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《土木工程测量》课程教学改革与实践浅谈摘要：通过对土木工程测量实践教学的研究和总结，针对目前普遍高校土木工程测量实践教学的现状和存在的问题，结合土木工程测量实践教学的探索和实践，以培养学生能力为目标，从几个方面总结了教学措施，以期对将来的实践教学有所帮助。
关键词：土木工程测量；教学1前言如今科技进步和社会发展，赋予了测绘学科新的历史使命，测绘学科的研究范围、研究对象和研究手段均发生了重大变化。
测量课程作为土建类专业必修的一门专业基础课，随着以空间定位技术（GPS）、数字测绘技术和地理信息系统技术为特征的测绘高新技术的发展、课时的大规模压缩和土木工程施工新技术的运用，正面临着重大的挑战和选择，过去的一些教学内容、方法已不适应当今形势。
近年来，对测量学教学的讨论非常频繁，也直接推动了测量学在教学内容、教学手段等方面的与更新，包括出版新教材、制作教学录像、多媒体课件等。
但对测量学理论与实践教学的关系、实践教学的研讨却不太重视，致使测量学教学实践教学中存在许多问题。
2当前土木工程测量实践教学中存在的问题2、1教学理念和教学模式落后目前普通高校的工程测量教学受传统教育观念的影响和束缚，仍是所谓的“三中心”教学模式，即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心。
要培养出适应社会需要的高质量人才，就必须打破传统的教学模式，使学生由被动学习变为主动思考，并用先进实用的教学方法，如自制教具、录像片、计算机多媒体辅助教学等代替传统的板书教学。
2、2传统技术与现代技术的矛盾测绘新技术、新方法，需要及时地在测量学教学中体现出来，面对增减哪些内容，才符合测量学的教学要求；怎样编排才能使新内容和传统内容有機地融合为一体等问题，虽然采取了增减内容，改变编排顺序，增加附录内容，编写补充讲义等办法，但仍没有形成科學、合理的非测绘专业测量学内容体系。
2、3教学条件相对比较滞后教学条件主要指教材、实验设备、师资队伍这三个方面，测绘高科技的发展，大大地推动了测绘工作的数字化、自动化和智能化的进程，提高了作业效率，更好地保证了成果的质量，降低了劳动强度。
数字社区Digital Space P .253基于《工程测量技术》课程 “工学结合一体化”教学模式的研究与实践张亚娟 田志琪 河北省机电工程技师学院摘要:《工程测量》课程是一门实践性很强的课程，使用传统的教学方法培养的学生到企业后很难达到测绘岗位需求。
本文是通过调研、论证之后，将工学结合一体化的教学模式应用到《工程测量》课程。
有效的提高了学习效率，得到了企业的一致好评。
关键词：工学结合一体化 《工程测量》课程 教学模式1工学结合一体化教学模式应用到《工程测量》课程现状分析基于工学结合一体化教学模式是最适应目前我国职业教育教学改革的教学模式，有很多职业学校的教学模式改革案例证明：引入这种新的教学模式，会有效提高教学效率，改进教学效果，培养出适合用人企业需求的技能型人才。
但是目前尚无完整的测绘工程专业的教学资源。
2《工程测量技术》教学现状分析针对测绘企业和开展《工程测量技术》课程的职业学校进行调研后，我们认为目前职业学校开展的《工程测量技术》课程教学存在着如下的问题与不足：(1) 教学内容滞后于新技术随着测绘新仪器、新技术的出现，测绘科学从本质上发生了巨大的变化，随之对施工测量的方法和策略也产生了影响。
当前教学内容还是以传统测量理论为主导，新技术引入的不多，无法满足实际工程的需要。
(2) 教学设备落后在测绘行业中，新仪器设备的渗透和应用最为迅速。
目前，北斗全球定位系统、电子水准仪、三维激光扫描技术、定量遥感等新技术已广泛应用于生产实践中，并在工程建设中发挥着重要的作用。
但是，由于新仪器较为精密且造价很高，一般高校难以承受，因此并不普及。
(3) 与实际工程结合不够《工程测量技术》是一门理论与实践并重的课程。
在教学中，往往只注重学生的理论教学，虽然设置实验环节，但由于课时较少，且侧重于校内实验基地对测绘仪器的操作和使用，无法与实际的生产活动相结合。
这就造成许多学生不知道学为何用，缺乏主动学习的积极性。
《工程测量》课程项目化教学改革探索【摘要】本文探讨了《工程测量》课程项目化教学改革的实践与效果评估。
首先分析了项目化教学的理论基础，介绍了《工程测量》课程项目化教学的意义，探讨了项目化教学改革的实施策略。
然后详细描述了《工程测量》课程项目化教学的具体实践过程，包括课程设计、教学方法等。
最后对项目化教学改革的效果进行评估，并总结了实施项目化教学的好处和挑战。
结论部分展望未来项目化教学在《工程测量》课程中的进一步发展，提出了一些改进和完善的建议。
通过本文的研究，可以为其他工程类课程的项目化教学改革提供参考借鉴。
【关键词】工程测量、项目化教学、教学改革、实施策略、实践、效果评估、展望1. 引言1.1 引言工程测量作为土木工程领域的重要学科，对于培养学生的实践能力和创新意识具有重要意义。
传统的教学模式往往是以课堂讲授为主，学生主要通过听讲和笔记来理解知识。
这种教学方式往往难以激发学生的学习兴趣和创造力，导致学生的学习效果不佳。
为了更好地促进学生的学习兴趣和创造力，我校对《工程测量》课程进行了项目化教学改革探索。
项目化教学是指将课程内容组织成一系列项目，通过项目实践来培养学生的综合能力和实践能力。
通过项目化教学，学生可以在实践中应用所学知识，锻炼解决问题的能力，提高自己的综合素质。
本文将从项目化教学的理论基础、《工程测量》课程项目化教学的意义、项目化教学改革的实施策略、《工程测量》课程项目化教学的具体实践以及项目化教学改革的效果评估等方面进行探讨，希望能够为学校的教学改革提供一些借鉴和参考。
2. 正文2.1 项目化教学的理论基础项目化教学的理论基础是建立在构建学生中心的教学理念上的。
项目化教学注重学生的参与和主动学习，旨在培养学生的实践能力、创新能力和团队合作精神。
在项目化教学中，教师不再是知识的传授者，而是学生学习过程的引导者和组织者。
项目化教学倡导以学生为中心，关注学生的学习兴趣和需求，通过项目设计和实践来激发学生的学习动力和积极性。
《工程测量》课程实践教学改革探讨摘要：本文结合多年的教学实践经验和授课的对象的专业特点，阐述了《测量学》实习改革的必要性和迫切性，就教学内容和教学模式的进行了探讨，提出了适应数字化技术的新型实习模式和全新的实习内容，以求和各位同仁交流、学习。
关键词：工程测量；实践教学；改革abstract: this paper with many years of teaching experience and the teaching object of professional characteristics, the article elaborates the measurement study “practice reform the necessity and urgency, teaching content and teaching mode, the paper discusses the digital technology presented to meet the new practice mode and new internship content, in order to colleagues and exchange and study.keywords: engineering measurement; practice teaching; reform中图分类号：g424.21文献标识码：a 文章编号：0引言《工程测量》是我院土木工程专业学生必修的一门专业技术基础课，其目的是培养该专业学生掌握测量学的基本理论、基本操作以及必要的计算和应用技能，为后续课程的学习及毕业后解决土木工程的勘测设计和施工中出现的基本测量问题（施工放样等）和发展本专业的技术理论奠定重要的学科基础。
《工程测量》是一门实践性、技术性很强的课程，教学实习（实验）是测量教学的重要的实践教学环节，是理论联系实际，培养学生实际操作能力的有效途径。
