想象类作文教学设计

小学想象类作文教案小学想象类作文教案心理学的研究表明：善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。

因此作为教师，让学生发挥想像的翅膀就很重要。

以下是小编为大家整理的关于小学想象类作文的教案，欢迎大家阅读！小学想象类作文教案1一、启发谈话，激发兴趣。

1、结合学过课文，了解想象。

二、指导审题，明确中心。

1、立足作文题目。

抓住题眼。

（主题：梦，虚幻的、什么是“奇妙”？奇妙的梦中可能会发现什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界）（板书：非同寻常、展开想象）2、以“动画人物”为切入点。

讨论：你最希望谁出现在你的梦中？为什么？三、指导选材，启发引导。

1、品读范文。

(提炼：想象的可以是：板书：语言、外貌、外形描写)2、体会有详有略的写作手法。

3、总结写法：（1）选择自己理想中的人或物来写。

（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。

（3）所写的人或物，都应当有人的思维和人的行为。

4、同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。

四、扶放结合，自己练说片段。

1、同学们的想象真是五彩斑斓，真想马上就看到同学们的一篇篇佳作，先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组的同学听。

（小组练说）2、同学们在表达自己愿望时一个个都兴致勃勃，能让老师和同学们共享你的快乐吗！（大组交流）听评要求：静心听别人口述，对照要求想一想，他这样写好不好？（评议）3、独立构思，完成习作初稿要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。

对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。

五、课堂总结，学生写作想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。

4.交流阶段(10分钟)
学生互相交流，老师展示《新龟兔赛跑》(比赛结果变化)
5.重申要点：找出要素进行思考、辨析，即龟、兔两种动物的特性以及比赛
这个要素
三、实战演习(8分钟左右)
1..题目：美国有一户人家，夫妻外出，留下兄弟二人，一个七岁，一个两岁，不料发生雪崩，房屋被雪所掩，道路阻塞。营救人员在第三天才打开房门……
这节课朗读我也全交给了学生各小组汇报之后由他们自己决定采取怎样的朗读方式表达自己的感受有的是派出一名同学朗读有的是小组读有的是邀请别的小组一起读形式虽然多也比较活但是朗读的效果并不太好他们没有把自己的体会融入到朗读中去或者说他们的朗读与他们的体会有点脱节但课堂上已经实在没有评价与指导朗读的时间了
《想象》的教学设计5篇
故事较简单，而且学生都很熟悉，故请学生复述，加大龟兔心理描写的力
度，也可由教师示范
2.启发、讨论阶段(5—8分钟)
①.抹去跑字，留下龟兔赛三个字，请同学们讨论，可从那些角度进行再创
作?
②.总结：比赛结果、比赛方式、比赛时间(年代)、比赛地点
③.进行创作阶段的讨论
3.创作阶段(单独完成)(5—8分钟)
教学重点：
1.想象力，创新能力的训练
2.描写能力的强化
教学难点 ：开阔的思路，大胆的想象与想象的合理性的把握
教学过程 ：
一、想象力拓展训练及描写的强化(5—8分钟)
1.布置预习作业 ：秋天(可随季节更替而调整)是什么?可用一件具体的，
最能表现这个季节的东西来表现，也可以用一段音乐(不超过两分钟)，
还可以用一幅画，一种颜色，一种情绪……等表示。同时附上一段有关的
6.缺少个性朗读，没有展现个别学生读书的强势。
7.对个别词讲得不够透彻。如：喊一片，唤一片，尽职尽责。

小学语文想象作文教案小学语文想象作文教案【教学目标】1、了解想象作文的特点和写作方法，能够描述自己的想象场景。

2、学生能够进行想象创作，提高语言表达能力和写作水平。

3、学生能够领会“想象力即是人类进步的源泉”这一思想，发展思维能力和创造力。

【教学内容】一、想象作文的特点和写作方法想象作文是指以现实为基础，通过对事物、人物及其关系等进行构思和想象，从而创作出一篇文章。

想象作文要求我们发挥自己的主观能动性，反映出自己的思考和感受。

想象作文的写作方法包括以下几点：1、确定主题和立意2、创造情境，发挥想象力3、组织文章结构，注意段落布局4、运用生动的语言描写，表达思想和感受二、例证或事实的引用在想象作文中，例证或事实的引用是非常重要的，可以让文章更加生动。

例证可以是生活中的真实事例，也可以是虚构的情境。

在写作中引用例证或事实时，需要注意以下几点：1、例证或事实要能够支持文章的中心思想2、例证或事实要简短明了，避免过多的细节描述3、例证或事实要具有说服力和可信度三、流畅的语言表达想象作文要求我们用文字来表达自己的想象，因此语言表达的流畅性非常重要。

在写作时，需要注意以下几点：1、句子要简洁明了，避免过于复杂的句式结构2、语言要生动有力，可以使用比喻、拟人等修辞手法来加强语言的表现力3、语法和标点符号要准确无误，避免出现语法错误和标点符号的乱用四、独特的思考角度和见解想象作文是创作性写作的一种，因此独特的思考角度和见解对于文章的质量和深度有着决定性的影响。

在写作时，需要考虑以下几点：1、运用自己的生活经验和知识，从自己的角度出发进行想象和创作2、运用自己的思维和感性体验，挖掘出深层次的思考和灵感3、注意突出文章的个性化和独特性，避免千篇一律的模板式写作五、合理的篇章结构想象作文的篇章结构应该遵循一定的逻辑顺序和结构规范，以便于读者理解和接受。

在写作时，需要注意以下几点：1、文章的篇章结构要有明显的开头、中间和结尾2、文章的内容要层次分明，采用合适的分段方式进行排版3、文章的结构要符合逻辑推理，避免出现跳跃和枯燥无味的描写六、富有感染力的情感表达想象作文是一种情感性的写作，需要在文章中表达出自己的情感和思考。

想象作文的教学设计范文（精选4篇）想象作文的教学设计范文在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是为大家整理的想象作文的教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

想象作文的教学设计11．训练学生想象的合理、大胆、有新意，培养学生的想象能力和分析能力。

2．开放形式，让学生写自己的所想，提高写作兴趣。

［课前准备]画画面图片2张，多媒体教具。

［启发学生思维与口述］一、提供画面猜测意图拓宽思路激发兴趣画面1：一棵枝繁叶茂的大树。

画面2：一棵枝光秃秃的、快枯死的大树。

出示画面：你看到了什么？请你根据这两个画面猜想一下，这次习作要写什么？二、拓展空间引导想象畅所欲言依据画面1进行想象。

看到这棵枝繁叶茂的大树你想到了什么？提示：1．它生长在哪里？从“一滴水就能折射太阳的光辉”，你可以想象它周围是一派怎样的景象呢？请你描绘。

2．这棵树为什么能长得如此茂盛呢？周围的人们是怎样待它的？它会怎么想？3．小动物们喜欢它吗？它们可以在树上、树下干什么呢？那将是一幅怎样热闹的景象呢？依据画面2进行想象。

看到这棵光秃秃的、快枯死的树，你又想到了什么？提示：1．它以前是什么样的？怎么会变成这样呢？有几种可能？2．如果是人们造成的，那人们是怎样伤害它的？受到伤害的仅仅是这一棵树吗？3．小动物喜欢它吗？会说些什么？4．你想为它做点什么吗？寻找画面联系。

这两幅图可以怎样排列？从中你看懂了什么？三、自选文体写自己所想1．写成一篇童话或记叙文。

如《树大哥的昨天、今天和明天》、《大树的遭遇》、《老友重逢》。

2．写成一篇倡议书。

如《爱护树木，保护家园，人人有责》、《行动起来，保护地球》。

3．写成一篇状物散文。

如《好大一棵树》、《同在阳光下》。

4．写成一篇借物喻人的文章。

如《边疆的大树》《喻边防战士》《街心大树》《喻警察叔叔》。

想象作文的教学设计想象作文的教学设计（精选8篇）想象，可以突破时空、重现历史、展望未来。

因此从想象的时空角度，可以把想象分为:追述式想象和幻想式想象。

下面是由小编整理的关于想象作文的教学设计。

欢迎阅读！想象作文的教学设计篇1一、教学目的1.启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

3.培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。

二、教学重点启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。

三、课前准备1.课前学生绘制自己心目中未来的学校构想图。

2.制作多媒体课件。

四、教学时间二课时(第二课时为写作及讲评)五、教学过程第一课时(一)导入。

1、谈话：同学们，伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：想象是一切创造之源。

小的时候，我就曾经幻想过，如果我能够像小鸟一样，有那样一对翅膀，那该多好啊!2、出示课件，引导学生想象：假如你有一对翅膀，你想做些什么?(板书：想象)(二)揭示本次作文主题。

1、谈话：同学们，你们最富有想象力的少年时代是在我们舞水小学度过的2、出示课件：舞小的过去，现在3、今天这节课，我们就来想一想、写一写未来的学校。

(板书：未来的学校)(三)启迪学生的想象。

1、过渡：再经过50年、100年以后，随着社会的发展和科技的进步，未来的学校又会是怎样的呢?2、创设情境。

(卡通课件，进入未来)3、在音乐和导游的语言感染下，你仿佛见到了什么?4、小组交流：把你心目中未来学校的样子说给组内的同学听。

5、学生自由地想象，班级交流各自的想法。

教师相机引导学生大胆设想以下方面：(1)未来学校将会建在哪儿?(2)未来学校学习的场所是怎样的?(3)来来学校运动场是怎样的?(4)你认为未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施?(5)你对未来学校的教师有哪些要求?(6)未来学校学生怎样学习?(7)未来学校会培养出怎样的学生?6、讨论，交流：你觉得同学们的想象怎么样?(学生评说。

想象作文的教案一、教学目标1. 学生能够理解想象作文的基本概念和特点。

2. 学生能够运用想象力和创造力进行想象作文的写作。

3. 学生能够运用丰富的词汇和语言表达能力进行想象作文的写作。

4. 学生能够培养对想象作文的兴趣和热情。

二、教学重点1. 想象作文的基本概念和特点。

2. 想象作文的写作技巧和方法。

三、教学内容1. 介绍想象作文的概念和特点。

2. 分析想象作文的写作要点和技巧。

3. 给学生提供一些想象作文的范例进行分析和讨论。

4. 引导学生进行想象作文的写作实践。

四、教学方法1. 示范教学法：教师通过范例和示范引导学生进行想象作文的写作。

2. 合作学习法：学生之间相互讨论和交流想象作文的写作经验和技巧。

3. 个性化教学法：根据学生的兴趣和特点进行个性化的指导和辅导。

五、教学过程1. 导入：教师通过一些富有想象力的图片或故事引导学生进入想象的世界。

2. 介绍：教师介绍想象作文的概念和特点，分析想象作文的写作要点和技巧。

3. 分析：教师给学生提供一些想象作文的范例进行分析和讨论，引导学生理解想象作文的写作特点。

4. 实践：教师引导学生进行想象作文的写作实践，提供一些写作题目和素材，让学生动手进行写作。

5. 总结：教师对学生的想象作文进行总结和评价，鼓励学生展示他们的作品并进行互相欣赏和交流。

六、教学评估1. 学生的课堂表现和参与度。

2. 学生的想象作文写作成果和质量。

3. 学生对想象作文的理解和认识程度。

七、教学反思1. 教师根据学生的实际情况和反馈对教学内容和方法进行调整和改进。

2. 教师鼓励学生继续进行想象作文的写作实践，培养学生的写作兴趣和能力。

三年级想象作文教案一、教学目标1. 让学生了解想象作文的概念和特点，培养学生的想象力和创造力。

2. 引导学生运用日常生活中的人、事、物作为写作素材，进行合理的想象和表达。

3. 培养学生有条理、清晰地表达自己的思想和感情，提高写作能力。

二、教学内容1. 想象作文的概念和特点2. 想象作文的写作技巧3. 日常生活中的人、事、物作为写作素材4. 培养学生想象力、创造力和表达能力5. 作文批改和评价方法三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生想象力、创造力和表达能力，让学生了解想象作文的写作技巧。

2. 教学难点：如何引导学生进行合理的想象，将日常生活中的人、事、物作为写作素材，有条理、清晰地表达自己的思想和感情。

四、教学方法1. 讲授法：讲解想象作文的概念、特点和写作技巧。

2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。

3. 讨论法：分组讨论，学生互相交流写作心得和经验。

4. 评价法：教师和学生共同批改作文，给予鼓励和建议。

五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学过的作文知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解想象作文的概念、特点和写作技巧，让学生了解如何进行合理的想象和表达。

3. 示范：教师示范写作一篇想象作文，学生跟随练习。

4. 练习：学生根据日常生活中的人、事、物进行想象，写一篇想象作文。

5. 讨论：分组讨论，学生互相交流写作心得和经验，教师给予指导。

6. 批改：教师和学生共同批改作文，给予鼓励和建议。

7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调想象作文的写作技巧和注意事项。

六、教学评价1. 通过课堂表现、作文练习和分组讨论，评价学生在想象作文方面的掌握程度。

2. 关注学生在写作过程中的想象力和创造力，以及表达思想和感情的能力。

七、课后作业1. 根据本节课所学内容，回家后写一篇想象作文。

2. 选择一个日常生活中的人、事、物，进行合理的想象和表达。

3. 家长协助孩子完成作文，并签名确认。

八、拓展活动1. 组织一次想象作文比赛，让学生展示自己的创作成果。

小学六年级作文教案--想象作文一、教学目标1. 培养学生的想象力和创造力。

2. 指导学生掌握想象作文的写作技巧。

3. 培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

二、教学重点1. 想象作文的构思方法。

2. 想象作文的写作技巧。

三、教学难点1. 如何激发学生的想象力。

2. 如何引导学生将想象转化为文字。

四、教学准备1. 多媒体课件，包括一些启发想象力的图片和视频。

2. 学生作文本。

五、教学过程（一）导入新课1. 通过展示一些充满想象力的图片或视频，激发学生的好奇心和想象力。

2. 引导学生讨论，这些图片或视频中的元素是如何激发他们的想象的。

（二）新课讲解1. 介绍想象作文的概念：想象作文是一种以想象力为基础，通过虚构的情节、人物、环境等来表达作者思想感情的作文形式。

2. 讲解想象作文的特点：情节虚构、人物鲜明、环境生动、主题明确。

3. 教授想象作文的构思方法：- 从日常生活出发，寻找灵感。

- 结合个人兴趣和爱好，发挥特长。

- 运用“如果……会怎样”的思维方式，进行思维拓展。

（三）写作指导1. 确定主题：引导学生根据自己的兴趣选择一个主题。

2. 设计情节：教授如何设计情节，使之既合理又吸引人。

3. 塑造人物：指导学生如何塑造有个性的人物形象。

4. 描写环境：教授如何通过细节描写来营造氛围。

（四）写作实践1. 学生独立构思一个想象作文的大纲。

2. 根据大纲，学生开始写作，教师巡回指导。

（五）作品展示与评价1. 选取几篇学生作品进行展示。

2. 引导学生进行互评，提出建设性的意见。

3. 教师点评，强调优点，指出不足。

六、作业布置1. 完成一篇完整的想象作文。

2. 阅读其他同学的作文，写下自己的感受和建议。

七、板书设计- 想象作文- 概念- 特点- 构思方法- 写作指导通过本节课的学习，学生将能够理解想象作文的基本概念，掌握写作技巧，并能够独立完成一篇富有想象力的作文。

想象作文教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握想象作文的基本技巧，能够运用想象力和创造力进行写作。

2. 培养学生对生活的观察力和表达能力，使他们在写作中能够生动、形象地描绘出人物、场景和情节。

3. 引导学生运用合理的想象，构思新颖、有深度的作文，培养他们的创新思维。

二、教学内容：1. 想象作文的定义和作用2. 想象作文的构思技巧3. 想象作文的写作步骤4. 想象作文的修改和润色三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考想象作文的定义和作用，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解想象作文的构思技巧，如选材新颖、构思独特、情节曲折等。

3. 示范：以一篇优秀想象作文为例，分析其写作步骤和要点。

4. 练习：让学生动手写作一篇想象作文，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 展示：选取部分学生的作文进行展示，让大家共同欣赏和学习。

6. 讲评：对学生的作文进行点评，指出优点和不足，提出修改意见。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调想象作文的重要性。

四、教学评价：1. 学生对想象作文的理解和掌握程度。

2. 学生写作想象作文的能力，如构思、情节、人物刻画等。

3. 学生对想象作文的修改和润色技巧。

五、教学资源：1. 优秀想象作文范文。

2. 作文评价标准。

3. 写作指导资料。

六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学方法：1. 讲授法：讲解想象作文的构思技巧和写作步骤。

2. 示范法：以优秀作文为例，进行分析讲解。

3. 实践法：让学生动手写作，提高写作能力。

4. 互动法：学生提问，教师解答，促进师生互动。

八、教学难点：1. 想象作文的构思新颖、有深度。

2. 作文中人物、场景和情节的描绘生动、形象。

3. 作文的修改和润色技巧。

九、教学准备：1. 准备优秀想象作文范文。

2. 制定作文评价标准。

3. 收集写作指导资料。

4. 准备黑板、投影仪等教学设备。

《想象作文》教学设计一、教学目标1、让学生了解想象作文的特点和写作方法。

2、培养学生丰富的想象力和创新思维能力。

3、鼓励学生大胆表达自己的想象，提高写作能力和语言表达能力。

二、教学重难点1、重点引导学生掌握想象作文的构思方法，能够展开合理、丰富的想象。

2、难点如何让学生打破常规思维，创造出独特、新颖的想象内容，并能将其有条理地表达出来。

三、教学方法讲授法、讨论法、示例分析法、写作实践法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段充满奇幻色彩的动画片段或讲述一个奇妙的故事，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们觉得这些奇妙的情节是怎么想出来的？”引导学生思考想象的魅力，从而导入本节课的主题——想象作文。

2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍想象作文的定义和特点，让学生明白想象作文是通过大胆的想象，创造出独特的故事情节、人物形象或场景。

（2）举例说明想象作文的类型，如科幻类、童话类、奇幻类等，让学生对不同类型的想象作文有初步的认识。

3、思维启发（10 分钟）（1）展示一些图片或词语，如“太空旅行”“魔法学校”“会飞的汽车”等，让学生围绕这些图片或词语展开联想和想象，鼓励学生自由发言，分享自己的想法。

（2）组织小组讨论，让学生互相交流自己的想象，互相启发，拓展思维。

4、写作方法指导（15 分钟）（1）引导学生确定主题和写作角度，比如可以从未来的科技发展、神秘的奇幻世界、动物的奇妙冒险等方面入手。

（2）强调在想象过程中要注意合理性和逻辑性，虽然是想象，但也要符合一定的现实规律和常识。

（3）教授学生如何构思文章的结构，如开头可以设置悬念吸引读者，中间详细描述想象的内容，结尾可以总结或留下一些思考。

5、范文赏析（10 分钟）展示一篇优秀的想象作文范文，让学生共同阅读和分析。

引导学生从主题、想象内容、语言表达、结构等方面进行评价，学习范文的优点。

6、写作实践（20 分钟）给出一个具体的写作题目，如“假如我有超能力”，让学生在规定时间内进行写作。

《想象作文》教学设计一、教学目标1、激发学生的想象力，培养创新思维能力。

2、引导学生掌握想象作文的写作方法和技巧。

3、鼓励学生通过想象作文表达自己独特的想法和情感。

二、教学重难点1、重点（1）引导学生打开想象的大门，大胆创造新颖独特的想象世界。

（2）指导学生如何将想象内容合理、有序地组织成一篇完整的作文。

2、难点（1）如何避免想象的内容过于离奇或不合理。

（2）如何让学生在想象中融入自己的情感和思考，使作文更有深度。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、示例分析法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段充满奇幻色彩的动画片段或讲述一个有趣的科幻故事，引起学生的兴趣，激发他们的想象力。

提问学生：“你们觉得这个故事中哪些地方最吸引你？为什么？”引导学生思考想象的魅力，从而引出本节课的主题——想象作文。

2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍想象作文的定义和特点，让学生明白想象作文是通过大胆的想象创造出一个全新的、不同于现实的世界。

（2）讲解想象作文的类型，如幻想类、科幻类、童话类等，并举例说明。

（3）强调想象作文要基于现实生活，同时又要超越现实，要有一定的合理性和逻辑性。

3、启发思维（10 分钟）（1）让学生闭上眼睛，听一段轻松的音乐，然后引导他们在脑海中想象一个自己最喜欢的地方，比如神秘的城堡、美丽的花园或者外太空的星球。

（2）给学生展示一些图片，如奇特的建筑、奇异的生物等，让他们观察并展开联想。

4、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，让他们互相交流自己的想象，分享彼此的想法。

教师在各小组间巡视，倾听并给予适当的指导和建议。

5、写作指导（15 分钟）（1）引导学生确定作文的主题和类型，比如选择写一篇童话，讲述小动物们的冒险故事。

（2）指导学生构思作文的框架，包括开头、中间和结尾。

开头可以设置悬念或引出主题，中间详细描述想象的情节和场景，结尾可以总结故事并表达自己的感悟。

（3）强调在写作过程中要注意语言的生动性和形象性，多运用比喻、拟人等修辞手法。

《未来的学校》教学设计教案教学设计一、教学目标1.培养学生对未来学校的想象力，激发学生对科技发展的兴趣。

2.引导学生运用丰富的词汇和表达方式，描绘未来学校的场景和功能。

3.培养学生合作交流、创新思维的能力。

二、教学重点1.激发学生的想象力，引导学生构思未来学校的场景和功能。

2.引导学生运用丰富的词汇和表达方式，进行作文创作。

三、教学难点1.如何引导学生进行创新思维，构思出独特的未来学校场景。

2.如何指导学生运用恰当的词汇和句式，表达未来学校的功能。

四、教学准备1.学生分组，每组准备一张大白纸和彩色笔。

2.教师准备PPT，展示未来学校的相关图片和资料。

五、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示一幅美丽的校园图片，引导学生观察并提问：同学们，你们喜欢这个校园吗？你们想象中的未来学校是什么样子呢？（二）小组讨论1.教师将学生分组，每组准备一张大白纸和彩色笔。

2.教师提出讨论要求：请各组发挥想象力，构思未来学校的场景和功能，并用图画和文字记录下来。

3.学生分组讨论，教师巡回指导。

（三）成果展示1.各小组展示讨论成果，教师点评并给予鼓励。

第二课时（一）写作指导1.教师引导学生思考：如何用文字描绘未来学校的场景和功能？2.教师提供一些写作建议：a.运用丰富的词汇，如：高科技、环保、智能化等。

b.使用生动的描绘，如：校园里的绿树成荫、教室里的高科技设备等。

c.运用夸张手法，突出未来学校的独特之处。

3.学生根据建议，开始构思作文。

（二）课堂写作1.学生开始写作，教师巡回指导。

2.教师提醒学生注意作文的结构和语言表达。

第三课时（一）作文展示1.学生展示作文，教师点评并给予鼓励。

2.学生分享自己的感悟，教师给予点评。

六、教学反思重难点补充：第二课时（一）写作指导1.教师对话引导：“同学们，你们已经构思出了未来学校的奇妙景象，那么我们怎么才能让这些画面在作文中活起来呢？比如，你们提到了智能教室，想想看，当你走进这样一个教室时，你会有什么感受？你希望它有哪些特别的功能？”“很好，有的同学说希望能自动调节光线和温度，有的同学提到了互动式教学设备，那我们就把这些细节描述出来，让读者能感受到未来学校的真实和奇妙。

想象作文教案教案名称：想象作文教案教案目标：1. 能够理解并运用想象和创造力写作想象作文；2. 能够使用适当的词汇和句型描述想象场景；3. 能够组织语言和思维，合理展开想象作文的主题。

教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 让学生闭上眼睛，想象一个他们最喜欢的地方，并请他们描述这个地方。

引导学生运用各种感官去描绘这个地方。

2. 学生互相分享他们的想象地方，并请其他学生用自己的话复述对方的描述。

第二步：解释想象作文的特点（10分钟）1. 解释想象作文是通过创造和想象来描述一个不存在的情景、场景或事件的作文。

它不受现实或真实性的限制。

2. 引导学生思考常见的主题如：未来世界、变成动物、梦想的乐园等。

第三步：示范写作（15分钟）1. 选取一个常见的主题，如未来世界，进行示范写作。

2. 先引导学生构思自己的未来世界，包括科技、环境等方面的变化。

3. 使用具体的词汇和形象的语言描述这个未来世界。

4. 引导学生注意文章的结构和组织方式，如开头引入、主体部分和结尾总结。

第四步：小组合作写作（20分钟）1. 让学生以小组为单位，选择一个他们关心或感兴趣的主题，展开合作创作。

2. 各小组成员可以讨论和分享自己的想象，相互拓展思路和帮助改进文章。

3. 提醒学生合理分配时间，确保每个小组成员都有机会参与创作。

第五步：展示和分享（10分钟）1. 每个小组选择一位代表，出来分享他们的想象作文。

2. 学生可以互相提问或给予反馈，鼓励他们表达自己的观点和理由。

3. 教师总结和点评学生们的想象作文，并鼓励他们继续发挥创造力和想象力。

第六步：作业布置（5分钟）1. 布置以相同或其他主题的想象作文作业。

2. 鼓励学生在作文中运用丰富的词汇和句型，发挥自己的创造力和想象力。

教学评估：1. 学生能够理解并运用想象和创造力写作想象作文；2. 学生能够使用适当的词汇和句型描述想象场景；3. 学生能够组织语言和思维，合理展开想象作文的主题。

想象作文教案教学目标：1. 学生能够理解想象作文的概念，并掌握写作想象作文的一些基本技巧；2. 学生能够通过运用想象力和创造力，写出生动、有趣且具有想象力的作文。

教学准备：1. 带有篇章结构的想象作文范文；2. 学生练习想象力和创造力的活动或工具，如画画、做手工、观看图片等。

教学过程：引入（5分钟）：老师通过展示一张有趣的图片或给学生讲一个有趣的故事，激发学生的想象力，引入想象作文的话题。

讲解想象作文的概念（10分钟）：老师简要讲解想象作文的概念，并与学生一起讨论想象作文和真实作文的区别。

提问学生对想象作文的看法，并鼓励学生分享自己的想法。

介绍想象作文的基本技巧（10分钟）：老师介绍想象作文的基本技巧，包括：1. 运用形象的细节描写，使读者能够清晰地想象情节；2. 利用比喻和拟人等修辞手法增加作文的趣味性和表现力；3. 注意结构的合理安排，使作文有层次、有逻辑。

示范和模仿（15分钟）：老师给学生展示一篇篇章结构完整的想象作文范文，并与学生一起讨论范文的特点。

然后，教师提供一个主题，让学生进行创作。

个人书写和分享（15分钟）：学生在给定时间内进行创作，并展示自己的作品。

学生之间进行互相交流和欣赏，鼓励给予积极的反馈和建议。

总结（5分钟）：老师总结本次课的内容，并强调写作的重要性以及想象作文能够发展学生的想象力和创造力。

鼓励学生在未来的写作中尝试更多的想象元素，不断提高自己的写作水平。

拓展活动：老师可以组织学生参与一些拓展活动，如组织写作比赛、进行小组合作创作等，以进一步培养学生的写作能力和想象力。

想象作文教案本篇文章将以教案的格式完成想象作文教案。

【教案】课题：想象作文【教学目标】1.使学生了解想象作文的特点和写作方法；2.培养学生的想象力和创造力；3.提高学生的写作水平和表达能力。

【教学重点】1.想象作文的特点和写作方法；2.培养学生的想象力和创造力。

【教学难点】培养学生的写作水平和表达能力。

【教学准备】1.教师准备一篇篇章开展教学；2.学生准备纸和笔。

【教学过程】一、导入（5分钟）1.教师出示一张图片，告诉学生用自己的想象力来描绘这张图片，然后让学生口头描述一下自己的想象内容。

二、讲解（15分钟）1.教师简要介绍想象作文的定义和特点；2.教师讲解想象作文的写作方法，如通过描写、对比、对话等手法来激发想象力；3.教师给出几个想象作文的例子，引导学生理解想象作文的表达方式。

三、示范（20分钟）1.教师给出一篇想象作文的开头，并解读开头所运用的写作手法；2.教师现场展示如何发散思维、运用想象力进行作文创作；3.学生实践仿写，根据教师给出的想象作文开头进行发散创作。

四、讨论（20分钟）1.学生互相交流自己的作文，分享自己的想象内容；2.教师组织学生进行作文内容的讨论和点评，引导学生发现优点和改进之处。

五、操练（20分钟）1.教师给学生发放小短文，要求学生根据短文进行扩写，加入自己的想象情节；2.学生进行想象扩写，培养写作能力和语言表达能力。

六、总结（10分钟）1.教师总结想象作文的特点和写作方法；2.学生回顾学习收获，反思自己的写作能力和表达能力上的提升。

【教学延伸】学生可自行选择一个自己喜欢的话题进行想象作文的创作，加深对想象作文的理解和应用。

【教学反思】通过本节课的教学，学生对想象作文的特点和写作方法有了更深入的了解，同时也培养了学生的想象力和创造力。

在示范环节和操练环节，学生积极参与，在教师的引导下完成了一篇篇富有想象力的作文。

教学过程中，学生的写作能力和表达能力得到了提升，达到了预期的教学目标。

四年级写想象作文的教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握想象作文的基本技巧，能够运用想象力编写有趣的故事。

2. 培养学生运用语言表达思想感情的能力，提高写作水平。

3. 培养学生热爱生活，勇于创新的精神。

二、教学内容：1. 想象作文的概念与意义。

2. 想象作文的编写技巧。

3. 想象作文的评改方法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握想象作文的基本技巧，能够独立编写有趣的故事。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，将抽象的思想转化为具体的故事情节。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解想象作文的概念、意义以及编写技巧。

2. 案例分析法：分析优秀想象作文案例，让学生从中学习借鉴。

3. 实践训练法：引导学生进行想象作文的编写实践，提高写作能力。

4. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作心得，互相评价、修改作文。

五、教学进程：1. 第1-2课时：讲解想象作文的概念与意义，让学生了解想象作文的重要性。

2. 第3-4课时：讲解想象作文的编写技巧，引导学生学会运用想象力。

3. 第5-6课时：分析优秀想象作文案例，让学生从中学习借鉴。

4. 第7-8课时：进行想象作文的实践训练，引导学生独立编写故事。

5. 第9-10课时：组织学生进行小组讨论，分享写作心得，互相评价、修改作文。

6. 第11-12课时：总结本次教学内容，进行作文评讲，布置课后作业。

六、教学评价：1. 学生能够独立编写出富有创意的想象作文。

2. 学生的写作能力有所提高，能够清晰地表达自己的思想感情。

3. 学生能够通过评价和修改他人的作文，提高自己的写作水平。

七、课后作业：1. 根据本节课所学内容，独立编写一篇想象作文。

2. 阅读一篇优秀想象作文，分析其优点，并在自己的作文中尝试运用。

八、教学资源：1. 想象作文范文：提供一些优秀想象作文供学生阅读、借鉴。

2. 写作素材：提供一些有趣的素材，引导学生进行想象作文的编写。

九、教学进度安排：1. 第一课时：讲解想象作文的概念与意义。

初中想象类作文指导教案教学目标：1. 让学生掌握想象类作文的基本写作技巧。

2. 培养学生丰富想象力和创新思维。

3. 提高学生写作兴趣和写作能力。

教学重点：1. 想象类作文的写作技巧。

2. 培养学生丰富想象力和创新思维。

教学难点：1. 如何让学生发挥想象力，写出有创意的作文。

2. 如何引导学生将想象力与现实生活相结合。

教学准备：1. 作文素材库。

2. 作文范文。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆生活中有趣的事情，激发学生想象力。

2. 提问：你们觉得想象力对写作有什么重要性？二、讲解想象类作文的基本写作技巧（10分钟）1. 设定一个有趣的主题，让学生围绕主题发挥想象力。

2. 运用夸张、对比等修辞手法，增强作文的表现力。

3. 注意作文的结构和逻辑性。

三、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个主题，讨论如何发挥想象力，创作一篇作文。

2. 组内成员互相交流想法，形成作文初稿。

四、作文写作（15分钟）1. 学生根据小组讨论的结果，进行作文写作。

2. 教师巡回指导，解答学生写作中的疑问。

五、作文展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的作文展示给全班同学。

2. 教师和学生共同评价作文，提出改进意见。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次写作的收获。

2. 学生反思自己在写作过程中的优点和不足，提出改进措施。

教学延伸：1. 布置想象类作文作业，让学生课后练习。

2. 组织作文比赛，激发学生的写作兴趣。

教学反思：本节课通过讲解想象类作文的写作技巧，培养了学生的想象力和创新思维。

在小组讨论和作文写作环节，学生充分发挥了自己的想象力，创作出了一批有创意的作文。

但在评价环节，发现部分学生对作文的评价标准不够清晰，需要在今后的教学中加强引导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对想象类作文的写作有了更深入的认识。