6、阳光1 导学案

部编版语文五年级上册太阳导学案（推荐３篇）

〖部编版语文五年级上册太阳导学案第【1】篇〗

【教学目标】

１、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研究天体的热情。

２、培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。

３、理解“觉得……其实……”“看起来……实际上……”“如果……就……”“虽然……但是……”等关联词的作用。

【课前准备】

适逢有日环食，先带领学生观察，或放太阳的幻灯。

【教学流程】

一、导语

结合儿童的生活，引起学习新课的兴趣：

１、昨天下午整整三个小时，同学们密切注视着太阳的变化，同样在这样的这个时间，有上亿万眼睛注视着太阳，观看、研究日环食这奇异的天象。从同学们的热情来看，大家对探索天体的奥秘怀有相当大的兴趣。

２、这一课就请同学们来做个小小科学家，研究研究太阳。

（板书：太阳）

二、创设研究太阳的情境，促使儿童对新课主动地思考

１、启发： 太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科学家去研究它，揭开它的奥秘。

２、要研究一个事物，首先要会提出问题。（板书：“？”）现在你们面对太阳，你们想知道它的什么？学生提问。（估计学生对太阳的大小、远近、温度及现象均会提出有关问题。）

３、教师将学生问题分类概括。

４、教师鼓励：

这些问题提得很好，说明同学们很有些科学精神、科学态度。

你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？一是从课文《太阳》中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究、去发现、去解答。

这样处理问题，不仅使学生怀着极大的兴趣主动学习课文──这是最主要的；而且开拓了学生的思路。起了很好的导引作用。

三、自学课文，寻找答案

１、关于太阳有多远、多大、多热与人的关系，课文上说得很清楚：

1 6 开放与交流

学习目标 以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。

通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表的方法来归纳整理知识。

学习重点 掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代中外文化交流的发展。

我的问题 学习难点 地名、国名较多，不易掌握。

自

主

学

习 （一）、阅读课本第32-第33页，在课本中划出下列问题的答案:

（1）、什么叫遣唐使？（2）、日本共派遣唐使多少次？（4）、遣唐使的活动对日本产生了什么影响？

（二）、仔细阅读课本第27页-第30页，请同学们围绕下列问题进行自主学习，然后小组内展示交流，并相互补充矫正。

（1）、31年前1980年，4月13号下午，一尊有着1200多年历史的木像运抵上海虹桥机场，那就是被日本奉为国宝的鉴真大师坐像，中日佛教界共同演绎了一段“鉴真大师回国探亲”的佳话。鉴真大师是什么时候去日本的？为什么要去日本？产生了什么作用？。

（2）、电视剧《西游记》中的一个片断，《西游记》是神话传说，请你讲一讲真实的“玄奘西行”（为什么去？怎样去？有何价值？等）

（3）、为什么说唐朝都城长安是一座国际性大都会？

精

讲

互

动 （一）、请同学们围绕下列问题小组合作，最后各小组全班展示学习成果。

填下表：比较鉴真东渡和玄奘西游的异同

（二）、精讲：

唐朝时候为什么世界各地的人们要飘洋过海、不远万里地到中国来？（先概括再举例）中国又是怎样对待外来文化的？（先概括再举例）产生了什么影响？对今天的中国有何启示？

事件 身份 目的地 途中遭遇 是否有人随行 是否回国

鉴真东渡

玄奘西游

2 达

标

训

练 1、日本派遣唐使的主要目的是（ ）

A、学习中国先进的文化 B、传播先进的日本文化

C、加强两国间的友谊 D、求取佛教经义

2、下列人物中，属于中外友好交往使者的是（ ）

A、鉴真、玄奘 B、鉴真、松赞干布

《阳光下的影子》 导学案

一、学习目标

1、 理解光的直线传播原理，以及影子形成的原因。

2、 观察和分析阳光下物体影子的变化规律。

3、 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和实践操作能力。

二、学习重难点

1、 重点

（1）掌握光的直线传播与影子形成的关系。

（2）探究阳光下影子长度和方向的变化规律。

2、 难点

（1）理解光的直线传播原理在实际生活中的应用。

（2）运用所学知识解释生活中与影子相关的现象。

三、学习方法

1、 实验观察法：通过实际观察阳光下物体影子的变化，获取直观的认识。

2、 小组讨论法：组织小组讨论，交流各自的观察结果和思考，共同解决问题。 3、 归纳总结法：对实验观察和讨论的结果进行归纳总结，得出一般性的结论。

四、学习过程

（一）导入新课

同学们，在阳光明媚的日子里，我们常常能看到各种各样的影子。比如，当我们走在街道上，自己的影子会随着我们的移动而变化；大树的影子会在地面上形成一片阴凉。那么，这些影子是怎么形成的呢？它们又有哪些特点和规律呢？今天，就让我们一起来探索阳光下的影子。

（二）知识讲解

1、 光的直线传播

（1）演示实验：在一个黑暗的房间里，打开手电筒，让光线通过一个小孔照射到墙上。

（2）提问：同学们观察到了什么现象？为什么会出现这样的现象？

（3）讲解：光在同种均匀介质中沿直线传播。当光线遇到不透明的物体时，会被挡住，从而在物体的后面形成影子。

2、 影子的形成

（1）展示图片：一个人站在阳光下，地上出现了他的影子。

（2）提问：影子是怎么形成的？ （3）讲解：当光线照射到不透明的物体上时，光线无法穿过物体，在物体的后面就会形成一个光照不到的区域，这个区域就是影子。

（三）实验探究

1、 实验目的：探究阳光下物体影子长度和方向的变化规律。

2、 实验材料：一根标杆、一块木板、一个量角器、一张记录纸、一支笔。

3、 实验步骤：

（1）在一个阳光充足的地方，将木板水平放置在地面上，把标杆垂直插在木板的中心位置。

小学 一 年级 语文 学案

组别： 姓名： 领导审批：

课题 8.阳 光 授课日期 月 日星期 第 节

课型 新授 年级 一 主备教师 卢 参与教师 张、陈 学习

目标 1、我能认识本课的生字词。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、我能感受阳光的美好与宝贵。

重点

难点 我能理解理解“小河像长长的锦缎”这一句话，及文中最后一段的理解。

学 习 过 程

学 案 导 案

第1课时

预习任务：

1、积累一些好词佳句。

2、能结合课文内容，发挥想象，画出有阳光的图画。

1、想想这篇课文主要讲了什么？

2、划出好的词句，谈谈自己的体会。

2 一、 拼拼读读。

wǒ ài yáng guāng，tā dài gěi wǒ men guāng míng，

（ ）

二、 照样子按笔顺写。

三、 填 空 。

“也”字共( )画，第二画是( )。

“长”字共( )画，第三画是( )。

“山”字共( )画，第二画是( )。

“出”字共( )画，第三画是( )。

四、 给音节加声母。

( )áng ( )iàng ( )īn ( )eng ( )iàn ( )áng ( )ǎ0 ( )én

阳 像 金 更 面 长 早 晨

五、 在正确的读音后面画√。

六、 用直线画出三拼音节。

hǎo xiàng miàn bāo zǎo chén piào liang kàn jiàn

好 像 面 包 早 晨 漂 亮 看 见