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《新中国的外交》教学反思一、教材分析：1、教材的地位和特点：本章共两节，是中国当代史的重要内容之一，又是以专题的形式出现，是对中国现代各时期外交成就的归纳和综合，学好本课将有利于复习巩固各时期的旧知识。
2、教学目的和要求：（1）基础知识方面：要求学生掌握新中国的外交政策和原则；和平共处五项原则的提出；建国初期、50年代中期~60年代、70年代和新时期等四个时期的外交成就（2）能力培养方面：A、培养学生用辨证唯物主义和历史唯物主义的基本观点观察和分析当代的一些重大历史问题的能力。
B、通过不同时期不同背景的分析得出党在不同时期制定的外交方针和政策的科学性，培养学生的逻辑思维能力。
C、结合各时期的外交史实分析得出各时期的不同外交特点，培养学生的综合分析能力。
（3）思想教育方面：A、使学生认识到独立自主的外交政策的提出表明解放了的中国人民在外交舞台上真正站立起来了；和平共处五项原则的提出标志新中国外交政策的成熟。
B、和平通过各个时期外交史实的学习，使学生认识到我国的国际地位随着综合国力的增强而不断提高，并在国际事务中发挥越来越重要的作用。
3、教材的重点和难点：（1）重点：新中国的外交政策和原则，和平共处五项原则提出的意义，我国国际地位进一步提高的表现，新时期的外交方针。
（2）难点：中苏关系和中美关系的变化及原因分析，外交政策调整的原因，不同时期的外交特点分析。
二、教法学法：本章分两课时，第一课时由学生自主学习和讨论，熟悉两节的所有内容，并从宏观上把握本章的知识结构，从微观上分析讨论几个重点问题。
通过学生的预习和讨论，培养他们自主学习的能力和合作学习、团结协作的精神。
第二课时采用老师的讲述法和学生的小组竞赛相结合，鼓励学生积极参与课堂，老师进行适当的点评和讲述。
通过学生的发言，锻炼他们的口头表达能力；通过竞赛，增强他们的竞争意识，调动他们参与课堂的积极性；通过讨论和课堂习题的完成，培养他们的解题能力和综合分析能力。
《新中国初期的外交》教学反思刚看到这个课文内容时，研究课标，按课程标准要求是要求学生了解新中国建立初期的外交成就和理解和平共处五项原则的意义。
拿到这个课标梳理了下，外交成就主要包括中苏建交及第一年和十七个国家建交、和平共处五项原则的提出、日内瓦会议及万隆会议的内容，而研讨的东西应当为和平共处五项原则的意义，也就是说探究的重点在和平共处五项原则。
接下来就将外交成就如：参加日内瓦会议、万隆会议等相关内容和影响给同学们做相应的阐述，最后课堂练习中对学生的掌握情况做反馈。
原本并没有考虑太多的关于如何让科学合理的安排教学设计使课程的讲解更合理、生动，更加符合新课改的要求。
在进行完本课的教学活动与老师同学的点评之后，我对本课运用史料解析为手段的教学设计一课的主旨进行了深刻的反思。
认为这一堂课运用史料教学为手段的教学设计比较符合。
众所周知，历史既意味着既往的事实本身，又包括人们对事实有意识、有选择的记录、研究。
所以适时适度地将丰富生动的史料运用于课堂教学，能最大限度地展现历史原貌，使历史事件与历史人物“平易近人”跃然纸上，同时能充分培养学生阅读史料、分析史料的能力，在探索中还原历史真实，感受学习过程的乐趣。
“把史料放进课本之中的本身并非重点，重点在于这些史料必须被学生用某种纯粹历史的方式而运用”。
而且个人认为，所谓史料不仅仅指文字史料，如文书档案、政令、文件、条约、决议、奏折、报告、笔记等等，还包括文物图片史料和表格史料。
历史教学过程中，教师指导学生对相关史料进行处理，使学生自主的从材料中获取历史信息，并利用这些信息完成对历史探究。
在实际教学中如何运用史料进行教学活动，仍是值得深入探讨的课题。
结合《新中国初期的外交》这堂课的教学设计，我认为对史料教学的运用应该注意一下几点：1.巧用史料，创设情境教学知识的开端永远且必须来自感官（因为悟性所有的都是先从感官得来的，没有别的）。
所以，智慧的开端当然不仅在于所学习事物的名目，而在于真正知觉事物的本身！当事物被感官领会到了什么的时候，文字才可实现它的功用，给它进一步的解释。
《新中国的外交》一节历史课的教学反思作为一名初中历史教师，为了不断的提升自己的教学能力，我积极的参加学校组织的各类教研活动，在不断的学习中我又努力实践着。
在教学与反思中，我不断的总结经验，包括每一节课，每一段的心得体验，希望可以打造一个更好的自己，每一天，每一节课都能有所进步成长。
不久前，我在本年级上了一节示范课。
课后，许多同事和领导都给予了很高的评价和宝贵的意见！我知道这是对我的一种肯定和鼓励！而我自己也和大家有一种共同的感悟，那就是学生在这节课中表现的特别的出色，成为了整节课的亮点！比如《新中国外交》在新中国面临着怎样的外交环境，外交局面该如何打开这个问题上，我让学生扮演着国家领导人的角色去思考，该如何去做才能够解决面临的问题。
学生在这个环节不但很快能进入角色去思考解决问题的方法，也无形中培养了孩子的主人翁意识以及爱国主义情感。
在中印边界冲突这个问题上，让孩子以小小外交官的身份去思考该如何解决问题，进而引出周总理和平共处五项原则提出的正确性以及它在处理国与国之间关系方面具有的重要意义。
为什么孩子们会表现得如此优秀呢？不足之处是什么呢？我从以下几方面对本节课进行了反思。
一、备课环节坚持以学生为主体。
在刚开始的教学中，我常常是以教材为主，忽略了孩子的主体性。
教师的主导性体现的特别强势。
近年来，随着在教研活动中的不断的学习，我开始努力改变。
在教学设计的时候，包括每一个问题的设置上，我总会站在学生的角度去思考，想着如何能更好的让学生积极的参与进来。
多给他们一个舞台，一个机会，他们会给我们更多的惊喜！这样重难点都比较容易突破！二、恰当的发挥历史学科特点，注意核心素养的培养。
历史课的重要价值绝不是让学生了解一段历史史实，它更大的意义在于对学生核心素养的培养。
历史这一门社会科学可以让孩子们在历史的长河中学会以史为鉴。
历史对于学生人生观价值观的形成可以发挥极其重要的作用。
所以，我在备课的时候尽量寻找好的方法去培养学生的核心素养。
《新中国的外交成就》教案开封回中潘瑞芳一、教学目标（一）知识目标：二战后世界形势的特点；新中国的外交政策；建国初期的外交方针；新中国同苏联等国建交；新中国同邻国和新兴民族独立国家发展友好关系；中国代表团参加日内瓦国际会议；中国代表团在万隆亚非会议上的积极贡献。
（二）能力目标：1、通过引导学生分析新中国外交的背景和目的，回顾中国所处的国际环境和中国国内建设任务，分析新中国初期的外交政策和方针，培养学生把历史内容放在特定的历史条件下进行分析评价的能力，并提高学生知识迁移能力和综合分析问题的能力。
2、通过引导学生对比新中国外交与旧中国外交的不同，培养学生运用历史比较方法，鉴别历史知识的能力和比较问题的能力。
3、引导学生归纳新中国成立初期外交方针的内容和意义，归纳新中国成立初期的外交成就，使学生掌握利用表格概括、归纳历史问题的方法。
（三）态度、价值观目标：1、通过对新中国外交政策的外交成就的教学，使学生认识到新中国在复杂严峻的国际环境中，坚持独立自主的和平外交政策，积极开展外交活动，取得了一系列重大成就，从根本上改变了旧中国外交的屈辱局面，显示了中国人民自强不息的民族精神和爱好和平的愿望。
2、通过和平共处五项原则的教学使学生认识到和平共处五项原则的提出得到了国际社会的高度评价和赞扬，产生了极其深远的影响，成为处理与国相互关系的准则，新中国为建立新型、平等、和谐的国际新秩序作出了重大贡献。
3、通过中国代表团参加日内瓦会议、亚非会议内容的教学，使学生认识到新中国在国际事务中的地位和作用不断提高，增强学生的民族自豪感。
二、重点、难点分析1、重点分析：（1）本节重点是新中国独立自主的和平外交政策。
新中国奉行的外交政策是由新中国的社会主义政权性质和中华民族的根本利益所决定的，也与新中国成立初期所面临的国际形势有着密切联系。
新中国外交政策的特点充分体现在新中国初期的外交活动中。
因此，重点掌握这一内容有利于学生理解和掌握本节其它内容，有利于培养学生的分析能力，也有利于学生形成正确的价值观。
复习课：新中国的外交成就作者：合肥46中周泽龙来源：发布时间：2011年04月18日点击数：5【教学目标】知识与能力1、知道新中国成立后，我国奉行独立自主的和平外交政策，在各个历史时期外交工作都取得了重大成就。
2、引导同学结合教材，了解一些重要的基本概念和基础知识：和平共处五项原则、周恩来出席万隆会议、中国重返联合国、中美关系正常化、中国作为安理会常任理事国发挥重要作用等。
3、培养同学收集资料的能力以及根据材料解决问题的能力。
过程与方法1、课前布置同学熟悉教材，初步掌握相关的基础知识。
2、老师引导同学收集和整理材料，学会处理材料、解决问题。
3、帮助同学通过多种方式（试题）应用所学的知识。
情感态度与价值观1、新中国成立后，结束了近代以来屈辱外交的历史。
中国逐渐走上世界舞台，作为安理会常任理事国，发挥越来越重要的作用，在国际上展示负责任大国的良好形象。
充分感受我们的民族自豪感。
2、培养同学自主探究和合作意识。
【重点难点】重点：建国初期的外交成就；我国恢复在联合国的合法席位；中美关系正常化；中国在国际事务中发挥日益重要的作用。
难点：正确认识和理解我国的外交原则；中国重返联合国的重大意义；中国在多极化世界格局中的重要作用。
【教材分析】20世纪50年代，新中国成立初期积极开展外交活动，提出和平共处五项原则，在国际上产生了广泛深远的影响；周恩来出席万隆会议，提出“求同存异”的方针，促使大会圆满成功。
20世纪70年代，我国外交工作取得突破性进展，中国恢复在联合国的合法席位，在国际事务中发挥日益重要的作用；尼克松访华、中美建交，两国关系走向正常化。
进入社会主义现代化建设的新时期，伴随着现代化建设的迅速发展和综合国力的大大提高，我国在多极化世界格局中发挥重要作用。
香港和澳门回归、中国加入世贸组织、2008年成功举办北京奥运会、2010年上海世博会成功举办等，充分展示中国维护世界和平稳定的大国形象。
【学情分析】同学们在以前学习过程中，已经初步掌握了相关的基础知识。
5·3 新时期的外交政策与成就(教案）【教学目标】1、了解新时期中国外交政策的调整，中国开展的多边外交活动。
2、了解改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动。
3、认识我国为现代化建设争取良好的国际环境以及维护世界和平和促进共同发展做出的努力。
【教学重点、难点】重点:新时期中国外交政策的调整，中国开展的多边外交活动。
难点：新时期外交政策的调整与邓小平关于战争与和平科学判断的关系.【教学过程】导入新课：我们已经学习了本单元前面两课的内容，我们来回顾新中国建国初期以及70年代外交事业的成就.新中国的外交充满了艰辛,也闪耀着智慧。
从建国初年冲破西方国家封锁,中国以独立自主的崭新外交姿态登上世界舞台，到70年代打开外交新局面，我们感受到了以周恩来为代表的共和国第一代领导人杰出的外交才能，以及他们为中国外交事业做出的努力.改革开放以后，中国进入了社会主义建设的新时期，外交事业也进入了全方位的外交时代。
下面我们就一起领略改革开放以来的外交风云。
新课讲授：十一届三中全会后，中国根据国内外形势的变化和需要,对外政策作了重大调整。
（指导学生阅读教材，了解新时期外交政策的调整体现在哪些方面)新时期中国外交政策的调整突出反映在两个转变上。
第一是对战争与和平的看法上。
过去，我们一直强调战争威胁。
（打出第一节引用的《共同纲领》内容的投影片）党的十一届三中全会后,我们改变了这种看法，（让学生阅读教材中引用邓小平关于战争的看法）为什么？美、苏两国军事实力相当，谁也不敢轻易发动战争.更重要的是全世界人民希望和平，反对战争，和平的因素超过战争的因素。
因此有可能在相当长的时间内避免战争。
这种认识转变充分说明我党坚持一切从实际出发、实事求是的科学态度。
邓小平还提出“和平与发展是当今世界两大主题”的论断。
（打出邓小平“现在世界上真正的问题,带有全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题”的投影片)请同学们举出当今世界面临的重大问题、难点、热点问题来证明邓小平这一论断.这些问题归根结底还是和平和发展问题.和平与发展是世界潮流。
3、新时期的外交政策与成就【教学目标】1．识记新时期中国外交政策调整的原因和表现，把握外交政策调整的内涵和基本依据,归纳在新外交政策指导下取得的成就。
2．了解中国在联合国与地区性组织中的重要外交活动，理解我国为现代化建设争取良好国际环境、维护世界和平、促进共同发展所作出的努力，认识外交政策调整的影响和作用.3．从外交政策的调整中感悟新中国国力的强盛。
4．深入认识和体会中国和平共处五项原则在新时期的发展、深化和丰富.理解和平与发展是当今世界的主题。
5．认识外交战略是国家总体战略和各项事业的需要。
中国只有增强综合国力,自立于世界民族之林，外交事业才会有坚实的基础和坚强的后盾。
增强坚持改革开放、面向世界和未来、顺应历史潮流发展的现代意识。
【教学重点、难点】重点:新时期外交政策的调整难点：新时期外交政策调整的内涵【教学过程】导入：学生回顾概述新中国成立至改革开放前的外交成就,导入新课。
教学新授：外交政策的调整原因:国际形势的变化，国内现代化建设的需要。
表现：（1）对战争与和平问题看法的变化;（2）强调反对霸权主义，维护世界和平；（3）奉行不结盟政策；(4）实行对外开放政策。
建议教师：引导学生结合课本以及所收集的资料,讨论分析：①、新时期中国对外政策调整的原因，认识和平与发展是当今世界发展的两大主题，霸权主义是战争的根源。
②、对比建国初期的外交方针政策和新时期的政策，真正了解调整的政策的内涵及其制定的基本依据.史料链接：材料一:1988年12月邓小平在会见外宾时说：“世界上现在有两件事情可做,一个是建立国际政治新秩序，一个是建立国际经济新秩序。
……我们应当用和平共处五项原则作为指导国际关系的准则。
我们向国际社会推荐这些原则……这是件了不起的事情，不赞成的人会有不少，但只有高度的智慧和战略的胆识，就一定可以完成."材料二：邓小平说：“中国的对外政策是独立自主的，是真正的不结盟。
中国不打美国牌，也不打苏联牌，中国也不允许别人打中国牌。
新人教版八年级历史下册活动课：《新中国的外交》教案活动目标1.通过收集、选择、整理新中国外交领域的重大成就和共和国外交家的智慧与风采的图片、材料、实物和访谈录等，培养学生的想像思维能力和分析、概括、比较等抽象思维能力。
2.通过展示探究或体验过程和结果，认识新中国成立，结束了近代以来屈辱外交的历史，奉行独立自主的和平外交方针；感受中国国际地位的提高等；培养学生的体验历史发展变化、感悟历史发展真谛的能力和表达能力。
3.通过讲述或再现外交活动与斗争，认识国家强盛是开展外交斗争的坚实后盾；通过对外交领域外交家的风采和智慧的归纳和总结，体会外交活动的智慧和艺术，帮助学生树立正确的人生观和价值观，确立正确的奋斗目标。
4.通过展示新中国外交成就及原因分析，展望新中国未来外交的发展趋势，培养学生预测社会未来发展走向的能力。
5.通过合作探究、体验学习，培养学生的合作与协商、与人交往的能力。
活动内容收集有关新中国成立以来的外交领域的材料，按照选定的主题分析和整理材料，采用多种形式在活动课堂展示自己的活动成果，如专题报道式、场景再现式、主题归纳式等，再现新中国的外交历程，感受新旧中国外交的天地之别，体验重要的外交场景等。
活动提示1.活动方式可以采用主题探究式、体验感悟式。
2.材料收集范围：新中国成立后有关外交领域的文字、图片、实物等材料；新中国的外交家或重大外交事件的见证人等。
3.材料收集方式：以查阅书籍、网站，参观有关纪念馆和影视作品等为主；访问有关历史见证人等；收集有关实物等。
4.活动以小组为单位，采用合作的方式完成。
活动程序1.简介活动程序，明确活动内容：如选择主题探究式活动，其活动程序一般分为：确定探究主题→依据主题范围，收集相关材料（文字、图片、影视或实物等）→根据主题要求，整理收集的材料→运用材料，完成主题任务→反思探究过程，优化探究方法；如选择体验感悟式活动，其活动程序一般分为：选择典型场景→根据场景范围，收集有关材料（特别是影视材料和访问历史见证人等）→根据场景要求和收集的材料，设计再现场景的脚本→根据脚本，完成历史场景再现→反思体验过程，感悟历史真谛，优化体验方法。
