史传类文言文阅读

高考语文文言文阅读理解《史记·宋微子世家》《宋襄公论》含答案阅读下面文言文，完成6-10题。

（一）襄公八年，齐桓公卒，宋欲为盟会。

十二年春，宋襄公为鹿上之盟，以求诸侯于楚，楚人许之。

公子目夷谏曰：“小国争盟，祸也。

”不听。

秋，诸侯会宋公盟于盂。

目夷曰：“祸其在此乎！君欲已甚，何以堪之？”于是，楚执宋襄公以伐宋。

冬，会于亳以释宋公。

子鱼曰：“祸犹未也。

”十三年夏，宋伐郑。

子鱼曰：“祸在此矣！”秋，楚伐宋以救郑，襄公将战。

子鱼谏曰：“天之．弃商久矣，不可。

”冬十一月，襄公与楚成王战于泓①。

楚人未济．，目夷曰：“彼众我寡，及其未济击之。

”公不听。

已济，未陈，又曰：“可击。

”公曰：“待其已陈．。

”陈成，宋人击之，宋师大败，襄公伤股，国人皆怨公。

公曰：“君子不困人于厄，不鼓．不成列。

” 子鱼曰:“兵以胜为功,何常言与!必如公言,即奴事之耳,又何战为?”（节选自《史记·宋微子世家》）（二）宋襄公非独行仁义而不终者也。

以不仁之资，盗仁者之名尔。

齐宣有牵牛而过堂下者，曰：“牛何之？”曰：“将以衅钟。

”王曰：“舍之，吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。

”夫舍一牛，于德未有所损益者，而孟子与．之以王。

所谓以不忍人之心，行不忍人之政，三代之所共也。

而宋襄公执鄫子②，用于次睢之社。

君子杀一牛犹不忍，而宋公戕一国君若犬豕然，此而．忍为之，天下孰有不忍者耶！泓之役，身败国衄③，乃．欲以不重伤、不禽二毛④欺诸侯。

人能紾⑤其兄之臂以取食，而能忍饥于壶餐者，天下知其不情也。

襄公能忍于鄫子，而不忍于重伤二毛，此岂可谓其情也哉？以愚观之，宋襄公，王莽之流。

襄公以诸侯为可以名得，王莽以天下为可以文取也。

其得丧小大不同，其不能欺天下则同也。

其不鼓不成列，不能损．襄公之虐；其抱孺子而泣，不能盖王莽之篡。

使莽无成则宋襄公，使襄公之得志，亦一莽也。

古人有言：“图王不成，其弊犹足以霸。

”襄公行王者之师，犹足以当桓公之师，一战之余，救死扶伤不暇。

高考必考之“史传类文言文”——《史记》5篇阅读（附答案和全文翻译）（一）陈丞相平者，阳武户牖乡人也。

少时家贫，好读书。

里中社，平为宰①，分肉食甚均。

父老曰：“善，陈孺子之为宰！”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！”陈涉起而王陈，使周市略定魏地。

立魏咎为魏王，与秦军相攻于临济。

陈平从少年往事魏王咎于临济。

魏王以为太仆。

说魏王不听，人或谗之，陈平亡去。

久之，项羽略地至河上，陈平往归之，从入破秦。

陈平惧诛，乃封其金与印，使使归项王，而平身间行仗剑亡。

平遂至修武降汉。

其后，楚急攻，绝汉甬道，围汉王于荥阳城。

久之，汉王患之，请割荥阳以西以和，项王不听。

汉王谓陈平曰：“天下纷纷，何时定乎？”陈平曰：“项王为人，恭敬爱人，士之廉节好礼者多归之。

至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。

顾楚有可乱者，彼项王骨鲠之臣亚父、钟离眛、龙且、周殷之属，不过数人耳。

大王诚能出捐数万斤金，行反间，间其君臣以疑其心，项王为人意忌信谗，必内相诛。

汉因举兵而攻之，破楚必矣。

”汉王以为然，乃出黄金四万斤，与陈平，恣所为，不问其出入。

陈平既多以金纵反间于楚军，宣言诸将钟离眛等为项王将，功多矣，然而终不得裂地而王，欲与汉为一，以灭项氏而分王其地。

项羽果意不信钟离眛等。

项王既疑之，使使至汉。

汉王为太牢具，举进。

见楚使，详惊曰：“吾以为亚父使，乃项王使！”复持去，更以恶草具②进楚使。

楚使归，具以报项王。

项王果大疑亚父。

（节选自《史记·陈丞相世家》）【注】①宰：主持割肉的人。

②恶草具：粗劣的饭食。

1．下列句子中加点词语解释不正确的一项是（）A．陈涉起而王陈王：称王B．使使归项王使：使者C.大王诚能出捐数万斤金捐：捐赠D. 项羽果意不信钟离眛等意：怀疑2.下列句子分别编为四组，全都属于陈平的离间计谋的一组是( )①项王为人，恭敬爱人②行反间，间其君臣以疑其心③多以金纵反间于楚军④宣言……欲与汉为一，以灭项氏而分王其地⑤佯惊曰：“吾以为亚父使，乃项王使！” ⑥未至彭城，疽发背而死A．①②④ B．①⑤⑥ C．②③④ D．③⑤⑥3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )A．陈平少年时虽然家境贫穷，但是喜欢读书。

史传类文言文阅读【2020年全国新课标Ⅰ卷】阅读下面的文言文，完成问题。

谢弘微，陈郡阳夏人也。

父思，武昌太守。

从叔峻，司空琰第二子也，无后，以弘微为嗣。

弘微本名密，犯所继内讳，故以字行．．．，童幼时精神端审时然后言所继叔父混名知人见而异之谓思曰此儿深中夙敏方成佳器有子如此足矣弘微家素贫俭，而所继丰泰，唯受书数千卷，遣财禄秩，一不关豫。

混风格高峻，少所交纳，唯与族子灵运、瞻、曜、弘微并以文义赏会。

尝共宴处，居在乌衣巷，故谓之乌衣之游。

瞻等才辞辩富，弘微每以约言服之，混特所敬贵，号曰微子。

义熙八年，混以刘毅党见诛，妻晋陵公主以混家事委以弘微。

弘微经纪生业，事若在公，一钱尺帛出入，皆有文簿。

高祖受命，晋陵公主降为东乡君。

自混亡，至是九载，而室宇修整，仓廪充盈，门徒业使，不异平日，田畴垦辟，有加于旧。

中外姻亲．．，道俗义旧，入门莫不叹息，或为之涕流，感弘微之义也。

性严正，举止必循礼度，事继亲之党，恭谨过常。

太祖镇江陵，弘微为文学。

母忧．．去职。

居丧以孝称，服阕逾年，菜蔬不改。

兄曜历御史中丞，元嘉四年卒。

弘微蔬食积时，哀戚过礼，服虽除，犹不啖鱼肉。

弘微少孤，事兄如父，兄弟友穆之至，举世莫及也。

弘微口不言人短长，而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。

九年，东乡君薨，资财钜万，园宅十余所，奴僮犹有数百人。

弘微一无所取，自以私禄营葬。

曰：“亲戚争财，为鄙之甚。

今分多共少，不至有乏，身死之后，岂复见关。

”十年，卒，时年四十二。

上甚痛惜之，使二卫千人营毕葬事。

追赠太常。

（节选自《宋书·谢弘微传》）1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/B．童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/C．童幼时/精神端审/时然后言所继叔父/混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏方成/佳器有子如此/足矣/D．童幼时/精神端审/时然后言/所继叔父混名知人/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣/【答案】D2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．以字行，是指在古代社会生活中，某人的字得以通行使用，他的名反而不常用。

语文史传类文本阅读（1）一、阅读下面的文言文，完成文后各题。

李继昌字世长。

初，父崇矩与太祖同府厚善，每太祖诞辰，必遣继昌奉币为寿。

尝畀弱弓轻矢，教以射法。

建隆三年，荫补西头供奉官。

太祖欲选尚．．公主，崇矩谦让不敢当，亟为继昌聘妇，太祖颇不悦。

开宝．．五年，继昌迁如京副使。

后入为东头供奉官，监大名府商税，岁课增羡。

会诏择廷臣有劳者，府以名闻。

至道二年，蜀贼平，余党颇啸聚，拜峡路二十五州军捉贼招安都巡检使。

贼酋喻雷烧者，久为民患，以金带遗继昌，继昌伪纳之，贼懈不设备，因掩杀之。

咸平三年，王均乱蜀，与雷有终、上官正等同受诏进讨，寨于城西门。

贼忽开城伪遁，有终等各以所部径入，继昌亟止之不听，因独还寨。

贼果闭关发伏，有终等仅以身免。

继昌按堵如故，所部诸校闻城中战声，泣请引去。

继昌曰：“当俟主帅．．命。

”是夕有终驰报至徙继昌屯雁桥门三月破弥牟寨斩首千级均脱走。

继昌入城，严戒部下，无扰民者。

获妇女童幼置空寺中，俟事平遣还其家。

继昌急领兵追贼至资州，闻均枭首乃还。

大中祥符元年，进秩东上閤门使。

俄以目疾求归京师。

少愈，令枢密院传旨，将真拜刺史。

继昌以疾表求休致．．。

未几，改右骁卫大将军。

其子遵勖，尚万寿长公主。

天禧初，主诞日，邀继昌过其家，迎拜为寿。

帝知之，密以器币、珍果等赐之。

二年冬，卒，年七十二。

继昌为治尚宽，任峡路时，与上官正联职。

正残忍好杀，尝有县胥护刍粮，地远后期，正令斩之，继昌徐为解贷焉。

郑伸者，早死，其母贫饿，尝诣继昌乞丐。

继昌召见，与白金百两，时人称之。

(选自《宋史·列传第十六》，有删改) 1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．是夕/有终驰报至/徙继昌屯雁桥门/三月/破弥牟寨/斩首千级/均脱走B．是夕/有终驰/报至徙继昌屯雁桥门/三月/破弥牟寨/斩首/千级均脱走C．是夕/有终驰/报至徙继昌屯雁桥门/三月破弥牟寨/斩首千级/均脱走D．是夕/有终驰报至/徙继昌屯雁桥门/三月破弥牟寨/斩首/千级均脱走2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．选尚，在此意为被选中与公主婚配。

2024年高考二轮复习高频考点强化训练卷02 文言文阅读之史传类阅读下面文言文，完成下面小题。

跗，以汾水可以灌魏之安邑，绛水可以灌韩之平阳也。

疵谓智伯曰：”疵曰：明日，智伯以疵之言告二子，二子曰：二子出，疵入曰：智伯不悛。

．臣子疵见微知著，预见韩、魏必反，向智伯进言反被怀疑，只好求救于齐国。

（取材于唐代李翱《杨烈妇传》)注:①李希烈：唐德宗时为淮西节度使，建中三年称王，公然反唐。

47．对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（）A．力不足，死焉，职也职：本分B．不如亟去亟：赶快C．侃遂忍之，复登陴陴：城墙D．率其徒将超城而下超：超过48．下列各组句中加点词的意义和用法，不同的一项是（）A．分其兵数千人抵项城县重赏以令死士，其必济！B．君如逃，则谁守君不在，则人谁肯固矣？C．以瓦石中贼者有以弱弓射贼者D．力不足，死焉，职也吏人百姓，邑人也，坟墓存焉49．对下面句子的理解，错误的一项是（）A．兵与财皆无，将若何？既无兵又无钱，怎么办？B．百姓皆其战士也老百姓都是你的战士C．虽然，岁满则罢去尽管县令是一城之主，但是任期一到就会离开D．贤者古亦稀，独后代耶？古代有贤德的人也不多，岂止是后代少？50．下列对原文的解说不正确的一项是（）A．李希烈叛军攻取项城，县令李侃无计可施，其妻杨氏勉励他应忠于职守，为国尽责。

B．杨氏认为仓廪之积、府库之财及全城百姓，都是抵抗叛军进攻可以凭借的有利条件。

C．杨氏以项城百姓“义不为贼”、誓死抵抗的信念晓谕叛军，从而遏制了叛军的气焰。

D．作者认为，杨氏以妇人之身，而能明辨行列、攻守，她的勇、智，堪比宠旌守御之臣。

51．文中称杨氏为“仁者”，《论语·颜渊》中，孔子释“仁”为“爱人”。

请结合文意，概述杨氏的哪些行为体现了孔子所说的“仁”。

史传类文言文阅读史传类文言文，是我们了解古代历史和人物的重要窗口。

通过阅读这类文章，我们仿佛穿越时空，走进古人的世界，感受他们的喜怒哀乐、荣辱兴衰。

史传类文言文通常以人物为中心，记载其生平事迹、思想主张、政治作为等。

这些人物或是帝王将相，或是文人雅士，或是平民百姓。

他们的故事，不仅展现了个人的命运，也反映了当时的社会风貌和历史背景。

在阅读史传类文言文时，首先要解决的是字词障碍。

由于文言文与现代白话文在词汇、语法等方面存在较大差异，所以需要我们积累一定的文言词汇和语法知识。

比如，常见的实词如“走”“亡”“去”等，在文言文中的意思与现代文大不相同；虚词如“之”“乎”“者”“也”等，用法也颇为复杂。

只有掌握了这些字词的含义和用法，我们才能准确理解文章的意思。

了解古代的官职、礼仪、历法等文化常识，对于读懂史传类文言文也非常重要。

例如，“三公九卿”“科举制度”“天干地支纪年法”等，如果对这些一无所知，就可能在阅读时感到困惑。

除了字词和文化常识，把握文章的结构和写作特点也是关键。

史传类文言文往往按照时间顺序或者事件的重要程度来叙述，开头一般会介绍人物的姓名、籍贯、家世等基本信息，然后依次叙述其主要经历和成就。

在叙述过程中，作者可能会运用夹叙夹议的手法，发表自己对人物和事件的评价。

以《史记·廉颇蔺相如列传》为例，文章开篇介绍了廉颇和蔺相如的出身，接着讲述了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”等一系列故事，展现了蔺相如的智勇双全和廉颇的知错能改。

在叙述过程中，司马迁通过生动的描写和精彩的对话，将人物形象刻画得栩栩如生。

同时，他在文中也表达了对蔺相如和廉颇的赞赏之情。

再如《三国志·诸葛亮传》，陈寿先简述了诸葛亮的身世和早年经历，然后重点叙述了他在刘备麾下的出谋划策和治国理政，突出了诸葛亮的忠诚和智慧。

文中对诸葛亮的“隆中对策”“北伐中原”等事迹的描述，让我们看到了一位为了实现理想而不懈努力的政治家和军事家。

史传类文言文阅读在我们的语文学习中，史传类文言文是一个重要的组成部分。

它不仅能够让我们了解古代的历史事件和人物，还能够锻炼我们的文言文阅读能力和理解能力。

史传类文言文通常以人物传记或者历史事件的记载为主。

这类文章往往有着独特的特点和阅读方法。

首先，史传类文言文的语言风格相对较为正式和严谨。

古人在记录历史时，会使用比较规范的词汇和句式，以体现其庄重性和权威性。

这就需要我们对古代的词汇、语法有一定的了解。

比如，一些常见的虚词，如“之”“乎”“者”“也”等，它们在句子中的作用和意义各不相同。

还有一些实词，如官职名称、地名、人名等，需要我们积累和记忆。

其次，史传类文言文的结构也有一定的规律。

一般来说，会先介绍人物的姓名、籍贯、家世等基本情况，然后叙述其主要的事迹和成就，最后可能会对人物进行评价或者总结。

了解这种结构，有助于我们在阅读时快速把握文章的主旨和重点。

在阅读史传类文言文时，我们要学会抓住关键信息。

比如人物的行为、言论，以及事件的起因、经过和结果。

这些关键信息往往能够反映出人物的性格特点和历史事件的本质。

同时，我们还要注意文章中的细节描写，它们能够使人物形象更加丰满，历史事件更加生动。

另外，了解古代的文化背景和社会制度也是读懂史传类文言文的关键。

比如，古代的科举制度、官职制度、礼仪制度等，如果我们对这些背景知识不了解，就可能会在阅读中产生误解。

为了更好地阅读史传类文言文，我们可以采取一些有效的方法。

第一步，通读全文，了解大致内容。

在这一过程中，不要过于纠结个别字词的意思，而是要从整体上把握文章的主题和结构。

第二步，对重点字词和句子进行解读。

可以借助工具书或者注释，弄清楚那些影响理解的字词和句子的含义。

第三步，深入分析文章的内容和思想。

思考作者的写作意图，以及人物和事件所反映的社会现象和历史规律。

第四步，进行总结和归纳。

将阅读过程中的收获和体会进行整理，以便加深记忆和提高阅读能力。

例如，我们来看《史记》中的《廉颇蔺相如列传》。

高考必考之“史传类文言文”《明史》四篇阅读（一）周嘉谟、张士隆、罗喻义、袁化中周嘉谟，字明卿，汉川人。

隆庆五年进士。

除户部主事，历韶州知府。

万历十年迁四川副使，分巡泸州。

擢右副都御史，巡抚云南。

陇川宣抚多安民叛，入缅，据蛮湾。

嘉谟讨擒之，立其弟安靖而还。

进兵部右侍郎，巡抚如故。

黔国公沐昌祚侵民田八千余顷，嘉谟劾治之，复劾其孙启元罪状。

久之，改督两广军务兼巡抚广东。

满考，加右都御史。

广西土酋引交址兵内犯，官军拒退之，嘉谟为增兵置戍。

迁南京户部尚书，寻召拜工部尚书。

孝定后丧，内廷宣索不赀。

嘉谟言丧礼有中制，不当信左右言，妄耗国帑，不纳。

俄改吏部尚书。

四十八年七月，神宗崩。

八月丙午朔，光宗即位。

郑贵妃据乾清宫，且邀封皇太后。

嘉谟从言官杨涟、左光斗等言，以大义责贵妃从子养性，示以利害。

贵妃乃移慈宁宫，封后事亦寝。

神宗末，齐、楚、浙三党为政，黜陟之权，吏部不能主。

及嘉谟秉铨惟才是任光熹相继践祚嘉谟大起废籍耆硕满朝向称三党之魁及朋奸乱政者亦渐自引去中朝为清。

天启元年，御史贾继春得罪，其同官张慎言、高弘图疏救，帝欲并罪之。

嘉谟等力为解，乃夺慎言、弘图俸而止。

朱钦相、倪思辉被谪，嘉谟亦申救。

给事中霍维华希魏忠贤指劾王安，置之死。

嘉谟恶之，出维华于外。

忠贤怒，嗾给事中孙杰劾嘉谟受刘一燝属为安报仇，且以用袁应泰、佟卜年等为嘉谟罪。

嘉谟求退，忠贤矫旨许之。

大学士叶向高等请留嘉谟竣大计事，不听。

明年，广宁陷，嘉谟忧愤，驰疏劾兵部尚书张鹤鸣主战误国罪。

五年秋，忠贤党周维持复劾嘉谟曲庇王安，遂削籍。

崇祯元年，荐起南京吏部尚书，加太子太保。

明年，卒官，年八十四。

赠少保。

（节选《明史·周嘉谟传》有删改）1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是。

A 及嘉谟秉铨/惟才是任/光/熹相继践祚/嘉谟大起/废籍耆硕满朝向称/三党之魁及朋奸乱政者/亦渐自/引去中朝为清。

B及嘉谟秉铨/惟才是任/光熹相继/践祚/嘉谟大起废籍/耆硕满朝/向称三党之魁及朋奸乱政者/亦渐自引去/中朝为清。

高考史传类文言文阅读高频词归纳总结一、跟俸禄有关的俸、禄、秩、饷1.俸：俸禄，薪俸。

旧官吏所得的薪金。

[例]《韩非子·奸劫弑臣》：立名誉，以取尊官厚俸。

2.禄：官吏的薪俸。

[例]《韩非子·人主》：有功者受重禄。

3.秩：官吏的俸禄。

[例]《后汉书·百官志二》：本四百石，宣帝增秩。

4.饷：军粮及军队的俸给。

[例]《史记·高祖本纪》：丁壮苦军旅，老弱罢转饷。

(罢：通“疲”，疲劳。

转饷：运输军粮。

)二、表社会状态的治、乱、兴、盛、衰、亡1.治：治理得好，太平，与“乱”相对。

[例]《战国策·秦策三》：以乱攻治者亡。

2.乱：无秩序，不太平，与“治”相对[例]《战国策·秦策三》：以乱攻治者亡。

3.兴：兴起，建立，与“衰”或“亡”相反。

[例]《史记·文帝本纪》：汉兴，至孝文四十有余载。

4.盛：旺盛，兴盛。

[例]《新五代史·伶官传序》：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！5.衰：力量减退，衰落，没落。

[例]《新五代史·伶官传序》：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！6.亡：灭亡。

[例]苏洵《六国论》：是故燕虽小国而后亡。

三、表人物地位贵、贱、卑、豪1.贵：显贵，禄位高，与“卑贱”相对。

[例]《老子》：故贵以贱为本，高以下为基。

(本：根本。

基：基础。

)2.贱：地位低下，卑贱，与“高贵”相对。

[例]《史记·廉颇蔺相如列传》：相如素贱人。

3.卑：地位低微，卑贱。

[例]诸葛亮《出师表》：先帝不以臣卑鄙，三顾臣于草庐之中。

(鄙：见识短浅。

)4.豪：收天下之豪杰。

所居郡，必夷其豪。

卓越的人，豪杰。

强横的人，豪强。

四、表人物个性的鲠(gěng)、耿（介）、厚、(仁)矜、悫(què)、刚、毅、恺(kǎi)悌、鲠切、聪、慧、敏、木讷、奸、佞(nìng) 、诈、(chǎn)、谲( jué)1.鲠(gěng)：直爽，正直。