一年级语文下册《一分钟》第二课时教案部编版

16.《一分钟》教课方案第二课时教课目的1.复习稳固认读字，会写“元”“已”两个生字。

2.划分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验，理解“眼看、懊悔”等词语的意思。

3.能正确、流畅地朗诵课文，读出元元丧气、懊悔的语气。

4.借助“假如 ,, 就,, ”句式，依据课文内容进行简单推测；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

教课要点划分“已、己”两个形近字；借助“假如 ,, 就,, ”句式，依据课文内容进行简单推测。

教课难点借助“假如 ,, 就,, ”句式，依据课文内容进行简单推测；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

教课过程一、复习导入1.同学们，上节课我们认识了一个叫元元的小朋友，今日我们持续走进元元的故事，一同来学习 16 课《一分钟》，伸出你们的小手和老师一同写课题“一分钟”，重申“钟”字的书写，齐读课题。

2.复习旧知（1）上节课我们认识了很多词语宝宝，此刻它们又来和我们会面了，你们还认识它吗？小老师领读。

（2）此刻小火车开起来，看看哪组小火车开的又快又准。

开火车检查。

（3）你们都太优异了，那我们此刻来做一个小游戏，老师说词语，你们来做一做动作。

（叹息、哈欠）（4）那聪慧的同学们，老师再来考考你们，谁来填一填、说一讲课文讲了一个什么故事？出示：（谁）由于 _______, 结果 _____________，他感觉特别（）。

（板书：多睡一分钟迟到二十分钟）二、读文入境，研究自悟1.听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢？请同学们翻开书，我找同学来读一读第一自然段 , 其余同学仔细听。

指名读文。

2.闹钟响了，元元怎么做的？（打了个哈欠，翻了个身）你们能学一学他的动作吗？你感觉这时的元元怎么样？（不想起床，慵懒）3.元元是怎么想的？（出示元元心想句：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。

）4.指名读，评论学生两个“一分钟”的读音，第二个“一分钟”读的重一些。

5.老师也想来读一读，注意听老师的语气。

人教版部编语文一年级下册16《一分钟》教案（第二课时）
一、教学目标
1.知识与能力：了解故事情节，掌握故事中的关键词汇，能够听懂、
理解并复述故事内容。

2.情感态度价值观：培养学生的聆听能力和表达能力，激发学生对自
然环境的热爱。

二、教学重点与难点
•重点：理解故事内容，掌握关键词汇。

•难点：不熟悉的生词及句子的理解。

三、教学准备
•教具：课文《一分钟》，课件，图片素材。

•教学环境：整洁明亮的教室，教学板书。

四、教学过程
1. 导入 - 通过展示相关图片引入课文主题，引起学生兴趣。

2. 学习 - 第一步：播放课文录音，让学生跟读。

- 第二步：解释生词，学生跟读并模仿语音语调。

- 第三步：组织学生分角色朗读故事，加深理解。

3. 拓展 - 通过提问引导学生思考：为什么动物们能够保护自己？ - 引导学生讨论，尝试给出自己的想法。

4. 总结 - 总结故事内涵及结尾，让学生发表自己的感想。

五、课堂小结
通过本节课的学习，学生们不仅了解了《一分钟》这则故事的内容，同时也在语言表达和情感的发展方面得到了提高。

六、作业布置
•要求学生背诵课文《一分钟》部分内容，并在下节课进行朗读。

以上是本课教学内容及设计，希望本节课能够帮助学生更好地理解故事内容，培养他们对自然环境的热爱。

《一分钟》教案设计教材分析多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。

通过学习,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。

学情分析只知一分钟很短,却不知有时一分钟也很重要。

从学生的切身感受入手,懂得“分秒必争”的道理。

学生已经具备一定的朗读能力,表演能力,在此基础上,让他们在朗读中表演,在表演中感悟,应该是一件很轻松,也很感兴趣的事。

教学建议一、识字写字指导1.让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记。

然后在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“刚、共、定”。

2.引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。

3.指导写字可分两步进行。

写字之前要仔细观察要写的7个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。

其次要仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。

二、朗读感悟指导1.创设情境导入新课,初步感知“一分钟”究竟有多长。

2.教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文你知道了什么?3.自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情;再小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;然后派代表到全班交流;最后通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。

4.在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染—就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。

再通过小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要。

5.有感情地朗读课文。

学生一边读一边体会元元的心情。

教学目标1.认识13个生字,会写7个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

人教部编版一年级下册语文一分钟（教案）一、教学目标1.能正确快速朗读一年级下册语文教材中所学课文和生字词。

2.能正确理解所学课文和生字词的意思。

3.能运用正确的语音语调快速朗读所学内容。

4.能将所学内容用简洁语言表述出来，展示自己的语言表达能力。

二、教学重点1.快速准确地朗读所学内容。

2.理解所学内容，包括课文和生字词的意思和用法。

三、教学难点1.快速准确地理解和运用所学内容。

2.发音准确度和语音语调的对应能力。

四、教学过程1.热身：通过快速绕口令的朗读和复述，让学生进入语言表达状态。

2.导入：通过播放课文录音或有趣的视频，向学生简要介绍所学内容。

3.正式学习：逐句逐词朗读课文，并对生字词进行解释和用法说明。

4.练习巩固：让学生分组进行交互朗读，借此提高发音准确度和语音语调的对应能力。

5.小结：让学生用简洁的语言概括所学内容。

6.作业布置：让学生复述所学内容，并每天练习10分钟以提升朗读技巧和语言表达能力。

五、教学方法1.教师讲解：通过口语或书面教学，向学生介绍所学内容。

2.技巧指导：针对学生在朗读上存在的问题，引导他们使用一些技巧，如语音练习、读音对照等方法进行纠正和提高。

3.互动交流：通过分类、分组、互相询问等方式，让学生彼此之间进行交流，锻炼语言表达能力。

4.多媒体：通过播放录音和视频等方式，加深学生对所学内容的理解和记忆。

六、教学提示1.教师应注意发音准确度和语音语调的对应关系，同时要耐心指导学生运用它们。

2.教师应注意课堂氛围与学生参与度，争取鼓励学生自主学习和表演。

3.学生在朗读过程中应注意语音语调和语速，避免出现口吃等现象。

七、教学评估1.朗读准确度：通过对朗读情况进行监测，评估学生的朗读准确度。

2.解释能力：通过对生字词的提问和解释，评估学生对所学内容的理解和记忆。

3.表达能力：通过让学生用简洁语言表述所学内容，评估学生的语言表达能力。

八、教学资源1.人教部编版一年级下册语文教材。

部编版语文一年级下册16《一分钟》（第2课时）教案设计教学目标1.让学生能够听懂、读懂、会读课文《一分钟》。

2.能够用朗读的方式表达故事情节。

3.能够理解并表达课文的内容。

教学重点1.理解课文内容，掌握关键词和句子。

2.能够准确地朗读和表达课文。

教学准备1.课文《一分钟》教材或PPT。

2.录音机或播放设备。

教学过程1. 导入1.利用引入问题或图片，引起学生对时间概念的思考。

2.与学生互动，引出时间的概念。

2. 学习课文1.让学生朗读课文《一分钟》。

2.分析课文，解释生词和提问关键句。

3. 情景再现1.教师通过实物或图片来展示《一分钟》中的情景，引导学生想象故事情节。

2.让学生分组进行角色扮演，表演课文内容。

4. 合作学习1.学生分组讨论，总结课文中的时间概念，分享自己的理解。

2.学生相互提问、回答问题，加深对课文内容的理解。

5. 拓展活动1.设计一些游戏或小活动，帮助学生巩固课文内容。

2.让学生用自己的话叙述《一分钟》中的情节。

总结反馈1.回顾本节课的教学内容，进行小结。

2.让学生自主总结课文要点并展示。

作业布置1.布置课后作业，要求学生朗读《一分钟》并记录时间。

2.鼓励学生在家中进一步了解时间的概念。

教学反思1.思考本节课教学中哪些环节需要改进和加强。

2.分析学生在学习课文中存在的困难，并寻找解决方法。

通过这样的教学设计，可以有效引导学生理解《一分钟》这篇课文，培养学生对时间概念的认识，同时提高学生的朗读和表达能力。

一年级下册语文教案-16、一分钟（第2课时）人教（部编版）16、一分钟（第2课时）教学设计教学目标（一）知识目标：1、认识“钟、元”等13个生字。

2、会写“洗、共”等7个字。

（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，（三）情感目标：知道时间的宝贵，懂的严格要求自己珍惜时间。

教学重点：认字和写字，练习朗读。

教学难点：理解课文。

教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件教学过程：一、复习检查。

找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件插图。

（二）学生自己朗读课文。

一边读，一边找出课文有几个自然段。

三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几个自然段？（6个自然段）2、你是怎样确定的？（这篇课文有6个段落开头空两格处）3、同学们齐读第一自然段（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号。

）（3）什么响了？（闹钟）（4）元元怎么做的？（打了个哈欠，翻了个身）（5）元元怎么想的？（再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的）（6）元元怎么想的，请你用曲线画出来（7）第一自然段写元元懒于起床，多睡了一分钟。

4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对。

（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（4句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有4个句号。

）（3）过了一分钟元元干什么了？（起床了）（4）元元起床做什么了？（很快地洗脸，吃早点，背着书包去上学）（5）到了十字路口发什么什么事？（他看见是绿灯，刚想走过去，红灯亮了）（6）元元说什么了？（要是早一分钟就好了）（7）红绿灯的时间交换大约是一分钟一交换。

有的是一分半一交换（8）叹了口气说明元元着急和懊悔。

（9）第二自然段写元元因为晚起一分钟遇到了红灯。

部编版一年级下册语文教案《16、一分钟（第2课时）》一、教学目标1.能够听懂、认读课文中的生字。

2.能够正确朗读课文，流畅明了。

3.能够理解课文中描述的场景。

4.能够进行简单的表演，体验故事情节。

二、教学重点1.生字的认读与书写2.课文的朗读与理解3.故事情节的表演体验三、教学过程1. 呈现新课•利用多媒体设备或幻灯片展示《一分钟》这篇课文，让学生先观察整体图片场景。

2. 细节解读•引导学生观察图片，询问学生对图片中的人物和情节有何认识。

•对生字进行解释和讨论，帮助学生理解课文。

•启发学生展开想象，猜测接下来的情节发展。

3. 课文朗读•让学生跟读课文，注重语音语调的把握，帮助学生提升口语表达能力。

•分段讲解课文内容，帮助学生理解并记忆。

4. 角色扮演•分组进行角色扮演，让学生通过扮演故事中的角色来深入理解情节，体验故事情感。

5. 课后练习•布置书面练习，巩固生字、课文内容。

•鼓励学生在家中复述课文，加深对课文的理解。

四、延伸拓展•鼓励学生创作类似和故事情节相关的小故事，培养学生的想象和创作能力。

•可以邀请学生们表演他们自己编写的小故事，增加学生的口头表达机会。

五、教学评估•通过课堂发言、角色扮演、书面练习等方式进行评估，检验学生对课文的理解和掌握情况。

六、教学反思•教学结束后，教师应根据学生的表现进行反思，总结教学过程，为下节课的教学做好准备。

通过本课时的教学，学生不仅能够学习课文内容，更重要的是培养学生的口头表达和想象能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

一年级语文下册课文（五）《一分钟》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《一分钟》讲述了小学生元元因为贪睡了一分钟，而迟到了二十分钟的事情。

多睡一分钟带来的是二十分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的的后悔和宝贵的教训。

通过学习，联系自己的生活体验，让学生知道时间的珍贵，初步学习管理时间。

二、说教学目标1.正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。

2.初步理解元元迟到二十分钟的原因，体会时间的宝贵。

3.通过实践活动，学会珍惜时间，明白一分钟虽短却很重要。

三、说教学重难点教学重点：借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。

联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

教学难点：真正理解一分钟的重要性，懂得珍惜时间。

四、说学情一年级的学生只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。

所以得从他们的切身感受入手，懂得“分秒必争”的道理。

学生已经具备一定的朗读能力，如何让他们兴趣盎然的去读文字，在读中去感悟人物心理，应该是需要老师创设情境的。

五、说教法学法（1）利用多媒体感知钟表的“滴答”，采用“加一加，减一减，比一比，换一换”等方法，识记生字，了解汉字音形义的特点，了解不同偏旁的形近字所表达的不同含义。

（2）通过认读，朗读，表演读体会元元着急，后悔的心里活动，巩固识字教学，积累语言，培养语感，体会"迟到一分钟，浪费二十分"课文内容。

（3）通过说课文，说自己，说时间，说一句话等练习，提高语言表达能力，明白珍惜时间，做事不拖沓的道理。

六、说教学过程步骤一、揭示课题，临摹书写（一）板书课题，学生空中书写，"钟"是我们上节课学习的认读字，作为生字你会写吗？看，老师还给大家带来了一首小儿歌呢，快来读一读吧！“钟”字两边真友好，左窄右宽知礼让。

偏旁三横需注意，长短不一间隔匀。

（二）疏通笔顺，摆好写字姿势与握笔姿势，再进行书写，描一写一。

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【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

大范文网准备了《部编版一年级下册语文《一分钟》教案三篇》，供大家参考! 篇一教学目标：(主要依据单元目标和课后题设计)一、日积月累(一)重点字词 1.应会读字：钟元迟洗背刚叹共汽决定已经2.识字：运用汉字构字规律识字：①叹：“ 叹气”要用口来完成，所以是口字旁;②钟：钟的材质为金属，所以是金字旁;猜字谜:“过去一寸，进来一尺” (迟)。

“夫人不在儿做伴”(元)两人坐在土堆上。

(坐)熟字加偏旁: 钟、汽、迟。

换偏旁：快一决、 3.多音字：背bēi(背着) bèi(背影) 4.易读错字：迟、钟(翘舌) 零(后鼻音) 哈欠(在这一词中欠读轻声) 5.应会写字：钟元洗共已经坐(1)写正确，易写错字：钟：字金字旁的最后一笔不能穿过上横。

已：最后一笔露头。

(2)写美观，书写指导①指导书写的字：分类归纳左右结构，左窄右宽：钟洗经独体字：已元(元：上窄下宽。

两横略斜。

撇和竖弯钩舒展。

已：横折、横、竖弯钩，竖弯钩书写时要舒展。

)②指导要点：(钟，金字旁，这一偏旁最后一笔为竖钩，不能穿过上横。

坐里面的“人”，末笔捺变点。

共：末笔由捺变成点。

) 6.需要重点积累的词语：闹钟哈欠迟到影子决定手表后悔叹气丁零零(二)重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文。

二、理解运用(一)了解词意 1.需要重点了解的词语：决定后悔 2.了解词意的方法：联系生活实际和课文理解“决定、后悔”：你生活中有没有需要你做出“决定”的重大事情，有没有让你后悔做过的事情，当时是一种怎样的感受。

《一分钟》教学设计核心素养目标：1.文化自信：热爱中国语言文字，体会汉语之美。

2.语言运用：能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。

3.思维能力：联系上下文和生活经验理解词语。

4.审美创造：珍惜时间，学会管理时间。

教学目标：1.认识“钟、丁”等13个生字和立刀1个偏旁，会写“钟、丁”等7个字。

2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。

3.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。

4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

教学重点：区分形近字“已、己”；借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。

课前准备：多媒体课件。

课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标：1.认识“钟、元”等13个生字；认识1个利刀旁；会写“丁、面、车、坐”4个生字；区分形近字“已、己”。

2.能正确、流利地朗读课文。

教学过程：一、导入新课播放音乐《小小时钟》，教师导入：你们知道一分钟是多长时间吗？自由交流：一分钟是长还是短？小结导入：一分钟可以说很短，因为它在60个“滴答”之后就过去了；一分钟也可以说很长，因为在一分钟之内可以完成很多事情。

珍惜每一分钟，往往会带来意想不到的收获。

这节课我们来学习课文《一分钟》。

板书课题：一分钟（设计意图：让学生切身体验“一分钟”的长短，符合儿童的身心特点，使课堂充满情趣，同时增强学生对“一分钟”的感知，又增强学生的时间概念，为他们深入理解课文内容做好铺垫。

）二、初读课文，认识生字（一）初读课文。

教师出示课文朗读视频，学生听读。

教师提出朗读要求：读准字音，读通句子；圈出难读的生字，多读几遍；标出段落序号。

检查朗读课文——指名分段开火车式朗读课文。

教师过渡：现在老师想请六位小朋友，每人一段开火朗读课文，其他同学认真倾听。

生生点评，师生点评。

引导点评：听同学们读完后你最喜欢谁的朗读呢？说说自己得理由。

人教部编版一年级下册语文教案-课文16《一分钟》一、教学目标知识与能力1.能够听懂课文内容，理解故事情节，掌握词语和句子的意义；2.能够朗读课文，准确地朗读出每个字词、句子；3.能够用自己的语言复述课文的内容，并发表简短的看法。

情感态度价值观1.培养学生热爱阅读的习惯，提高他们对语文学习的兴趣；2.培养学生感恩他人的美德，懂得感恩别人给予的帮助；3.培养学生学会自主学习，理解学习的重要性。

二、教学重点与难点教学重点1.听说读课文，理解课文内容；2.掌握生字生词的意义，准确朗读课文。

教学难点1.理解课文中隐含的情感色彩；2.听说读写能力的综合运用。

三、教学准备1.教师：备课计划、故事版、PPT等；2.学生：课本、练习册等。

四、教学过程1. 导入通过观看一段短视频引出关于分享和感恩的话题，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文1.老师带领学生一起读课文，解释生字生词的意思，让学生理解课文内容；2.分角色朗读课文，提醒学生注意语音语调；3.同学之间互相串词，加深对课文的理解。

3. 情感渗透教师与学生分享关于感恩和帮助别人的经历，引导学生学会感恩和助人为乐。

4. 课文鉴赏分析课文的情感表达方式，引导学生体会课文中的感情色彩。

5. 课文拓展让学生围绕课文内容展开想象，写下自己的一分钟故事。

6. 课后小结回顾本节课的内容，梳理重点知识点，确保学生掌握。

五、课堂作业1.完成课文后的练习册练习；2.词语搭配练习；3.写一篇关于帮助他人的短文。

六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对于《一分钟》这篇课文比较感兴趣，表现积极参与。

但在课文理解方面，仍然有一部分学生存在困难，需要更多的帮助和引导。

下节课将针对理解难点进行巩固训练，希望学生能够有更好的提高。

以上是对课文《一分钟》的教案设计，希望能够对教学有所帮助，引导学生正确理解和运用课文内容。