一分钟第二课时教案设计

《7.一分钟》教学设计（第二课时）教材分析：《一分钟》是人教版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文，讲的是一个叫元元的孩子，在闹钟响过之后，因为他贪睡一分钟，于是在十字路口遇上了红灯；因为遇上了红灯，延误了时间，于是赶不上汽车，最后只好徒步去学校，结果迟到了20分钟。

这篇课文讲的事情非常接近学生的生活实际，因此，非常好懂，也非常容易理解。

通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。

设计理念：根据二年级孩子的心理特点和认知规律，本课教学设计努力体现为学生架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的情感体验。

创设读的情境，在读中感悟，利用直观教学帮助学生理解语言文字，使学生的感情与课文所表达的感情相融，进而读出感情，理解课文内容，让学生懂得“分秒必争”，并能养成习惯。

学情分析：由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。

因此教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。

教学目标：（一）知识与技能：1.正确、流利，有感情地朗读课文。

2.学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

（二）过程与方法：通过游戏、调查让孩子感受一分钟的长短，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。

（三）情感态度与价值观：知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。

教学重点：有感情朗读课文。

教学难点：真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。

教学准备：课前调查，PPT。

一、闯关识字词1.出示课件，第一关：文中生字与拼音，学生齐读。

2.第二关：生字一个接着一个跳出，左边右边比比赛。

3.第三关：出示由生字组成的词语，（生字宝宝把它的好朋友们也带来了，看看你们还认识吗？）分男女生认读。

二、问题激趣，导入课题1.回忆课文内容填空：元元只是多睡了（），最后回到课室迟到（）。

2.出示问题：1分钟=20分钟？元元把时间丢在哪了？今天我们一起来学习一下。

《一分钟》第二课时教学设计Teaching design of the second class of one minute《一分钟》第二课时教学设计前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

黑龙江省牡丹江管局庆丰农场学校刘妍【摘要】语文教学重在教给学生方法，让学生一课一得，学会迁移说写，现在的学生不能严格要求自己，不懂得珍惜时间，本课设计力求实现语文课堂的美丽转身。

【关键词】自主探究；合作学习；品读感悟教学目标：1.抓住文中重点语句，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

2.有感情地朗读课文。

3.迁移说写，句式练习。

教学重点理解、感悟“一分钟”的重要。

教学难点：朗读、理解、感悟“一分钟”的重要，句式练习。

教学关键：抓住重点词句体会，感悟“一分钟”的重要，落实学法。

教学方法：读中感悟一、联系生活，激趣引入1.联系生活表演：同学们，让我们一起回忆一下，早晨，当你特别想睡懒觉，妈妈却不停的在叫你起床时，你心理是怎么想的？你会说什么？加个动作！怎么做？2.给句式练说句：当妈妈叫我起床时，我想_____，（怎么样）说：“_____。

”（当妈妈叫我起床时，我想我都困死了，让我再睡一会儿吧，就睡一小会儿，于是便伸了个懒腰说：“妈妈，我实在是太困了，就让我再睡一会儿吧，就睡一会儿，求求您了妈妈！”）3.结合旧知引入：当闹钟丁零零地响起时，元元又是怎么做的呢？指名说：“让我再睡一分钟吧！”过渡句：就是这“再睡一分钟”让元元上课迟到了二十分钟，因此他非常的后悔，那么元元都说了些什么？为什么又会两次叹气呢？我们一起去课文中寻找答案。

一分钟》第二课时教学设计中山三路小学黄咏虹教材版本：人教版2011 新课标小学语文一年级教学目标：1、能正确认识9 个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点、难点：有感情地朗读课文，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学时间：一课时教学准备：生字卡、课件。

一、复习导入1、上节课，小朋友们已经知道闹钟响后，元元多睡了一分钟。

2、就因为这一分钟，回到学校后，老师对元元说了什么？3、翻开书本86 页，在第五自然段中找出老师说的话，用“——”画出来。

（指名读）二、学习第2〜4自然段，探究元元迟到的原因。

过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20 分钟呢？原因藏在了课文里，我们一起去帮元元找找答案吧！（板书：迟到二十分钟）翻到85 页，自由读课文第2〜4 自然段（要求：读准字音，读通句子）想一想在上学的路上，元元遇到了什么事情导致上学迟到了。

过渡：读明白课文了吗？我们一起来帮元元找找原因吧！学习第二自然段：（1）第二自然段一共有几句话？（指名分句子读课文）（2）过了一分钟元元就起床了，元元起床后的动作快吗？课文哪个词语告诉我们呢？（很快）元元很快地做什么？（洗脸、吃早点、背着书包去上学）（3）指导朗读一、二句话。

（读出元元动作迅速，不拖拉）（4）元元背着书包赶去上学的路上遇到什么事情了？指名读第三句话。

（板书：遇到红灯）（5）元元此时的心情是怎样的？（着急、郁闷、不开心）齐读第三句。

（6）这时他会怎样想？所以元元叹了口气说：“要是早一分钟就好了。

” 出示“叹”字卡，大家也来替元元叹口气，是从嘴巴呼出长气，所以“叹”字是口字旁。

出示句子：“要是早一分钟就好了” 。

（指导朗读，读出元元着急的心情。

齐读）（7）出示“要是早一分钟，就能__赶上绿灯了___。

” 过渡：元元错过的仅仅是一个绿灯吗？接下来又会发生什么事情呢？学习第三自然段：（1）数数一共有几句话。

《一分钟》教学设计教案最新3篇《一分钟》教学设计教案最新3篇《一分钟》教学设计篇一教学内容：北师大版小学数学教材二年级上册第六单元《时、分、秒》第二课时《一分能干什么》。

教材分析：本节课是在学生学习了“时与分”之间的关系后进行的。

学生已经对时间有了一定的了解，知道了1时=60分。

但是对1分的长短没有一个具体的感悟，教材通过体验、感知、估测等一系列具体活动，让学生充分感受一分、一秒有多长。

同时学好本节课也能为今后继续学习“年、月、日”和“12时、24时计时法”做好铺垫。

学生分析：这一节课的教学对象是二年级学生。

他们年龄小、爱动、好奇心强，课堂中容易疲劳，注意力易分散。

根据这一特点，我采用了丰富多彩的多媒体辅助教学，激发他们的兴趣与好奇心，让学生在所创设的情境中快乐学习，通过观察、合作交流发现分与秒的关系。

教学目标：1．知识目标：通过“一分能干什么”的实践活动，体验1分的长短，知道1分=60秒，能进行简单的实践单位换算。

2．过程与方法：提高学生认清计量时间的能力，并初步培养时间观念。

3．情感态度与价值观：培养学生自觉珍惜时间的良好习惯。

教学重点：体验1分的长短；掌握分与秒的换算关系，培养估算意识。

教学难点：通过活动感受1分有多长，并掌握分秒的换算关系。

教学流程：一、创设情境引入新课师：同学们，你们看过电视节目里整点报时的情景吗？现在我们一起来看一段新闻播放前报时的视频。

（课件播放）请同学们注意了：在刚才的视频里你听到了什么声音？生：我听到了滴滴滴的声音师：这滴滴滴的声音是秒针走动的声音师：今天我们一起来学习比分钟更小的时间单位，它就是秒。

生活中有很多地方都用到了秒，大家跟老师一起来看下面两幅图。

展示图片（1、红绿灯；2、体育比赛）。

二、实践感知1、体验1秒有多长：师：生活中这么多地方都用到了秒，那1秒究竟有多久呢？我们来感受一下（播放1秒）师：刚才滴一声所用的时间就是1秒，这一秒的声音可真短啊，在这短短的一秒中我们能干些什么呢？生：拍一下手。

《7 一分钟》第二课时教学设计北京市石景山区古城第二小学张映霞一、游戏导入今天，我们继续一起学习第7课一分钟。

我们利用1分钟的时间玩儿双手猜拳游戏，看谁反应快。

（秒表计时）师：一分钟很短，没玩儿够，没关系，课下我们继续玩。

二、复习词语1、昨天我们在课文里认识了几个词语朋友，你还记得它们吗？指名学生读2、词语读的真棒！请大家打开31页，自己小声一遍读课文，想想课文讲了一件什么事？指名填空。

齐读。

三、学习课文1、元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。

我们再来读读课文，把你找到的原因用直线画下来，帮元元把20分钟找回来，好吗？2、同桌互相交流3、指名学生说一说。

①走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。

他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。

错过绿灯，元元的心情怎样？你从哪儿看出来的？（叹了口气）你能带着这种心情读读元元说的话吗？②他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了。

他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。

”刚错过绿灯，又错过汽车，元元又（叹了口气），他的心情比刚才更（着急、自责、后悔……）。

读读元元说的话。

③他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。

终于走到学校了，一起读读元元到教室以后的发生的事。

4、上学迟到20分钟，我们从文中看出元元非常（后悔）。

小结：看起来短短的一分钟，对我们来说太重要了。

时间对我们每个人来说都非常宝贵，老师给大家准备了很多关于珍惜时间的小故事，快来读读吧。

四、拓展阅读五、拓展写话1、读完这些小故事，你想对元元说些什么？快把它写在你的小卡片上吧!2、全班交流。

小结：今天，张老师想通过元元的例子告诉大家，在生活和学习中都要学会珍惜时间，合理利用时间，做时间的小主人！。

第15课《一分钟》第二课时（教案）-2022-2023学年一年级语文下册同步备课教学目标：1.能够听懂、说出重点词汇：一分钱、一分钟、一分一秒、一心一意、一如既往。

2.通过课文阅读，了解时间的概念，明白时间的宝贵，体验时间的重要性。

3.培养学生的朗读能力和思维能力。

教学重点：1.时间知识的介绍2.领会文章中的主旨思想和语言表达教学难点：1.文章的理解和思考2.调动学生的积极性，让其认识到时间的宝贵教学准备：1.多媒体课件2.黑板、彩笔3.班级计时器教学过程：一、导入（教师通过课件播放时间轴、日历等工具，让学生认识到时间的概念。

）二、呈现活动（教师向学生提出一些问题引起学生的思考。

）1.一分钟有多少秒钟？2.假如你能拥有十分钟的时间，你会用来做什么？3.为什么时间是非常宝贵的？三、阅读训练（教师带领学生一起朗读课文并让学生回答问题。

）1.文章的主要内容是什么？2.你是怎么理解“一分钱也非常重要”的意思的？3.文章的意思是告诉我们什么？四、引导思考（教师与学生一起思考。

）1.时间是什么？2.时间对人类有什么作用？3.我们应该如何利用时间？五、情境演练（教师让学生参与到实际应用中。

）教师让一名学生去讲台上，向全班同学介绍自己的一天时间安排，并让其他学生评估这个学生是否合理地利用了时间。

六、归纳总结（教师与学生一起总结本课的学习内容。

）七、作业布置（教师布置作业，巩固学生的知识。

）1.背诵课文2.完成相关习题3.自己安排一天的时间计划，并在家实践。

教学反思：本课时教师通过多种方式引导学生认识到时间的概念并理解时间的重要性。

通过课文的阅读，学生更好地了解时间对人生的影响，并认识到时间的珍贵。

教学效果良好，学生学习积极性高。

然而在情境演练活动中，有些学生与自己的时间计划相差较大，教师应该为不同学生提供多种不同的时间应用场景来增加转化和包容度。

【《一分钟》第二课时教学设计】一分钟第二课时ppt 【教学目标】
1、认识9个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【教学重点】
识字、写字，朗读。

【教学难点】
1、写字。

2、懂得严格要求自己，珍惜时间。

【教学准备】
字卡，插图。

【教学过程】
一、游戏导入
1、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁坚持得最久。

2、你们觉得一分钟长吗?
3、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。

我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。

4、自读课文，想想题目中的一分钟，在课文中指的是什么?
5、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。

我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗?
二、朗读感悟
1、听范读，想一想：
听了老师读课文，你知道了什么?
2、元元两次叹气说要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么?
3、你觉得这一分钟重要吗?为什么?
4、有感情地朗读课文。

三、实践活动
1、通过查资料说明，人们一分钟能做多少事?
(如：工人、农民、解放军)
2、以我一分钟能做什么为主题，交流自己的切身感受。

【教学反思】
珍惜时间，这一课对学生有非常重要的教育意义。

感谢您的阅读！。

《一分钟》第二课时教学设计【教学目标】1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等9个字。

2、能正确，流利地朗读课文3、在读、议、中理解课文，在阅读中积累语言4、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

【教学过程】一、复习生字二、谈话设疑，揭示课题1、师有感情地朗诵一首小诗。

(闹钟显示朗诵时间为1分钟。

)2、这首诗好听吗?有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗?3、设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢?三、初读课文自由朗读课文，读后你都知道了什么?四、细读课文1、指名读第一段，说说讲了一件什么事?方式：指名读──大家评价──老师范读──自己试读2、事情真像元元想的那样吗?指名读李老师的话。

大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗?师小结：你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。

这时他的心情怎样呢?(后悔)3、大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢?小组内自由读2、3自然段，找出元元说的话?⑴他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。

”①师问：他为什么说要是早一分钟就好了呢?②生说经过。

③老师小结：是啊!这一分钟给元元带来的是一路的焦急等待，我们就带着焦急的心情读读这一段吧!⑵他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。

”①师问：他为什么又叹了口气呢?②老师小结：这一分钟给他带来的是不停的叹气。

让我们带着遗憾的心情读读这一段⑶他等啊等，一直不见汽车的影子，他决定走到学校去。

①你能想象他是怎么走到学校去的吗?②老师小结：你看，这一分钟带来的是步行的辛苦!4、读最后两个自然段，师生合作读。

5、这时元元会想些什么呢?⑴在元元身上你受到了什么启发?⑵老师小结：我们要分秒必争，珍惜身边的每一分钟!6、通读全文五、课外拓展名言警句：1、你都知道哪些关于时间的名言警句?2、教师出示有关时间的名人名言老师把这些话送给大家，希望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功的!。