水果的特点。
鼓励学生分享自己的观察结果和感受。
第三章:品尝水果3.1 教学目标培养学生品尝水果的习惯,了解水果的味道和口感。
让学生通过品尝水果,培养对水果的喜爱和兴趣。
3.2 教学内容让学生品尝不同种类的水果,注意观察水果的味道和口感。
引导学生用语言描述水果的味道、甜度、酸度等方面的特点。
鼓励学生分享自己的品尝结果和感受。
第四章:讨论水果的营养价值4.1 教学目标让学生了解水果的营养价值,认识到吃水果的重要性。
4.2 教学内容讲解水果的营养价值,如含有丰富的维生素和矿物质。
引导学生了解不同水果的营养成分和作用,如苹果含有丰富的纤维素,香蕉含有丰富的钾等。
鼓励学生分享自己喜欢的水果及其营养价值。
第五章:写作练习5.1 教学目标培养学生用文字表达自己的观察和感受的能力。
让学生通过写作,提高表达能力和创造力。
5.2 教学内容让学生根据自己的观察和品尝结果,写一篇关于自己喜欢的水果的作文。
引导学生从外形、颜色、味道、营养价值等方面进行描述,尽量用生动的词语和形象的比喻。
鼓励学生分享自己的作文,互相欣赏和交流。
第六章:词汇积累6.1 教学目标扩大学生对水果相关的词汇量。
培养学生运用新词汇描述水果。
6.2 教学内容教授与水果相关的词汇,如形状(圆形、长形)、颜色(红色、黄色、绿色)、口感(脆、软、多汁)等。
三年级语文上册作文《写一种水果》教案一、教学目标:1. 了解水果的形态特征和营养价值,培养学生的观察力和描述能力。
2. 学习运用形容词和比喻句,使作文更生动有趣。
3. 提高学生的写作兴趣,锻炼他们的思维能力和表达能力。
二、教学内容:1. 写作主题:写一种水果2. 教学重点:掌握如何描绘水果的外形、颜色、味道等特征,并用生动的语言进行描述。
3. 教学难点:如何运用比喻句和形容词,使作文更加形象生动。
三、教学过程:(一)导入新课教师展示一些水果图片或实物,引导学生观察并说出这些水果的名字。
然后,教师提问:“你们最喜欢哪种水果?为什么喜欢它?”以此引发学生的思考和讨论。
(二)讲解写作要点1. 描述水果的外形:大小、形状、颜色等。
2. 描述水果的味道:甜、酸、苦、辣等。
3. 描述水果的口感:脆、软、滑等。
4. 描述水果的营养价值:含有哪些营养素,对人体有什么好处。
(三)示范写作教师以苹果为例,示范如何写作。
例如:“我最喜欢的水果是苹果。
它圆圆的,像一个小皮球。
它的颜色是红红的,像小女孩的脸颊。
咬一口,甜甜的,脆脆的,非常好吃。
而且,苹果富含维生素C,对我们的身体很有好处。
”(四)学生写作练习让学生选择自己最喜欢的一种水果,按照刚才学习的方法进行写作。
教师在课堂上巡回指导,帮助学生解决问题。
(五)分享和评价请几位学生读出自己的作品,其他学生听后进行评价。
教师也可以给予点评,指出优点和需要改进的地方。
四、作业布置:回家后,再选择一种水果进行写作练习,下节课分享。
五、教学反思:通过这次写作练习,学生们不仅学会了如何描述水果,也提高了他们的观察力和表达能力。
同时,他们也了解了各种水果的营养价值,增强了健康饮食的意识。
《我爱故乡的火龙果园》小学三年级习作写作指导(审题、立意、方法、思路、例文和点评等)习作要求:你的家乡一定有许多美丽的景色或丰富的物产,选择你最喜欢的一处地方或一种水果,写一篇300 字以上的作文。
要写出这个地方或水果的特点,表达出你对它的喜爱之情。
审题指导:对于《我爱故乡的火龙果园》这个题目,同学们需要关注以下几个关键信息。
首先,“故乡”明确了写作的地点背景,即所写的火龙果园是在自己的家乡。
其次,“火龙果”是本次写作的核心对象,同学们要重点描写火龙果这一水果。
然后,“园”字表明不是单纯写火龙果,而是要描写火龙果生长的园子。
最后,“爱”字是关键情感,同学们在写作过程中要通过文字表达出对故乡火龙果园的喜爱之情。
在写作时,同学们要写出故乡火龙果园的特点,比如园子的规模大小、布局样子,火龙果的外观、颜色、味道等,让读者能够通过你的描述感受到火龙果园的独特之处,以及你喜爱它的原因。
立意指导:角度一:描绘火龙果园的美景。
思路是通过描写火龙果园的布局、火龙果植株的形态、果实的颜色和形状等,展现出火龙果园如画卷般的美丽景色,从而表达对火龙果园的喜爱,也侧面体现对家乡的热爱。
角度二:讲述火龙果园带来的欢乐。
可以回忆在火龙果园里和小伙伴一起玩耍、采摘火龙果的快乐时光,重点突出那些令人难忘的瞬间和欢笑,以此表达对火龙果园的喜爱,传递快乐的情感。
角度三:介绍火龙果的生长过程。
详细描述火龙果从种植、开花到结果的过程,展现出生命的奇妙和大自然的神奇,在这个过程中表达对火龙果园的关注和喜爱,同时也能让读者感受到您对家乡这片土地的深情。
选材指导:写作素材方向及原因如下:描写火龙果园的景色。
比如春天火龙果植株发芽的样子,夏天火龙果开花的美丽,秋天果实累累的丰收场景,冬天火龙果园宁静的氛围。
这样写可以展现火龙果园在不同季节的独特魅力,让读者感受到它的多姿多彩。
讲述自己在火龙果园里的亲身经历。
比如和家人一起采摘火龙果的快乐时光,或者是在果园里劳动、帮忙照顾火龙果植株的经历。
观察描写水果一、教学目标:1、培养学生的观察能力,按照一定的顺序仔细观察水果。
2、能够恰当运用各种词汇和修辞方法将观察到的水果准确的描写出来。
3、学会抓住事物的特点来写。
二、教学重点:教会学生仔细观察,培养学生的自信心,不仅敢说而且敢写。
三、教学难点:能够按顺序把自己观察到的全面的表达出来。
四、教学过程:(一)、游戏导入(猜水果)师:同学们,我们在生活中都见过、吃过很多种水果,那你们都记得他们的样子吗?现在就请大家睁开你们的慧眼看一看这些都是什么水果?第一个。
(展示幻灯片,指导学生猜水果)生:香蕉。
师:真聪明,一下就让你猜对了。
那你能告诉我你是怎么看出来的吗?生:我是根据他的形状看出来的。
师:现在我们来看看第二个水果是什么?生:菠萝。
师:好,你猜对了,他是菠萝。
那你是根据什么看出来他是菠萝的呢?生:我是根据他的形状看出来的。
师:它的形状有什么特点吗?生:它上面叶子的形状好像头发似的。
师:你真会看,看出了菠萝的特点。
我们再来看看第三个。
生:葡萄。
师:对了,那你能说说葡萄的形状有什么特点吗?生:它是成串的,葡萄粒很小,很多。
师:现在我们来看一看最后一个,这个有点难度。
生:草莓。
师:你猜得真对。
从刚才的游戏中,我发现同学们都能够抓住各种水果的形状特点,这节课我们就来观察并描写水果。
(板书课题:观察描写水果)师:我们这节课有两个任务,一是学会观察(板书:观察),二是学会描写(板书:描写)(二)、观察水果师:现在我们正值秋季,大家都知道秋季是个收获的季节,在这个季节中我们能够品尝到一种美味的水果,我们来看看它是谁。
(展示幻灯片)师:它是谁?生:橘子。
师:谁能告诉我它是什么样子的?生:它是圆形的,橘黄色的……师:你说得真好,抓住了橘子的一些特点,现在我们一起来看一看老师都看到了橘子的哪些特点。
(三)、解读例文(展示例文)例文:在浓浓的深秋季节,我最喜欢的水果就是橘子了。
橘子的大小不一,有的像拳头一样大;有的像鸡蛋那样大;还有的像乒乓球那样大。
《写一种喜欢的水果作文》教学设计《写一种喜欢的水果作文》教学设计(精选10篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的《写一种喜欢的水果作文》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《写一种喜欢的水果作文》教学设计篇1教学目标:1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文,向他人介绍一物品,注意把形状、结构、功能、使用方法等介绍清楚。
2、按照一定的顺序写作,将说明文的表达方法恰当运用到习作中去,使学生在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。
3、学习运用抓住水果特征,从形状、颜色、味道等方面写水果的基本方法,训练学生按一定顺序观察的能力。
教学重难点:1、能运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写说明文。
2、能按一定的顺序把物体的特点准确表达清楚。
教学准备:桔子、课件、计算机、多媒体等。
教学过程:一、习作指导(一)引趣交流,感悟提炼1、通过媒体依次出示由简单到复杂的三个水果谜语,引导学生从形状(样子)、颜色、味道等方面着手去猜,为感悟写水果的方法奠定基础。
师:喜欢谜语吗?生:喜欢!师:我们一起来猜几个好吗?身穿绿衣裳,肚里水汪汪,生的子儿多,个个黑脸膛。
(西瓜)黄金布,包银条,中间弯弯两头翘――香蕉哈密瓜个子大,橄榄形,果皮有黄也有青,上面印着小网纹,吃到嘴里笑吟吟。
2、引导学生从猜谜语的体验中提炼出从形状(样子)、颜色、味道等方面着手猜的方法,为感悟写水果的方法进一步奠定基础。
师:好!三个谜语都猜完了,总结一下,我们都是从哪些方面去猜的?师:看来,要让读者知道你写的是什么水果,你就必须抓住它的特点,从形状(样子)、颜色、味道三个方面去写,有时还要写出对水果的感受师:是啊,水果有它自己的形状(样子)、颜色、味道,这是水果的根本特征;不同的水果有它不同的形状(样子)、颜色、味道,就是说不同的水果有它不同的特征。
水果作文开头的方法与技巧
写开头时,我们可以运用一些方法和技巧来吸引读者的兴趣。
以下是几个常用的方法:
1. 引用名言或格言:可以以一个相关的名人名言或格言作为开头,这样不仅能引起读者的共鸣,还能为文章增添些许深度。
例如:伟大的诗人鲁迅曾说过:“生活就像吃水果,时而酸涩,时而甜蜜。
”这句话启示了我们要善于享受生活中的甜蜜与酸涩。
2. 描述场景或物品:可以通过生动的描写来吸引读者的注意力,引起他们的兴趣。
例如:夏天的午后,阳光透过树叶的缝隙洒在绿油油的田野上,空气中弥漫着芬芳的果香,那是果园里成熟的水果散发出来的诱人芳香。
3. 用问句引发思考:可以通过提问来激发读者的思考,使他们渴望知道更多关于水果的信息。
例如:你是否知道水果不仅美味可口,还有许多益处?是什么原因使得水果对我们的身体健康如此重要?
4. 引入故事或个人经历:可以通过叙述一个与水果相关的有趣故事或个人经历,来引起读者的兴趣并使他们与主题产生共鸣。
例如:记得小时候,每当夏天来临,我总是迫不及待地跑到农田里采摘水果,那一口咬下去的满口甜蜜至今仍让我念念不忘。
以上仅是一些常用的方法和技巧,写作时可以根据主题和个人喜好选择适合的方式来开头,以吸引读者的兴趣。
水果作文提纲三年级
今天,老师亲自布置了一项新任务:写一篇关于水果的作文!我激动地蹦起来,脑海里立刻浮现出各种各样的水果,它们的颜色、形状、气味,还有那诱人的滋味,都让我迫不及待地想立马尝一口。
我最喜欢的水果是草莓,它们通红通红的,像一颗颗小红宝石,自然散发出着极其诱人的香气。
咬一口,酸中带甜的汁水在嘴巴里爆开,让人禁不住吃上一大把。
草莓还可以做成草莓酱,涂在面包上,美味极了!
夏天的时候,我最爱吃西瓜。
西瓜圆溜溜,红色的外皮上密布了黑色的条纹,好像只穿了一件黑色的条纹衣服。
切成两半西瓜,红色的果肉晶莹剔透,像一块块红色的水晶。
西瓜清清凉凉的,吃起来很清凉可口。
香蕉是我最喜欢的水果之一,它黄黄的,像弯弯的月亮,闻起来香香的。
香蕉软软的,用力一掰就能剥掉皮。
香蕉的味道很甜,也很香,我吃过后,心情能变得非常好。
水果真是太棒了!它们不仅美味,还很有营养,能让我们保持身体健康!最近我很喜欢吃水果,也十分喜欢写水果,我要努力写一篇关于水果的作文,把最棒的水果描写出来!。