苏州工业园区第三实验小学
Suzhou Industrial Park ThirdExperimental Primary
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和孩子一起成长 |
苏州工业园区第三实验小学（语文）学科备课教案 |
教师：邓晓悦 教
材 统编版一年级上册语文
单元
识字
备课 时间 20181122 课
题
日月明（4稿）
课时 第一课时
教学 时间
20181130
教学目标 1.认识明、力、尘、从、众、双、木、森8个生字，会写土、力2个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解会意字的构字特点，培养识字能力。
教学重点
认识明、力、尘、从、众、双、木、森8个生字和日字旁，会写土、力2个生字。 教学难点 了解会意字的构字特点，培养识字能力。 教学准备 PPT、生字卡片
学情分析 学生已经初步掌握了拼读，通读课文问题并不大。学生在之前的学习中已经掌 握了一部分生字，并且初步感受了汉字构成的特点，本节课通过朗朗上口的短 句，引导学生认识会意字，培养独立识字的能力。
教
学
过
程 教师活动
（板块一:激趣导入，学方法）
1. 课件出示课题“日月明”：今天我们要学习识字9，谁来读读课题？（注意读好后鼻音“明”）
你的坐姿端正，请你读，后鼻音读得真好/要是能注意后鼻音就更好了，请你也来读读，我们学着他的样子，一起读。
2.读了课题谁能猜猜“明”是什么意思？
预设一：明是里面有太阳和月亮，是明亮的意思，因为……都是亮的 你的悟性真好，邓老师没有教，你就能猜出来。 那谁能给明找个朋友呢？谁还有补充？
明字真有趣，它是由两个字凑成的，像明这样的字，课文中还有很多。
预设二：给明组词。
谁还有不一样的看法，再来猜猜明的意思。|苏州工业园区第三实验小学
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明亮：是啊，明就是亮的意思，自己再读读题目，你有什么发现？
《日月明》课件(完美版)
嘿，大家好！今天我要和大家分享一个我最近特别喜欢的主题——《日月明》的完美版课件。我是个对天文特别感兴趣的人，所以每次看到日月星辰，都感觉像是看到了大自然的奇迹。
记得有一次，我在一个晴朗的夜晚，一个人躺在草地上，看着天空中那一轮明月。那时候，月亮就像一个大玉盘，散发着柔和的光芒，周围环绕着星星，它们像是点缀在夜空中的钻石，闪烁着神秘的光芒。我那时候就想，如果能把这种美，用课件的形式呈现给大家，那该多好！
首先，我要给大家介绍的是日食和月食。你们知道吗？日食和月食其实是地球、月球和太阳这三者的位置关系造成的。有一次，我在网上看到一个视频，讲的是一个老师用三个乒乓球模拟日食和月食的过程，特别形象。我就在课件里也加入了这个模拟，让大家直观地理解这个天文现象。
接下来，我要说的是日冕和月晕。你们有没有想过，为什么有时候太阳会发出一道道光芒，而月亮周围会出现一圈光环呢？其实，这是因为大气中的冰晶折射了太阳或月亮的光线。我找了一些美丽的图片，放在课件里，让大家感受一下那种壮观的美。
然后，我要分享的是太阳黑子和太阳风。太阳黑子是太阳表面的一种暗斑，而太阳风则是从太阳表面喷射出来的带电粒子流。我特别记得有一次，我在一个科普节目中看到太阳黑子的形成过程，那种震撼让我久久不能平静。所以，我在课件里加入了这个视频，让大家也能感受到这份震撼。 当然，除了这些，我还在课件里加入了关于日地关系、月地关系的内容。比如，月球对地球的潮汐作用，还有太阳对地球的气候影响。这些都是非常有趣的知识点，我特别希望大家能通过我的课件，对这些知识点有更深入的了解。
最后，我想说的是，日月星辰不仅仅是天文学的研究对象，它们也是我们生活中的一部分。每当我们抬头仰望星空，那些闪烁的星星就像是在告诉我们，宇宙是如此广阔，而我们只是其中的一份子。这种思考，让我感到无比的渺小，也让我对生活充满了敬畏。
好了，今天我就先分享到这里。希望大家喜欢我的《日月明》完美版课件，也希望你们在观看的过程中，能和我一样，感受到那份来自宇宙的神奇和美丽。别忘了，下次抬头看星星的时候，想想这些有趣的知识点哦！
日月明 第二课时教学设计
教材分析：
这是出自第五单元的课文，其中看图识字、儿歌识字的文识字等第一单元已经接触过 ，因此，这单元主要补充了会意字识字、词串识字、词语归类识字、偏旁归类识字等。
《日月明》是一篇根据会意字构字规律编排的儿歌，节奏明快，音韵和谐。儿歌的前四行，以三字句为主，用简洁明快的语言呈现出会意字的构字特点;后四行都是谚语，揭示了“团结力量大”的道理。文中插图与文字内容呼应，不仅告诉学生故事情要团结一心，还可以培养他们的环保意识。 学情分析：
一年级学生处于前运算阶段，以表象性思维为主，重视外部活动。低年级学生无意注意占主导，他们往往开始能够按照教师的要求听讲，有目的地注意有关事物，但不能持久。
根据低年级的心理特征，识字教学在方法上应该要采取趣味的活动，活动调动起学生的兴趣；其次活动要多样丰富，通过让学生动起来，将外部活动内化成有意义的知识。
对于以直观形象思维为主的一年级学生，充分利用课本的插图，进行听、说、想像与拓展思维训练、培养创新精神的极好素材。 设计理念
《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。因有第一课时的基础，学生掌握了会意字的基本特点，这节课则是在理解会意字的基础上，充分练习回顾上节课学习的生字词，在理解会意字意思的基础上拓展识字。第二课时重点带着学生在理解韵文后四句的基础上，熟读成诵。因此我将会结合课本插图，进行听、说、想像与拓展思维训练，引导学生理解团结力量大的道理。
教学目标：
1.复习第一课时生字，回顾会意字的特点，，积累有本课生字组成的词语，拓展生活中的会意字。 |2.有节奏朗读课文，熟读成诵 3.会写“心”、“力”字，掌握笔画卧钩 4.领悟团结协作力量大的道理 教学重点：
复习会意字的特点,巩固生字词，熟读课文成诵 教学难点：
多种形式复现回顾生字，深化认识会意字的特点 教学过程：
一、游戏导入，复习上节课的生字词 （一）玩游戏：浇浇水，读准上节课生字
1新设计
根据形声字的构字特点，结合汉字学的一些知识，让学生牢牢记住该课的生字。同时，激发学生学习汉子的兴趣和信心。
2教学目标
1.认识“明、鲜”等13个生字，会写“力、手、水”3个字。
2.正确、流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。
3.感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。
3学情分析
“日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖……”节奏明快，音韵和谐，本篇课文就根据汉字构字规律所编写的一首非常有趣的儿歌，读来朗朗上口。再加上一年级的孩子，特别喜欢儿歌的形式。所以，这样的内容，不仅能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情，更能让孩子们隐约感受到中国人造字的智慧，巧妙的会意构字。
4重点难点
重点：读准字音及了解会意字的构字特点。
难点：根据会意字的特点，理解字意。
5教学过程
5.1 第一学时 教学活动
活动1【活动】教学过程
一、谈话激趣，导入课题
师：认识完拼音娃娃，我们又和许多汉字朋友打上了交道，你还记得在识字一的第二课中，我们认识了许多象形字，今天，他们全都跑到一首儿歌里做游戏去了，想去看看吗？
二、读儿歌，感知会意字的组成
师：请同学们赶快把书翻到97页，去读读这首儿歌吧，遇到不认识的字就自己拼拼音，把儿歌读正确，比比谁读得又快又好。
（一）自读，教师巡视指导。
（二）个别读，了解朗读情况，借助课件随机正音:翘舌—尘、手、众；鼻音—男；边音—林；请鼻韵母—尘、林、森；强调灭和休的音节拼读。结合板书和动画演示，认识“力”和“手”两个字的字形和字义。
（三）齐读，要求读准字音，读正确儿歌。
三、识生字，了解会意字的构成
（一）引导发现
师：读完这首儿歌，你有什么发现？
（二）教师示范讲解会意字“明”、“鲜”、“尘”、“尖”的意思
师：太阳和月亮都很明亮，合在一起就更明亮了；鱼的味道很鲜美，羊的味道也很鲜美，合在一起味道就更鲜美了；很小很小的土就是灰尘；上面小，下面大的物体就是尖尖的。
