通用技术设计草图画法-书架设计

教 材 分 析
在创新型吸管书架的设计过程中，通过小组学习、自评互评相结合的 方式，进一步熟悉设计的一般过程，体验发现问题、解决问题的过程。
1.激发积极思维、勇于创新的精神，培养合作探究的学习习惯。 2.提高积极客观地评价结构和不断增强优化的意识，体验结构设计的乐趣。
教学重难点
教学 重点
教 材 分 析
1.在设计中综合运用已学的结构知识；
2.理解并应用结构设计应考虑的主要因素。
教学 难点
对吸管书架结构进行具体的设计分析。
学情分析
高二学生此阶段已具备一定的知识储备和动手 能力 但急于动手，边做边想，“凑”方案 学习方法 理论依据
学 法 分 析
学法指导
自主探究、 皮亚杰的建构主义学习理 合作交流学习方 论 法 自评与互评 加德纳的多元智力理论 相结合学习方法
设计分析 分组探究
分组构思 自评互评
总结拓展 加深理解
课后任务 布置作业
三、设计分析 分组探究
2.教师归纳
实验探究
（1）吸管书架可分为哪几个部分？ （2）哪些部分主要考虑强度因素？
如何提高强度？
（3）哪些部分主要考虑稳定性因素？
重 点
如何加强稳定性？
（4）如何对设计的方案进行材料预算？
情境创设 引入目标 明确要求 明确要求 巩固旧知 巩固旧知 设计分析 分组探究 分组构思 自评互评 总结拓展 加深理解 课后任务 布置作业
材料
分组构思 自评互评 总结拓展 加深理解 课后任务 布置作业
六、课后任务 布置作业
请各小组在课后填写学案中“方案改进” 及自评互评的部分，下节课将按照设计的改进方案 进行制作。 介绍下节课评价标准 ： 项目 创新（10 分） 30% 比重 得分 总分

solidworks钣金实例-书架通过对书架的设计，可以掌握钣金的基体法兰、绘制的折弯、平板型式等钣金工具的使用方法。

其设计过程如表7-2所示。

表7-2 书架的设计过程1)启动SolidWorks，单击“标准”工具栏中的“新建”按钮，或执行“文件”-“新建”菜单命令，在弹出的“新建solidworks文件”对话框中选择“零件”按钮，然后单击“确定”按钮，创建一个新的零件文件。

02)绘制草图。

在左侧的“FeatureMannger设计树”中选择“前视基准面”作为绘图基准面，然后单击“草图”工具栏中的“矩形”按钮，绘制一个矩形，标注智能尺寸如图7-13所示。

单击“尺寸/几何关系”工具栏中的“添加几何关系”按钮，或执行“工具”-“几何关系”-“添加几何关系”菜单命令。

在弹出的“添加几何关系”特征对话框中，单击选择矩形的竖直边和坐标原点，选择“中点”选项，然后单击“确定”按钮，添加“中点”约束，如图7-14所示。

单击“草图”工具栏中的“切线弧”按钮，绘制半圆弧，并且将矩形的一条竖直边剪裁掉，如图7-15所示。

3)生成“基体法兰”特征。

单击“钣金”工具栏中的“基体法兰/薄片”按钮，或执行“插入”-“钣金”-“基体法兰”菜单命令。

在对话框中钣金参数厚度栏中输入厚度值:1:其他设置如图7-16所示，最后单击“确定”按钮。

04)选择绘图基准面。

单击钣金件的一个面，单击“标注视图”工具栏中的“正视于”按钮，将该基准面作为绘制图形的基准面，如图7-17所示。

05)绘制草图。

单击“草图”工具栏中的“矩形”按钮，绘制矩形，标注智能尺寸如图7-18所示。

单击“草图”工具栏中的“切线弧”按钮图，绘制半圆弧，并且将矩形的一条竖直边剪裁掉，如图7-19所示。

单击“草图”工具栏中的“等距实体”按钮，在“等距实体”特征对话框中取消“选择链”选项，依次选择图7-19所示草图的两条水平直线及圆弧，生成等距1mm的草图，如图7-20所示。

通用技术制作简易书架的步骤嘿，朋友们！想不想自己动手做一个简易书架呀？这可不难哦，跟着我一起来吧！咱先得准备好材料呀，木板那肯定是不能少的，要那种结实点的，不然放不了几本书就垮了，那可就闹笑话啦！还有锯子，用来把木板裁成合适的大小，就像理发师给人剪头发一样，得剪出合适的造型来。

钉子和锤子也得有，它们可是把木板连接起来的关键呢，就像胶水把东西粘在一起似的。

好啦，材料准备好了，那就开工咯！第一步，根据你想要的书架大小，把木板裁成合适的尺寸。

这就好比是给书架打造一个合适的身材，高了矮了胖了瘦了都不行，得刚刚好。

你可别小看这一步，要是尺寸没弄好，后面可就麻烦啦。

第二步，把裁好的木板摆一摆，看看怎么组合起来最合适。

这就像是搭积木一样，要找到最合适的组合方式，让书架既好看又实用。

第三步，开始钉钉子啦！把木板一块一块地连接起来，要钉得稳稳当当的哦，可别松松垮垮的，不然书放上去就摇摇晃晃的啦。

这时候锤子就派上大用场啦，就像战士手中的武器，一下一下地把钉子钉进去。

第四步，检查检查你的书架，看看有没有哪里不结实的地方，有的话赶紧加固一下。

这就像我们出门前要照照镜子，看看有没有哪里不整齐一样。

哎呀呀，一个简易的书架不就做好啦！你看看，是不是挺简单的呀？自己动手做的书架，用起来都觉得特别有成就感呢！放在房间里，看着自己喜欢的书整整齐齐地摆在上面，心里那叫一个美呀！而且，你还可以根据自己的喜好给书架涂上颜色，让它变得独一无二。

你想想啊，你可以跟朋友们炫耀说：“看，这是我自己做的书架！”那多牛呀！他们肯定会对你刮目相看的。

而且在制作的过程中，你还能体会到动手的乐趣，感受到自己的创造力呢。

所以呀，别再犹豫啦，赶紧动手做一个属于自己的简易书架吧！让你的书有个温暖的家，也让你的生活多一份乐趣和成就感！。

通用技术：小书架及设计与制作项目报小书架的设计与制作项目报告班级：姓名：成绩：1、明确设计课题（1）任务要求1）每位学生独立设计、制作一个书架2）符合设计的基本原则安全性、创新性、实用性、美观性原则等。

3）提供原材料：实木板两块：1400mm×200mm×15mm和1000mm×200mm×15mm要求锯割后至少为5块板以上、6处以上联接。

4）功能要求：有隔断（分层），能分别放16开书（210mm×285mm）或32开书（210mm×140mm）。

（2）评价标准1）项目报告。

a.用图纸表达自己的设计思想和设计过程，图纸绘制规范、齐全。

b.设计遵循科学性、实用性、美观性、安全性、创新性等基本原则。

2）作品a.制作过程中，能正确选择工具并安全、规范地使用。

b.能够正确实施锯割、凿削等加工方法；正确选择和实施联接、榫联接、胶联接等联接方法；正确实施测量、画线、打磨等操作方法。

c.书架各部分联接合理、有隔断、板材利用率90%以上。

2、设计的表达与交流（1）书架轴测图（4）书架排料图将每个构件隔离安排在所提供的材料上，注意木纹方向，合理布局，以达到材将作品照片打印、粘贴在方框中，对比最初的书架设计图，指出其中的不同之处，可说明原设计的不足，然后说明制作过程中做了哪些优化设计，并说明原（1）学习使用了哪些工具（5）: (2)学习、应用并掌握了哪些工艺（5分）：（3）对设计与技术的关系如何理解（以小书架的设计与制作为例）（5分）5、书架使用说明书。

阅读材料第131页的有关知识，按要求撰写使用说明书。

如产品名称、材料、。