作文教学课件《我在——中成长》
那天阳光明媚，我就像棵刚发芽的小树，站在校园的一角，望着周围的大树们，心里琢磨着，我得多久才能长成像它们那样呢？
小时候，我总爱跟着爷爷去田里，看他弯腰插秧，看他满脸汗水地收割。那时候，我觉得成长就是变得像爷爷那样，有力气扛起锄头，有智慧知道何时播种何时收割。
后来啊，我进了学校，开始认识了很多朋友。我们一起玩，一起学习，一起闹别扭然后又和好。我才发现，成长不仅仅是体力的增长，还有那些关于友情、关于分享、关于理解和包容的点点滴滴。
有段时间，我特别痴迷于画画。每天放学后，我就拿着画笔在纸上涂涂画画，仿佛整个世界都藏在我的画里。那时候，我觉得成长就是能够用画笔描绘出我心中的世界，哪怕只是一个小小的角落。
再后来，我读了更多的书，走了更远的路。我看到了不同的风景，遇到了不同的人。我开始思考，什么是真正的成长？是年龄的增长？是知识的积累？还是那些经历过的风风雨雨，让我们变得更加坚韧、更加成熟？
现在回想起来，其实成长就是一场旅行。我们在这条路上，不断学习、不断探索、不断尝试。有时候跌倒，有时候受伤，但每一次的挫折都让我们更加明白，自己真正想要的是什么。
所以啊，成长没有固定的模板，没有标准的答案。它就像是一幅画，每个人都是画家，用自己的色彩和笔触去描绘属于自己的风景。而我，就在这场旅行中，慢慢地、慢慢地成长着。
部编三年级语文习作猜猜他是谁课件外貌描写
一、内容概述
本课件的内容概述主要围绕三年级语文的习作课程展开，主题是“猜猜他是谁”的外貌描写。
首先课件以生动有趣的情境引入，通过展示一些人物的剪影或特点明显的画像，激发学生们的兴趣，引发他们想要猜测人物的身份。这样的引入方式既能够活跃课堂气氛，又能引出本次课程的核心内容——外貌描写。
接着课件将详细介绍外貌描写的重要性和技巧，外貌描写不仅仅是简单地描述人物的外貌特征，更重要的是通过细节描绘，展现人物的性格、身份或特点。课件会结合具体的例子，如课本中的经典段落或学生熟悉的文学作品片段，来解析如何细致入微地进行外貌描写。
在介绍了基本的外貌描写技巧后，课件会设计一些实践活动，让学生们亲自动手进行外貌描写。可能会提供一些人物的特征，让学生们根据这些特征来猜测人物的身份。同时也会让学生们自己选取身边的人物进行外貌描写，锻炼他们的观察能力，以及运用所学技巧进行表达的能力。 课件会对本次课程进行总结反馈，总结内容包括学生们在实践活动中表现出的问题，以及需要改进的地方。同时也会鼓励学生们分享自己的作品，互相评价互相学习。通过这样的反馈环节，不仅能够帮助学生们巩固所学知识，还能培养他们的批判性思维和团队协作能力。
《部编三年级语文习作猜猜他是谁课件外貌描写》的内容概述，旨在通过生动有趣的方式，引导学生们学会细致的外貌描写技巧，并能在实际写作中运用这些技巧。
1. 导入课题：介绍本次习作的主题——猜猜他是谁
首先我们要明确本次习作的主题和目标，我们的主题是《猜猜他是谁》，目标是通过细致的外貌描写，将一位同学的形象生动地展现在读者面前，让读者能够根据你描绘的特点和细节，猜测出你所写的人物。这是一种既有趣又富有挑战性的写作形式，需要我们用心观察和细心描绘。
接下来我们要注意在写作过程中，不仅要关注人物的外貌特征，如面容、发型、身材等，还要关注人物的个性特点、气质风格等内在特质。这样我们的描绘会更加生动、形象，让读者更容易猜出你所描述的人物。同时我们也要注重使用准确、生动的语言进行描述，让读者能够感受到你所描绘的人物形象。
《习作例文：爸爸的计划、小站》课件
一、教学目标
1、 阅读《爸爸的计划》和《小站》，理解文章内容，体会作者是怎样围绕中心意思来写的。
2、 学习从不同方面或选取不同事例来表达中心意思的写作方法。
3、 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学重难点
1、 重点
（1）理解两篇例文的内容，把握中心意思。
（2）学习作者围绕中心意思选择材料和组织材料的方法。
2、 难点
体会如何将重点部分写详细、写具体，突出中心意思。
三、教学方法
讲授法、讨论法、阅读指导法、写作练习法
四、教学过程
（一）导入新课 同学们，在写作中，明确中心意思非常重要。有了中心意思，我们才能围绕它选择合适的材料，把文章写得有条理、有重点。今天，我们将通过两篇习作例文《爸爸的计划》和《小站》，来学习如何围绕中心意思写文章。
（二）学习《爸爸的计划》
1、 初读课文
请同学们自由朗读《爸爸的计划》，思考：这篇文章的中心意思是什么？
2、 整体感知
文章围绕“爸爸爱订计划”这一中心意思，列举了爸爸给家庭生活订计划、给“我”订暑假计划等事例，突出了爸爸是个非常有计划的人。
3、 分析写作方法
（1）作者是如何突出爸爸“爱订计划”这一特点的？
通过具体事例，如爸爸执行家庭生活计划一丝不苟，对“我”的暑假计划安排详细等，让读者真切地感受到爸爸对计划的重视。
（2）文章在描写爸爸订计划时，运用了哪些描写方法？
语言描写，如爸爸说的“处暑不出头，割谷喂老牛”，生动地表现了爸爸的经验和对农作物生长规律的了解。
动作描写，“爸爸的眼睛狠狠地盯着我，我的头皮都发麻了”，形象地写出了爸爸的严厉。 （3）这些描写对表现中心意思有什么作用？
使爸爸“爱订计划”的形象更加丰满、生动，增强了文章的感染力，让读者更容易理解和接受中心意思。
4、 总结
《爸爸的计划》通过列举具体事例，运用多种描写方法，把爸爸“爱订计划”的特点写得十分鲜明，让我们对中心意思有了深刻的印象。
习作例文：《爸爸的计划》《小站》
教学目标：
自主阅读“习作例文”，了解作者围绕中心选择了哪些材料，是怎样把重点部分写具体的。
教学重难点：
借助旁批了解作者围绕中心选择了哪些材料，是怎样把重点部分写具体的。
教学准备：
多媒体课件。
教学课时：
1课时。
课题：习作例文：《爸爸的计划》《小站》 总序第 30 个教案
课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 月 日 执教：
板块一 复习导入
师：同学们好！欢迎来到状元成才路慕课堂，我是大鱼老师，今天我们一起学习习作例文。先请大家回忆一下，通过“交流平台”的学习，我们了解了哪些“围绕中心意思写”的方法？
生1：先确定中心，然后围绕这个中心，从不同的方面或选取不同的事例来写。
生2：在围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。
师：同学们掌握得真好！这节课我们一起来阅读两篇习作例文，继续学习怎样围绕中心意思写。
板块二 导学例文《爸爸的计划》
1.初读感知
师：有这样一位爸爸，他是一个工厂的计划科科长，擅长订计划，特别爱订计划。我们来认识一下他吧！（板书课题：爸爸的计划）下面请同学们带着预习卡中的问题初读例文。（课件出示预习卡，生自由读例文）
师：大家读得很认真，我们来看看下面的词语，检测同学们的自学情况。（指名反馈）
擅shàn长 烹pēnɡ调 拟定 烽fēnɡ烽 晕yūn头转zhuǎn向
师：这篇例文的主要内容是什么？
生：本文通过列举关于爸爸订计划的事例，突出了爸爸是一个爱订计划的人。
师：你说得非常好，这篇课文主要写了一位爸爸特别爱订计划。文章的中心意思是什么呢？
生：爸爸爱订计划。
师：那围绕着爸爸爱订计划这个中心意思写了哪些事情呢？
生：第1自然段罗列爸爸给每个人订的计划；第2自然段写了爸爸早晚开关气窗和按时作息两个小事例；第3～7自然段具体写爸爸给“我”制订暑假计划这一事例。2.精读选材
