第一课 画画我自己 第一课时 教案
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活动三：同学眼中的“我”
要求：两个人自由组成一组(最好是同桌），互相写出对对方的认识和评价（包括优点和缺点），比如用“他（她）是……”（10个），记得写上你评价的那个人的名字。
活动四：小实验：我的声音
要求：用录音机把自己的声音录下来，听一听，录下的声音与自己的声音是不是一样。
问题：1.通过实验你发现了什么？
那天，我婉转的给老师指出了课堂上的一个小错误，老师表扬了我。我觉得自己很细心，也挺勇敢。
通过上面的思考，你对自己有了哪些新的认识？我们可以采取哪些方式了解自己？
教师总结：我认识到了自己的优点和缺点。认识自己的方式有：自己观察自己，老师和同学评价自己，通过与别人比较认识自己等。
思考问题并回答。
巩固本节课主要学习内容。
粤教版思品三年级画画我自己第一课时教学设计
课题
画画我自己第一课时
单元
一
学科
思品
年
正确看待自己；正确对待他人的评价。
能力目标
通过过去的“我”与现在的“我”的比较认识自己；通过他人的评价认识自己。
知识目标
初步认识自己。
重点
我对自己的认识及他人对我的评价
难点
如何看待我眼中的自己和他人眼中的自己的不同
教师总结：过去的“我”与现在的“我”有了一些不同，现在“我”身高体重增加了，兴趣爱好广泛了，我们相信，明天的“我”会比今天的“我”更好。
过渡：能知道在别人眼里我是什么样的，该有多好！
（二）他人眼中的“我”
活动二：妈妈、老师眼中的“我”
1.思考回答：我们可以通过谁来了解“我”？
2.妈妈眼中的“我”
妈妈说：“你唱歌唱得好，又有礼貌。你是妈妈的好女儿。”从妈妈的话中你认识到了什么？
借助家长和老师认识自己。
通过同学认识自己。
认识到自己与他人对“我”的评价不同。
学会正确对待别人的评价。
巩固练习
我的思考：我经常丢三拉四，找不到自己的东西。我认识到自己有粗心，马虎的毛病。
我经常帮助班上有困难的同学，期末考试时我被评为“三好学生”。
我同桌做数学题的速度总是比我快，而且比我做对的多，我发现自己……
学法
比较法合作探究
教法
情境探究小组讨论
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
猜谜语：斯芬克斯之谜。
古希腊伟大的思想家、哲学家苏格拉底有一句名言“认识你自己”。作为一个人来说，最难认清的是自己。
我是谁？
我有着怎样的兴趣爱好、我有哪些优点和缺点？
我对自己的认识与别人对我的认识一样吗？
一个名叫丹丹的同学这样介绍自己“我叫丹丹，我的脑袋特别大，妈妈说我喜欢动脑筋。我还会写毛笔字……”
我们也来画画我们自己，看看我眼中的自己与他人眼中的我是否相同吧。引出课题《画画我自己》之我眼中的自己和他人眼中的我。
猜谜语（谜底：人）
激发学生兴趣，引导学生认识自己。
讲授新课
（一）我眼中的自己
活动一：过去的“我”与现在的“我”
1.填写过去的“我”与现在的“我”小档案。
2.思考回答：现在的你与过去的你有什么不同？什么地方令你满意？什么地方你觉得今后会做得更好？
教师总结：我们录下的声音与现实生活中我们自己的声音是有一点不同的。也就是说，我们对自己的认识与他人对我们的评价不是完全一样的。
活动五：正确对待他人的评价
思考：如何对待别人的评价呢？
教师总结：1.刚才在活动中，你在观察着别人，别人也在观察着你，你是别人的镜子，别人也是你的镜子。通过别人来了解自己，是自我认识的另外一个重要的方法！
课堂小结
本节课所学内容：我眼中的自己和他人眼中的我，我们自己对自己的认识与他人对我们的评价是不完全相同的，要正确对待他人的评价，做到有则改之无则加勉，感谢关注我们的人。
学生总结。
培养学生归纳总结问题的能力。
板书
画画我自己
一、我眼中的自己
二、他人眼中的“我”
3.老师眼中的“我”
老师说：“你值日时很仔细，地扫得非常干净；上课能认真听讲，你是个爱学习的好学生。”从老师的话中你认识到了什么？
教师总结：通过妈妈和老师的评价我们看到这位同学会唱歌、懂礼貌、值日认真、热爱学习。同学们，你的妈妈和老师对你有怎样的评价呢？小小提示：根据老师给我的作业评价或者与老师的交流总结老师眼中的我。
2.通过自我反省来认识自己，需要勇气；通过别人来认识自己，更需要勇气。当别人说自己缺点时，不要急于反驳，因为他很可能让你了解到自己的另外一面。
3.对待别人对自己的评价，既不能全盘接受也不能一概否定。我们应该想一想自己是否存在别人说的这方面的问题，有的话及时改正，没有的话提醒自己今后不要出现类似的问题。
4.向勇于对自己作出分析的人表示感谢！
填写档案并进行比较，发现自己的变化。
学生回答。
学生回答。
小组讨论妈妈眼中的“我”和老师眼中的“我”，小组代表发言。
二人小组写评价，交给对方，共同分享彼此的优点和缺点。
二到三名同学做实验并回答问题。其他同学听录音并思考问题。
思考问题并回答。
通过比较认识过去的“我”与现在的“我”的不同，懂得自己是在不断成长的。
要求：两个人自由组成一组(最好是同桌），互相写出对对方的认识和评价（包括优点和缺点），比如用“他（她）是……”（10个），记得写上你评价的那个人的名字。
活动四：小实验：我的声音
要求：用录音机把自己的声音录下来，听一听，录下的声音与自己的声音是不是一样。
问题：1.通过实验你发现了什么？
那天，我婉转的给老师指出了课堂上的一个小错误，老师表扬了我。我觉得自己很细心，也挺勇敢。
通过上面的思考，你对自己有了哪些新的认识？我们可以采取哪些方式了解自己？
教师总结：我认识到了自己的优点和缺点。认识自己的方式有：自己观察自己，老师和同学评价自己，通过与别人比较认识自己等。
思考问题并回答。
巩固本节课主要学习内容。
粤教版思品三年级画画我自己第一课时教学设计
课题
画画我自己第一课时
单元
一
学科
思品
年
正确看待自己；正确对待他人的评价。
能力目标
通过过去的“我”与现在的“我”的比较认识自己；通过他人的评价认识自己。
知识目标
初步认识自己。
重点
我对自己的认识及他人对我的评价
难点
如何看待我眼中的自己和他人眼中的自己的不同
教师总结：过去的“我”与现在的“我”有了一些不同，现在“我”身高体重增加了，兴趣爱好广泛了，我们相信，明天的“我”会比今天的“我”更好。
过渡：能知道在别人眼里我是什么样的，该有多好！
（二）他人眼中的“我”
活动二：妈妈、老师眼中的“我”
1.思考回答：我们可以通过谁来了解“我”？
2.妈妈眼中的“我”
妈妈说：“你唱歌唱得好，又有礼貌。你是妈妈的好女儿。”从妈妈的话中你认识到了什么？
借助家长和老师认识自己。
通过同学认识自己。
认识到自己与他人对“我”的评价不同。
学会正确对待别人的评价。
巩固练习
我的思考：我经常丢三拉四，找不到自己的东西。我认识到自己有粗心，马虎的毛病。
我经常帮助班上有困难的同学，期末考试时我被评为“三好学生”。
我同桌做数学题的速度总是比我快，而且比我做对的多，我发现自己……
学法
比较法合作探究
教法
情境探究小组讨论
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
猜谜语：斯芬克斯之谜。
古希腊伟大的思想家、哲学家苏格拉底有一句名言“认识你自己”。作为一个人来说，最难认清的是自己。
我是谁？
我有着怎样的兴趣爱好、我有哪些优点和缺点？
我对自己的认识与别人对我的认识一样吗？
一个名叫丹丹的同学这样介绍自己“我叫丹丹，我的脑袋特别大，妈妈说我喜欢动脑筋。我还会写毛笔字……”
我们也来画画我们自己，看看我眼中的自己与他人眼中的我是否相同吧。引出课题《画画我自己》之我眼中的自己和他人眼中的我。
猜谜语（谜底：人）
激发学生兴趣，引导学生认识自己。
讲授新课
（一）我眼中的自己
活动一：过去的“我”与现在的“我”
1.填写过去的“我”与现在的“我”小档案。
2.思考回答：现在的你与过去的你有什么不同？什么地方令你满意？什么地方你觉得今后会做得更好？
教师总结：我们录下的声音与现实生活中我们自己的声音是有一点不同的。也就是说，我们对自己的认识与他人对我们的评价不是完全一样的。
活动五：正确对待他人的评价
思考：如何对待别人的评价呢？
教师总结：1.刚才在活动中，你在观察着别人，别人也在观察着你，你是别人的镜子，别人也是你的镜子。通过别人来了解自己，是自我认识的另外一个重要的方法！
课堂小结
本节课所学内容：我眼中的自己和他人眼中的我，我们自己对自己的认识与他人对我们的评价是不完全相同的，要正确对待他人的评价，做到有则改之无则加勉，感谢关注我们的人。
学生总结。
培养学生归纳总结问题的能力。
板书
画画我自己
一、我眼中的自己
二、他人眼中的“我”
3.老师眼中的“我”
老师说：“你值日时很仔细，地扫得非常干净；上课能认真听讲，你是个爱学习的好学生。”从老师的话中你认识到了什么？
教师总结：通过妈妈和老师的评价我们看到这位同学会唱歌、懂礼貌、值日认真、热爱学习。同学们，你的妈妈和老师对你有怎样的评价呢？小小提示：根据老师给我的作业评价或者与老师的交流总结老师眼中的我。
2.通过自我反省来认识自己，需要勇气；通过别人来认识自己，更需要勇气。当别人说自己缺点时，不要急于反驳，因为他很可能让你了解到自己的另外一面。
3.对待别人对自己的评价，既不能全盘接受也不能一概否定。我们应该想一想自己是否存在别人说的这方面的问题，有的话及时改正，没有的话提醒自己今后不要出现类似的问题。
4.向勇于对自己作出分析的人表示感谢！
填写档案并进行比较，发现自己的变化。
学生回答。
学生回答。
小组讨论妈妈眼中的“我”和老师眼中的“我”，小组代表发言。
二人小组写评价，交给对方，共同分享彼此的优点和缺点。
二到三名同学做实验并回答问题。其他同学听录音并思考问题。
思考问题并回答。
通过比较认识过去的“我”与现在的“我”的不同，懂得自己是在不断成长的。
